巧設(shè)教學(xué)情境激活高中英語(yǔ)課堂

王緯建

本文選擇外研版高中英語(yǔ)必修3 The Violence of Nature聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)激活高中英語(yǔ)課堂的目的，先簡(jiǎn)單闡述了教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)具體的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的研究分析，結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)起到一定的參考和幫助。

現(xiàn)代外語(yǔ)教育更多的重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中來(lái)完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入語(yǔ)境中理解和體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的運(yùn)用。老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的語(yǔ)言情境，選擇循序漸進(jìn)的方式，提高學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用和實(shí)踐能力，因此，在基礎(chǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，需要將教學(xué)改革的核心放在語(yǔ)言的實(shí)踐性方面，使得創(chuàng)造出的教學(xué)情境更有價(jià)值和意義。通過(guò)教學(xué)情境，能夠更好地將學(xué)生的審美、想象、思維以及情感發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，幫助學(xué)生更快速地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文以一節(jié)聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析研究。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。在詞語(yǔ)的運(yùn)用方面：引導(dǎo)學(xué)生掌握advocate、sacrifice等方面的詞語(yǔ)。

在句型運(yùn)用方面：引導(dǎo)學(xué)生掌握Don'tyou think/I think we need to/What Idon't understand招等。

能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合信息的處理和獲取；提高學(xué)生的語(yǔ)言交際水平；增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。

情感目標(biāo)。幫助學(xué)生對(duì)文章所表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容有全面的理解和掌握，分析文章的主旨和內(nèi)涵；幫助學(xué)生更好的學(xué)會(huì)與人之間的相互交流，加強(qiáng)小組之間的交流與合作；對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀有全面的養(yǎng)成和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在人文素養(yǎng)方面有更好的理解和掌握。

教學(xué)過(guò)程

渲染情感以及導(dǎo)入話題。上示范課之前給學(xué)生講解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事件、新聞、故事等方面內(nèi)容，以更巧妙的方式來(lái)完成話題的導(dǎo)入，讓學(xué)生在情感方面產(chǎn)生共鳴。本節(jié)課的主要內(nèi)容是環(huán)境保護(hù)，在課堂上可以給學(xué)生播放Earth Song，通過(guò)這個(gè)視頻，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、環(huán)境所受的污染、人們對(duì)森林以及動(dòng)物的破壞捕殺。老師可以將視頻中一些主要內(nèi)容設(shè)計(jì)為填詞題目，讓學(xué)生邊觀看邊學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生展示自己所搜集到的資料、圖片，比如：do not throw rubbish onto theground，do not waste water，use bothsides of paper when you write.stopusing plastic bags for shopping，makeclassrooms less noisy老師在讓學(xué)生進(jìn)行資料的搜集時(shí)，可以有意識(shí)地讓學(xué)生選擇本節(jié)課所涉及到的一些詞匯以及語(yǔ)法，通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，不僅能幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更清楚地了解和掌握，同時(shí)還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更快速地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中，能夠?qū)ξ恼轮髦妓枷胗懈娴恼J(rèn)識(shí)的和掌握，更加了解現(xiàn)階段地球所面臨的環(huán)境保護(hù)方面問(wèn)題，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與其他知識(shí)的聯(lián)系。

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，課堂教學(xué)應(yīng)該更傾向于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂設(shè)計(jì)需要為學(xué)生提供一些有難度的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出來(lái)。但是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，必須要具有一定的梯度性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層相連，從知識(shí)擴(kuò)展方面出發(fā)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更全面地了解和掌握。

探究新知，層層遞進(jìn)。當(dāng)學(xué)生從視頻、資料、圖片中了解了文章的主旨和內(nèi)涵之后，老師就可以展開之后的聽力教學(xué)，在播放錄音之前，老師需要將對(duì)話的背景以及人物向?qū)W生解釋清楚，讓學(xué)生帶著一定的人物去聽錄音。老師需要引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音的過(guò)程中將其中的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，能夠更好地完成之后老師所布置的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)這種方式，能夠更好地幫助學(xué)生從舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)，在進(jìn)行情景化問(wèn)題的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要把握好問(wèn)題設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵點(diǎn)，與學(xué)生的生活實(shí)際以及興趣愛好緊密地聯(lián)系在一起。

活化教材，遷移拓展。老師可以將文章內(nèi)容與相關(guān)的時(shí)事政治等內(nèi)容有效的結(jié)合在一起，進(jìn)而更好地完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。通過(guò)這種方式，一方面能與文章內(nèi)容密切的聯(lián)系在一起，另一方面，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)散自己的思維，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性思維能力。借助自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)的效率和積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)以及實(shí)踐能力。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)受到詞匯量等方面的影響和限制，老師需要為學(xué)生提供足夠表達(dá)自己思想的詞語(yǔ)和句型，正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

歸納小結(jié)，導(dǎo)之以行。在后半堂課，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，發(fā)表自己的觀點(diǎn)意見。通過(guò)小組討論的方式可以更好地消除學(xué)生的緊張、焦慮等情緒，提高學(xué)生的自信。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生既可以聯(lián)系到生活實(shí)際，其思想也可以更好地超脫實(shí)際，有著

想要通過(guò)巧設(shè)教學(xué)情境的方式來(lái)激活高中英語(yǔ)課堂，首先要渲染情感以及導(dǎo)入話題，其次要探究新知與層層遞進(jìn)，還需要活化教材與遷移拓展，最后要?dú)w納小結(jié)與導(dǎo)之以行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性以及應(yīng)用性，最終提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有顯著的提高。