論大眾傳播媒介視閾下高校思想政治教育的策略

白鴿

【摘 要】 文章對(duì)大眾傳播媒介作了多維解讀，分析了大眾傳播媒介對(duì)高校思想政治教育的積極影響和消極影響，提出了大眾傳播媒介下加強(qiáng)高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略。首先，思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)使用大眾傳播媒介；其次要設(shè)立開發(fā)思想政治教育傳播軟件的機(jī)構(gòu)；第三，要加強(qiáng)大眾傳播媒介的監(jiān)控與反饋；第四，構(gòu)建思想政治教育共同體模式。

【關(guān)鍵詞】 大眾傳播媒介；高校；思想政治教育；策略

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息化普及程度逐步提升，大眾傳播媒介在人們?nèi)粘Ｉ钪幸殉蔀椴豢苫蛉钡闹匾M織部分，是人們獲取信息、交流溝通的主要渠道和重要載體，更是黨和政府掌握意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)、引導(dǎo)人們正確的政治參與行為、思想價(jià)值選擇的主陣地。在這種形勢(shì)下，大眾傳播媒介給高校思想政治教育工作帶來的影響是巨大的，既為思想政治教育工作發(fā)展提供了機(jī)遇，也帶來嚴(yán)峻的壓力，高校思想政治教育工作急需轉(zhuǎn)型，以提升思想政治教育的實(shí)效性。

一、大眾傳播媒介的多維解讀

“媒介”一詞我們耳熟能詳，英文表述為media，其概念的演變經(jīng)歷了復(fù)雜的歷史過程才具有今天的意義。媒介主要是指事物之間發(fā)生關(guān)系的介質(zhì)與工具，常見人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，這是廣義上的媒介概念。傳播學(xué)學(xué)者麥克盧漢也曾說過：萬(wàn)物皆媒介。德弗勒則將媒介定位為可以用來傳播人類意識(shí)的載體或一組有序的載體，這個(gè)意義上的媒介就是說只要具有傳播人類意識(shí)都可以稱之為媒介?？傊?，媒介就是指能使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的一切事物（人）的總和。

二、大眾傳播媒介對(duì)高校思想政治教育的積極影響

1、思想政治教育信息傳遞迅速

大眾傳媒在傳播速度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人際傳播，打破了距離的限制。尤其是電子媒介的出現(xiàn)，更加縮短了接受信息的時(shí)間，更具時(shí)效性，從而使整個(gè)世界緊密地聯(lián)系在一起。大眾媒體作為一種傳播媒介，為思想政治教育提供了便利，思想政治教育工作者可以及時(shí)得到教育客體的思想反饋，使其能夠更清楚的認(rèn)識(shí)到受教育者的思想，從而更好地對(duì)思想政治教育的方式和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。

2、思想政治教育對(duì)象覆蓋廣泛

報(bào)紙、書籍、廣播、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)是大眾傳播主要媒介的表現(xiàn)形式，它們遍及社會(huì)生活的每個(gè)角落，其主要特點(diǎn)是渠道多，信息覆蓋面寬，受眾面廣。教育客體在充分把握信息的基礎(chǔ)上，對(duì)目標(biāo)方向的認(rèn)識(shí)更加清晰、開闊視野、轉(zhuǎn)變思想觀念。

3、思想政治教育渠道開放平等

基于信息時(shí)代的迅速發(fā)展，大眾傳播媒介成了人們接受信息的最主要工具。尤其在思想政治教育方式方面發(fā)生了重大的變化。由單一的方式向多樣化轉(zhuǎn)變，給思想政治教育工作提供了新的渠道。方式的多元化充分調(diào)動(dòng)了受教育者主動(dòng)參與的積極性，給教育課題提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其由傳統(tǒng)的強(qiáng)制教育方式向主動(dòng)參與方式轉(zhuǎn)變。

4、思想政治教育媒介資源豐富

大眾傳播媒介涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的信息和知識(shí)，包括多種多樣的價(jià)值觀念、生活方式等。將其展現(xiàn)在受眾者的面前，已經(jīng)影響了他們的思維方式和行為。大眾媒介傳播的信息是經(jīng)過嚴(yán)格篩選后才決定發(fā)布的，作為大眾傳播網(wǎng)絡(luò)的管理者，他們擁有信息是否傳播的決定權(quán)。篩選過的信息對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成有著深刻影響，通過對(duì)這些信息的日積月累，間接地為大學(xué)生樹立獨(dú)特的世界觀埋下了伏筆。[1]

三、大眾傳播媒介的消極影響

1、大眾傳播媒介信息混雜

大眾傳媒傳播的信息豐富多彩，大部分信息是健康的、積極向上的，但也存在不少迷信、傷風(fēng)敗俗、反動(dòng)的內(nèi)容。這些所有的信息夾雜在一塊，魚龍混雜，給整個(gè)文化環(huán)境帶來了不良的影響。特別是缺乏正確價(jià)值判斷的青少年，無(wú)法對(duì)信息的好壞進(jìn)行有效的篩選，思想政治教育的有效實(shí)現(xiàn)任重而道遠(yuǎn)。

2、大眾傳播媒介信息難控制

大眾傳媒在傳播大量信息的過程中造成了大量不良信息廣泛傳播，社會(huì)輿論環(huán)境變得復(fù)雜?！白非蟾泄傧順贰?、“物質(zhì)利益的最大化”等庸俗觀念在某種程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生的行為方式等，那些擾亂社會(huì)秩序的黑色信息，有害身心健康的黃色信息，以游戲?yàn)橹鞯陌咨畔⒁约坝顾椎幕疑畔?yán)重污染著人們的精神生活，破壞了整個(gè)文化環(huán)境。長(zhǎng)此以往，學(xué)生如果缺少先進(jìn)思想的正確指導(dǎo)，他們將很可能形成扭曲的不健康的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，阻礙著社會(huì)的進(jìn)步。[2]

3、大眾傳播媒介誘發(fā)個(gè)體心理障礙

大眾傳播媒介在提高個(gè)體認(rèn)知能力的同時(shí)，在一定程度上也縮小了人與人之間面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，久而久之，必然導(dǎo)致情感方面的欠缺，造成心理上的扭曲，產(chǎn)生焦慮、壓抑等種種心理問題，對(duì)自身未來的發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。

四、大眾傳播媒介下加強(qiáng)高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略

1、思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)使用大眾傳播媒介

從某種程度上說，比較多的思想政治教育工作者墨守成規(guī)，思想保守。更甚者，無(wú)視于新生的大眾傳媒對(duì)社會(huì)帶來的翻天覆地的變化。所以，為使其與大眾傳媒可以早日融合，首先應(yīng)改變相關(guān)人員的思想認(rèn)識(shí)問題。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于思想政治教育發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用，大眾傳媒具有廣泛的思想及社會(huì)效應(yīng)。[3]

2、設(shè)立開發(fā)思想政治教育傳播軟件的機(jī)構(gòu)

所謂開發(fā)思想政治教育軟件，是指用于思想政治教育的各種媒體資源的開發(fā)、設(shè)計(jì)及制作。由于思想政治教育的隱性特征，相當(dāng)多具有深刻內(nèi)涵的東西，不容易為外界所發(fā)現(xiàn)。因此，要充分發(fā)揮大眾傳媒的巨大作用，應(yīng)聘用專人開發(fā)專門的思想政治教育軟件，并設(shè)立開發(fā)機(jī)構(gòu)。

3、加強(qiáng)大眾傳播媒介的監(jiān)控與反饋

加強(qiáng)大眾傳播媒介的監(jiān)控與反饋，主要做好以下方面：一是立法監(jiān)督。從大眾傳媒信息的生產(chǎn)、傳播、接收等多角度加強(qiáng)立法工作。針對(duì)大眾傳播媒介法律法規(guī)的不健全問題，應(yīng)著手予以完善，并加大建設(shè)力度。二是技術(shù)控制。之所以大眾傳媒能對(duì)思想政治教育帶來消極影響，在相當(dāng)程度上，是因?yàn)榧夹g(shù)控制方面的問題難以解決。做好對(duì)信息內(nèi)容的嚴(yán)格把控，對(duì)于失真、不健康的言論予以堅(jiān)決剔除。此外，應(yīng)建立健全思想政治教育反饋機(jī)制。只有保持暢通的信息反饋，才能保證思想政治教育的針對(duì)性實(shí)施，從而提高教育效果。[4]

4、構(gòu)建思想政治教育共同體模式

學(xué)校系統(tǒng)規(guī)范的教育，對(duì)人們思想的塑造發(fā)展意義重大。家庭的親情和成長(zhǎng)環(huán)境在培養(yǎng)和教育子女形成正確的思想方面具有情感性、長(zhǎng)期的潛移默化性的特殊作用。[5]社會(huì)、學(xué)校、家庭三者相結(jié)合的教育方式，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)取得了重要成效。因此，要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭和媒介的思想政治教育共同體模式。

總之，思想政治教育與大眾傳媒的有機(jī)融合，極具發(fā)展空間，由此，對(duì)相關(guān)部門及人員而言，頗具深入研究的價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展大眾傳媒的正面作用，消減其負(fù)面作用之目的。與此同時(shí)，需要人們以更為開放的觀念，適應(yīng)新環(huán)境，探索二者的更優(yōu)結(jié)合模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙敏.新媒體視閾中的大學(xué)生道德教育創(chuàng)新研究[D].山東大學(xué).2012.

[2] 宋振超.信息化條件下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的思考[J].福建論壇（社科教育版），2011（06）.

[3] 宋元林，陳春萍等著.網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育[M].湖南人民出版社，2006.

[4] 孫余余.人的虛擬生存與思想政治教育創(chuàng)新研究[D].山東師范大學(xué).2011.

[5] 葛琛佳.論信息時(shí)代大眾傳媒對(duì)思想政治教育的影響與對(duì)策[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010（11）.

【作者簡(jiǎn)介】

白 鴿（1990-）女，碩士，現(xiàn)就職于西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院，研究方向：思想政治教育.