基于微課的高中信息技術(shù)課程教學(xué)模式研究

田曉朋

摘 要：隨著教學(xué)模式的變革，教學(xué)中出現(xiàn)一種新型教學(xué)模式——微課，這種教學(xué)模式通過微型教學(xué)視頻的播放，使教學(xué)內(nèi)容以一種有趣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼中，學(xué)生在這種教學(xué)模式下對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)更感興趣，將這種教學(xué)模式引入到高中的信息技術(shù)課程中能減輕學(xué)生的壓力。

關(guān)鍵詞：微課；高中信息技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.099

當(dāng)前不管在哪個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)都不可或缺，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也逐漸增多。學(xué)生通過微型視頻的播放學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大減輕。但如何將計(jì)算機(jī)合理運(yùn)用到學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中還需我們多加思考。

一、信息教學(xué)視頻的特點(diǎn)

（一）教學(xué)視頻的播放時(shí)長不宜過長

一般學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在課堂的前幾分鐘，之后學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸變低，所以教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)時(shí)長應(yīng)盡可能短，教學(xué)視頻可以進(jìn)行多次播放，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些技術(shù)的過程中，要學(xué)會(huì)技術(shù)背后的知識(shí)體系，同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)。過去的教學(xué)安排是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后進(jìn)行技能訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)體系花費(fèi)的時(shí)間較多，技能訓(xùn)練安排的時(shí)間較為靠后，在訓(xùn)練過程中學(xué)生沒有知識(shí)體系作為支撐，很容易出現(xiàn)差錯(cuò)，學(xué)習(xí)效率較低。使用微型教學(xué)視頻能改變這種現(xiàn)狀，學(xué)生在實(shí)踐操作中能及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)體系，學(xué)生在訓(xùn)練過程中能順利進(jìn)行操作。

（二）微型教學(xué)視頻時(shí)長短、教學(xué)量少

學(xué)生對(duì)于技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)只需掌握其中的核心部分，這樣能減小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)類信息過程中能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，而教師在課堂上講課也不需要花費(fèi)過多精力進(jìn)行回顧，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)接受所學(xué)知識(shí)。

處于高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目較多，學(xué)生通過微型視頻能進(jìn)行便利學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后可以將講課內(nèi)容進(jìn)行拷貝，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)能在課下進(jìn)行，更為方便，學(xué)習(xí)任務(wù)小，在課內(nèi)課下都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的時(shí)間能縮短，能有更多時(shí)間學(xué)習(xí)其他各科知識(shí)。

通過微型視頻的教學(xué)播放模式，學(xué)生能有效學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，一些復(fù)雜技術(shù)知識(shí)通過視頻的播放能變得易于理解，同時(shí)視頻中教學(xué)內(nèi)容量雖少但是極為重要，學(xué)生只需重點(diǎn)分析與學(xué)習(xí)，因而對(duì)一些知識(shí)的理解能更透徹。同時(shí)學(xué)生能將教師講的知識(shí)融會(huì)貫通，在運(yùn)用技術(shù)類知識(shí)時(shí)能更得心應(yīng)手。微型視頻課程教課量少，但對(duì)于問題的分析卻足夠到位，教師在接下來的講課中不需消耗過多時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的回顧及總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生、教師都較為方便，學(xué)生既能學(xué)習(xí)較多知識(shí)不浪費(fèi)過多時(shí)間，教師也能在短時(shí)間完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

二、 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

一些信息知識(shí)對(duì)于學(xué)生極具吸引力，學(xué)生能對(duì)新技術(shù)感興趣，在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)能更積極，學(xué)生自學(xué)接受知識(shí)要比通過教師講課接受知識(shí)的速度快，因此在教學(xué)中可以合理運(yùn)用此種方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多信息技術(shù)。比如，學(xué)生對(duì)智能機(jī)器較感興趣，教師在制作微型視頻的過程中可以增加與智能機(jī)器有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生通過觀看視頻對(duì)智能機(jī)器有了大概了解，課下就會(huì)主動(dòng)搜集與智能機(jī)器相關(guān)的信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)能更有意義。微型視頻盡管容量有限，但其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)極為重要，學(xué)生能通過簡(jiǎn)短的視頻對(duì)智能機(jī)器有更深了解，少量的信息更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生在課堂中創(chuàng)造力能被激發(fā)出來。

三、通過微型教課視頻進(jìn)行適當(dāng)信息教學(xué)

微型教課視頻教學(xué)容量少，教學(xué)內(nèi)容需合理設(shè)計(jì)，否則教課內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需求，信息教學(xué)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。盡管微型教課視頻播放時(shí)間短，但如果教學(xué)視頻制作不當(dāng)依舊會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)量大，一些枯燥無味的教學(xué)視頻不僅使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，更讓學(xué)生消耗較多精力。因此，課堂微型教學(xué)視頻的制作需要較多技巧，視頻制作要有明確制作標(biāo)準(zhǔn)，這樣，微型教學(xué)視頻才能以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的樂學(xué)精神。教師在視頻的制作上要考慮到所有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，要在學(xué)生學(xué)習(xí)能力之上稍加難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，微型視頻制作中所蘊(yùn)含的技術(shù)信息要適量，教學(xué)內(nèi)容不宜過難也不宜過簡(jiǎn)。教師在制作視頻以及搜集視頻資料時(shí)應(yīng)充分做好準(zhǔn)備，要對(duì)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析，將其中重點(diǎn)及難以理解的知識(shí)用有趣的教學(xué)視頻重點(diǎn)突出。

比如電音的合成需要一定技術(shù)，教師在制作視頻過程中可以選一曲具有代表性的優(yōu)美動(dòng)聽的電音，然后在教學(xué)視頻中將電音的制作技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，學(xué)生能被這種電音所吸引，同時(shí)能對(duì)一些制作技術(shù)有初步了解，教學(xué)視頻簡(jiǎn)單明了，學(xué)生對(duì)電音制作技術(shù)有初步了解之后，可以讓學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)技術(shù)制作一些簡(jiǎn)短電音，學(xué)生能在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行練習(xí)，之后學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)的掌握能更牢固。課堂中視頻播放時(shí)間短，學(xué)生可以在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些知識(shí)理解得不到位，學(xué)生可以在觀看后對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深理解。同時(shí)，課堂上的一些多余時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，高中教師通過微型視頻傳播技術(shù)知識(shí)能節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)能讓學(xué)生在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在高中學(xué)習(xí)生活中壓力較大，通過微型視頻的播放，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力下降，在學(xué)習(xí)中不用耗費(fèi)過多精力。因此，高中教師要合理設(shè)計(jì)微型信息教學(xué)視頻，爭(zhēng)取在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的過程中滿足學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)要求，使教學(xué)的整體水平得到大幅度提高。

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