小學(xué)開展德育教育的策略初探

周珈瑜

【摘 要】德育是教育中最古老的話題之一。我國許多教育工作者已經(jīng)清楚地意識到，德育應(yīng)該成為早期教育課程對話的一部分。教育所有的活動都有其道德含義，小學(xué)所有的課程都蘊含著道德的深意。然而，這些德育資源都需要經(jīng)過學(xué)生親自體驗、理解和實踐，才能將德育融入自己的生活，在面臨不同道德情境時做出及時、合適的行為舉措。因此，探索解決德育問題的對策，是擺在廣大教育工作者面前的一項重大的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；優(yōu)化德育管理隊伍；教育策略；校園文化

一、以提高素質(zhì)為前提，優(yōu)化德育干部隊伍

德育干部隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著德育工作的成敗。為適應(yīng)新時期的需求，我們著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強，職業(yè)道德水平高、管理方法科學(xué)的德育工作隊伍。

1. 加強師德規(guī)范教育

要求并引導(dǎo)德育工作者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學(xué)生觀，增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自內(nèi)心的，對某種道德的義務(wù)形成堅定的信心和強烈的責(zé)任感，就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學(xué)生履行自己的義務(wù)，并且能夠在實踐中自覺地、創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

2. 加強德育隊伍的培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)

德育工作者要及時了解德育的新動態(tài)，接收德育管理的新知識，學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。充分利用班主任例會和假期，邀請校內(nèi)外德育專家或先進德育工作者，開設(shè)專題講座。還應(yīng)專門開展“德育工作培訓(xùn)班”，邀請市“十佳德育工作者”等做關(guān)于德育理論與實踐的講座，以提高德育隊伍的理論水平和工作藝術(shù)。

3. 加強對年輕班主任的指導(dǎo)和培訓(xùn)

采取以老帶新的“結(jié)對子”方式，選擇努力進取、有經(jīng)驗的老班主任，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚的師德、敬業(yè)的精神和豐富的經(jīng)驗來感染和指導(dǎo)年輕班主任，做到新老班主任“互學(xué)、互促、互勉、共進”，以提高年輕班主任的素質(zhì)。

二、以加強思想品德教育為先導(dǎo)，開展常規(guī)性教育

思想品德教育是學(xué)校德育的中心任務(wù)，應(yīng)從以下幾個方面著手對學(xué)生進行德育教育。

1. 以課堂教學(xué)為主渠道

除了突出思想政治課和思想品德課的功能加強教育以外，還應(yīng)寓思想教育于其他學(xué)科課堂教學(xué)之中。教師要注意尋找“切入點”和“結(jié)合點”，做到結(jié)合案例剖析、結(jié)合身邊的實際分析、結(jié)合社會熱點透析，以更好地開展德育教育。

2. 以班會課為重要陣地

班會課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發(fā)展，對學(xué)生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。好的班會課應(yīng)是師生智慧的結(jié)晶、師生或?qū)W生之間情感的交融、學(xué)生接受教育和自我教育的黃金時段。

3. 以德育內(nèi)容整體化為原則

按德育的總體目標(biāo)和學(xué)生的特點、成長規(guī)律，以及不同年級段德育內(nèi)容和要求，制定出各年級段的德育目標(biāo)、內(nèi)容及實施辦法，并進行長期追蹤。形成德育教育整體化，安排策劃分層次實施的特色。努力做到基礎(chǔ)道德教育與法制教育相結(jié)合，常規(guī)教育與后進生轉(zhuǎn)化工作相結(jié)合，班級、年段教育與黨團教育相結(jié)合。

4. 以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)

學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從養(yǎng)成教育開始，從一點一滴抓起，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，是我們德育工作的基本任務(wù)。發(fā)動全校教職員工齊抓共管，從學(xué)生入學(xué)開始就著手抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，把好課堂教學(xué)紀律，嚴格出勤管理，抓好儀表儀容和統(tǒng)一著裝工作，實行課間操和儀表儀容等評比。做到常規(guī)管理與檢查評比相結(jié)合，教師的言傳身教與學(xué)生自我教育相結(jié)合。

三、以校園文化為載體，實施滲透教育

學(xué)校素質(zhì)教育的根本在于促進全體學(xué)生德、智、體、美諸方面得到全面的、主動的、和諧的發(fā)展。德育工作在緊抓教學(xué)主渠道的同時，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣、愛好、特長，重視豐富和活躍校園的文化生活，并以此為載體，實施滲透教育。

1. 優(yōu)化育人環(huán)境，營造育人氛圍

優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，對學(xué)生是一種無聲的熏陶和感染。從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時，還加大對德育軟件、硬件設(shè)施的投入，安裝校園有線電視網(wǎng)，各教室配備電視機，加大德育宣傳途徑。

2. 開展第二課堂活動，填補德育空白地帶

德育工作不但要有針對性、經(jīng)常性，還應(yīng)該有主動意識和超前意識，以避免學(xué)生的課余時間成為德育的空白地帶。根據(jù)學(xué)生的特點，積極組織學(xué)生的第二課堂活動，寓思想教育于各種活動之中。按學(xué)生的興趣、愛好和特長組織舞蹈、合唱、禮儀、演講、烹飪雕花、餐廳折花、擺臺等藝術(shù)隊。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，對學(xué)生進行政治思想、道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

四、以社會實踐為契機，強化道德教育

通過實踐，把學(xué)生帶出校園的象牙塔，開闊學(xué)生的眼界，使德育工作把學(xué)校灌輸?shù)慕逃D(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的感知，強化學(xué)生自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，滿足學(xué)生多方面的精神需求和身心發(fā)展的需要。一方面，學(xué)生通過對艱苦生活環(huán)境或艱苦勞動環(huán)境的體驗和適應(yīng)，磨礪吃苦耐勞的精神，錘煉堅韌的品性和堅強的意志，增強競爭意識，從而產(chǎn)生“千里之行，始于足下”的學(xué)習(xí)欲望，改變“壓力——反應(yīng)”式的驅(qū)動下的學(xué)習(xí)套路，形成主動應(yīng)變和進取的良性機制和健康抗挫的良好心態(tài)。另一方面，學(xué)生通過人、事、物的接觸，體驗勞動的價值與社會的意義，逐步形成尊重勞動、尊重他人、尊重社會，將自己融入社會、奉獻社會的良好品德；通過了解社會的現(xiàn)實，激發(fā)憂患意識，增強社會的責(zé)任感，時代的使命感，并把美好的愿望與情感化為高尚的行為。