一場“風(fēng)扇風(fēng)波”引發(fā)的思考

朱劍

案例背景：本文通過作者在英語課堂上發(fā)生的一件事——學(xué)生之間因為開風(fēng)扇引發(fā)的爭吵，啟發(fā)教師運用現(xiàn)代教育的理念對恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)事件和處理融洽師生關(guān)系的需要。同時反思教師素質(zhì)的提高和教育機智的運用，也是當(dāng)今教育改革的一個重要方面。

案例描述：

2016年6月份的一天我和往常一樣精神抖擻地去六年（1）班上英語課，一開始我全情投入地上課，孩子們聚精會神地聽課，踴躍地回答問題。就在這時突然從講臺的左邊傳來了不和諧的聲音，原來是譚佳和楊幼麟這對活寶（這對同學(xué)從一年級開始就鬧矛盾，一見面就掐）因為開風(fēng)扇的事吵起來了。剛開始我也想發(fā)火了，因為到了期末總復(fù)習(xí)，課時緊、內(nèi)容多，加上天氣炎熱，那是一個焦慮呀?？墒寝D(zhuǎn)念一想，這倆人都是好強的，可不能火上澆油，先平復(fù)了一下情緒，問問情況吧，原來是一位要開風(fēng)扇，一位要關(guān)風(fēng)扇（那天有位女同學(xué)張裕琳感冒發(fā)燒，不宜開風(fēng)扇），借此機會我先表揚了譚佳有愛心，然后再對全班同學(xué)說：“幼麟同學(xué)可能不知道這位女同學(xué)生病了，老師相信你也是關(guān)心同學(xué)的，對吧？

（給他一個臺階下，保護孩子的自尊心）幼麟爽快地說“老師那我不開風(fēng)扇了，熱就熱點吧！”原本以為圓滿解決問題了，可以接著上課，只聽幼麟說：“那邊還有一個風(fēng)扇在轉(zhuǎn)”一看原來是對著講臺的那把，譚佳馬上接嘴說“那是老師辛苦，對著講臺的”，眼見兩位又要斗嘴，我一個健步過去直接把風(fēng)扇關(guān)了，邊走邊說：“關(guān)心愛護學(xué)生是應(yīng)該的，老師今天同你們一起免費“蒸桑拿了”孩子們發(fā)出了陣陣笑聲，接下來的課可順利好上了。

案例反思：以上的教學(xué)案例讓我想了許多，教師這個職業(yè)需要并且要求教師能夠?qū)η楦羞M行自我管理——至少不能極端地表現(xiàn)情感。作為教師我們總是想改變學(xué)生，想把自己認(rèn)為正確的想法強加給學(xué)生，而學(xué)生們不喜歡這樣，他們有他們的想法，他們的喜好。甘地說過“要想改變一個人，先改變自己”，我們也得從改變自己開始。下面說出幾點，與大家分享，做一名高情商的老師。

首先，控制情緒，給自己一個積極的暗示，保留孩子的自尊。

一個教師，他/她擁有良好的身心健康狀態(tài)，就會培養(yǎng)孩子良好的身心健康狀態(tài)，同時也會讓自己的幸福指數(shù)上升。在沖動之下，往往就會口不擇言，這就是所謂的失態(tài)。它在學(xué)生面前造成的殺傷力卻是難以形容的。所以，一個擁有很強心理素質(zhì)的老師，是不會在比他更為弱小的學(xué)生面前發(fā)怒或者發(fā)飆的，因為他知道，這根本不起作用，甚至還會起反面作用。一顆幼苗，需要雨露，但你卻給它狂風(fēng)暴雨，它只會夭折；若你給它和風(fēng)細(xì)雨，它就會茁壯成長，最終會成為它所能成為的有用之才。所以，作為一個老師，面對信任他/她的學(xué)生，他/她會自覺地把負(fù)面的情緒收起來，盡量用平緩的語氣來說話，利用積極的心理暗示，用平和的心態(tài)來做事。春雨潤物細(xì)無聲，這種精神是會傳承的，它也正是教育的力量。

其次，了解孩子的特性，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，提供一個展示能力的平臺。比如根據(jù)孩子的特性（有些孩子愛說話，多嘴）在班上開展“PK臺”活動（背誦，雙課課文限時讀，課堂紀(jì)律等方面）或者培養(yǎng)他們“爭當(dāng)英語優(yōu)秀領(lǐng)讀員”，既發(fā)揮了他們的特長激發(fā)了自豪感，又鍛煉到孩子們的管理能力，這樣慢慢地對孩子們自信心的建立起到很大的促進作用。其實 ，每個孩子的內(nèi)心都有一個美麗溫馨 、 無邊無際的花園 ，里面盛開著真誠、善良的花朵。

最后，要有一顆寬容的心，適當(dāng)“示弱”，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

寬容是一種無私的愛，很多時候，老師們都太過于精細(xì)，眼里容不得半點沙子，也許是一種職業(yè)病吧。一看到孩子們有什么問題，特別是紀(jì)律問題和孩子們的糾紛問題，通常都是“噌”的一聲跳出來，或苦口婆心，或聲色俱厲，弄得自己神情緊張，心力交瘁哦。其實，做一個“輕松偷懶”的老師并不難，有時候，面對孩子們的失誤，只要不是原則問題，老師們不必耿耿于懷，不妨適當(dāng)“裝傻，示弱”，給孩子們一個自我修復(fù)的廣闊空間。

責(zé)任編輯邱麗