高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新與思考

陳會濤

摘 要：高校圖書館是為高校師生提供學術研究支持和傳播知識信息服務的重要學術機構，其在高校教育中發(fā)揮著不可小覷的作用。然而伴隨網絡信息技術的飛速發(fā)展，手機閱讀、網絡閱讀等新興閱讀媒介的出現(xiàn)，它對高校圖書館的閱讀推廣工作帶來了嚴重沖擊。對此，文章就當前我國大多數高校圖書館閱讀推廣中存在的問題進行深層次分析，探討完善高校圖書館閱讀推廣工作的創(chuàng)新思路。

關鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；評價機制

1.當前我國高校圖書館閱讀推廣方面存在的問題

（1）從大多數高校圖書館當前閱讀推廣狀況來看，由于傳統(tǒng)管理體制觀念的根深蒂固，不少高校仍舊將圖書館當成是文獻搜集整理、信息資料查詢等的場所，而對學生是否會主動借閱書籍等則不大關心，更無暇顧及閱讀推廣活動的開展。部分高校即便意識到了開展閱讀推廣活動在豐富師生知識涵養(yǎng)方面所發(fā)揮的重要作用，并通過加強與學校相關部門合作，利用聯(lián)合舉辦的方式推廣閱讀活動，但事實上這種聯(lián)合舉辦的模式也僅僅流于形式，閱讀推廣活動能否順利開展完全取決于相關領導的主觀意識，并沒有與高效圖書館達成長期有效的合作機制，這種閱讀推廣活動主體不明的行為無疑會影響到高校圖書館閱讀推廣活動的效果。

（2）閱讀推廣的活動形式落后。受以往教學觀念的影響，名家講座、品茗書香思辨賽等仍舊是不少高校圖書館在推廣圖書活動過程中習慣使用的方式。雖然從某種程度來講，這種活動形式確實能夠拉近圖書館與讀者之間的距離，調動高校大學生閱讀的積極性，也能豐富大學生的知識內涵；但從長遠來看，這種因循守舊的閱讀推廣活動形式對于那些思維活躍、喜歡探索新鮮事物的大學生而言無疑是不利的，不僅容易導致他們參與活動的積極性大大降低，還會在一定程度上給他們的閱讀效率造成影響，進而直接影響到他們的閱讀量。

（3）缺乏完善的閱讀推廣評價機制?，F(xiàn)階段，大多數高校閱讀推廣活動形式不斷創(chuàng)新，促使越來越多的大學生群體主動參與到閱讀推廣活動中去，一定程度上為高校圖書館聚集了人氣。然而從目前狀況看，大多數高校并未建立起完善的閱讀推廣評價機制，普遍采用的還是通過對參與活動人數、人員級別以及影響范圍程度進行統(tǒng)計，來評判閱讀推廣活動開展的效果這類方法，這種缺乏系統(tǒng)評價的方法不僅容易導致所收集到的反饋信息不充分，缺乏說服力等，還會給整個閱讀推廣活動效果帶來不利影響。

2.解決高校圖書館閱讀推廣問題的創(chuàng)新思路

（1）明確閱讀推廣的主體。就高校圖書館而言，開展閱讀推廣活動是每一個圖書館的首要職責所在，此時，充分發(fā)揮閱讀推廣陣地的作用，借助豐富的文獻、信息資源等為大學生營造良好的閱讀環(huán)境和氣氛至關重要。通常而言，高校圖書館與師生之間并不會產生直接性的聯(lián)系，相對來說，高校圖書館的地位較為被動，僅僅憑借圖書館單方面宣傳顯然是不夠的，還需要吸引師生主動參與到閱讀推廣工作中來，與圖書館教師組建閱讀推廣團隊等，以便更為有效地促進閱讀活動的策劃、組織、宣傳與實施。必要時可以邀請校方領導親身參與活動當中，起到號召和帶動作用。

（2）創(chuàng)新閱讀推廣活動形式。高校在圖書館閱讀推廣活動中，僅僅局限于某一種思維，或某一類推廣形式，則極易降低大學生參與閱讀推廣活動的積極性和主動性，因此不斷強化閱讀推廣活動形式創(chuàng)新極為必要。而僅僅強化推廣形式還不夠，還要重視推廣活動主題的確定，應盡可能地制定出富有新意的主題來進行活動的組織與宣傳。

（3）建立完善的閱讀推廣評價機制。從某種意義上講，閱讀推廣活動開展的質量在很大程度上還取決于高校閱讀推廣的評價機制。這就要求各高校圖書館在開展閱讀推廣活動中，應注重建立完善的閱讀推廣評價機制，盡量依據活動的規(guī)模、影響力度、吸引力以及參與者的滿意度等展開調查和研究，并致力通過在每次閱讀推廣活動中進行相關方面的評價等，吸取經驗和完善評價機制，以達到準確把握推廣活動的效果。

總的來說，在高校圖書館里開展閱讀推廣活動對激發(fā)大學生的閱讀興趣和豐富高校師生的知識涵養(yǎng)等具有重要作用。

參考文獻：

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[2]王 芬.基于品牌的高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新實踐——以“AIB英語沙龍”為例[J].人才資源開發(fā)，2016（20）.