西藏貧困地區(qū)中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀和發(fā)展建議

李尚卿

摘要：在我國少數(shù)民族地區(qū)，西藏的經(jīng)濟發(fā)展還是較為落后的。很多的學(xué)校都在海拔平均4000米的高原地區(qū)。學(xué)校的體育在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材內(nèi)容、教學(xué)模式等方面都較為落后。因而，對西藏學(xué)校的體育教育改革，具有重要的現(xiàn)實意義，不僅可以提高體育教育水平，同時還能培養(yǎng)社會主義新西藏的接班人。

關(guān)鍵詞：西藏 中學(xué) 體育教育 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G8125文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0032-02

一、西藏貧困地區(qū)發(fā)展體育教育的必要性

西藏民族傳統(tǒng)體育文化作為藏族文化的重要內(nèi)容之一，是藏族同胞在歷史長河中留下來的巨大寶藏。隨著社會主義現(xiàn)代化進程的不斷加快以及在西藏逐漸普及的競技體育運動。西藏傳統(tǒng)體育逐漸呈現(xiàn)出衰弱狀態(tài)。高度關(guān)注西藏傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展，在社會主義現(xiàn)代化的今天，具有重要的意義。

（一）學(xué)校體育管理體制不健全

自治區(qū)科教委只設(shè)有分管學(xué)校體育衛(wèi)生工作的人員，并未設(shè)立負責(zé)管理學(xué)校體育衛(wèi)生的專門機構(gòu)。各地市體育教育局雖然設(shè)有專門的體育教科室，但仍處于工作人員短缺，并且管理事項雜亂，處理事務(wù)草草了之，缺乏計劃性的狀態(tài)。在建立中心科研組方面，更是少之又少，有些學(xué)校雖然建立了體育科研組，但工作情況隨意性較強，不能很好地堅持與開展正常的教學(xué)研究活動。

（二） 體育教學(xué)模式傳統(tǒng)

西藏學(xué)校的體育教學(xué)模式雖然在不斷改革，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有因為改革而改變，仍舊在體育教學(xué)中占有重要的地位。這說明，西藏學(xué)校的體育教學(xué)模式改革，并沒有與具體實際相結(jié)合，從而導(dǎo)致以技術(shù)為中心的傳統(tǒng)課程至今沒有改變。而以強身育人為中心的現(xiàn)代化課程沒有得到積極落實。加之西藏地處高原地區(qū)，環(huán)境極為惡劣，同時交通和信息的傳輸也十分不便，這就在一定程度上制約了西藏體育教師繼續(xù)教育的難以實施，故而新模式下的體育教學(xué)，難以進行。西藏學(xué)校在場地器材、師資力量、體育經(jīng)費不足等問題上存在一定的問題，而且體育教育班的學(xué)生人數(shù)眾多，這給教育教學(xué)增加了不小的難度，這也是體育教學(xué)模式難以在社會主義現(xiàn)代化的今天創(chuàng)新的原因之一。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法落后

目前西藏學(xué)校體育教學(xué)中的課程內(nèi)容大多以現(xiàn)代體育為主，民族傳統(tǒng)體育項目很少在實踐教材中體現(xiàn)出來，傳統(tǒng)民族體育項目在西藏貧困區(qū)的農(nóng)牧區(qū)甚至城市中都難尋蹤跡，這對西藏學(xué)校的體育教育來說是一種缺陷，此外，“體育教學(xué)方法是體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的，教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱?！盵1]本人調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，西藏貧困區(qū)學(xué)校的體育教育中，老師的專業(yè)性不強。大多數(shù)都采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過加強學(xué)生的鍛煉強度從而增強學(xué)生的體質(zhì)。這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生無法自主選擇喜歡的體育項目進行學(xué)習(xí)，進而對西藏貧困區(qū)學(xué)校的體育教育方法造成很大的阻礙。

（四）體育教學(xué)環(huán)境有待改善

“在交通不便的偏遠地區(qū)存在著種種問題，例如：體育器材數(shù)量較少，遠遠低于城市中的基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)量。這樣的教學(xué)環(huán)境條件制約了和影響了體育課的教學(xué)成果?！盵2]而在課堂教學(xué)方面，一部分體育教師在課堂上的講授過程中，仍然存在種種問題，如忽略了學(xué)生的自主性，過于強調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教師自身的專業(yè)性方面也有許多不足，忽略教師的儀表、課堂氛圍以及教育心理學(xué)方面，從而導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上的積極性受挫。

二、精準扶貧視角下改善體育教育發(fā)展的建議

（一）健全管理體制，強化運行機制

第一，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的行政機構(gòu)設(shè)置方面作出相關(guān)的調(diào)整，在自治區(qū)教科委的推動下，設(shè)立學(xué)校體育衛(wèi)生部門，各地的文教局也隨之設(shè)立體育衛(wèi)生科，進而在各縣設(shè)立學(xué)校體育衛(wèi)生相關(guān)人員。每所學(xué)校中也應(yīng)當(dāng)建立體育教研組（室），同時在學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置方面也要有所改進，由校長或者教導(dǎo)主任等人安排分管學(xué)校的體育衛(wèi)生工作。學(xué)校體育是教育和體育兩大系統(tǒng)的“結(jié)合部”。應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮這個“結(jié)合部”的作用，自治區(qū)科委體衛(wèi)處和自會去體委業(yè)務(wù)處的相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)積極合作，相互扶持，建立定期的聯(lián)合辦公制度來對學(xué)校的體育教育工作進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。第二，根據(jù)國家制定的《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》以及中學(xué)生體育合格標(biāo)準等相關(guān)的制度，全面加強學(xué)校的體育教育工作。制定具有西藏特色，更加符合西藏實際情況的規(guī)章制度。進而可以編寫相關(guān)的教材以及大綱，進一步強化西藏地區(qū)的體育教育。

（二）堅持面向全體學(xué)生

政府工作報告中提出體育教育的重要性“一是反映出當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育面臨著一定的困難，二是說明國家為全面實施科教和人才戰(zhàn)略尋找到一個十分重要的切入點和突破口?！盵3]這就改變了原本體育教育由地方教育部門和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)的局面。而且進一步指出了西藏學(xué)校里體育教育的發(fā)展方向。那就是重視體育教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的重要地位?！氨ＷC中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”。對進一步提高學(xué)生的身心素質(zhì)以及促進學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的作用。

（三）突出民族教學(xué)特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

西藏地區(qū)有著不同于內(nèi)地的自然條件以及環(huán)境氣候，這就決定了西藏的體育與內(nèi)地的不同，因此在相關(guān)課程的設(shè)置方面，就更應(yīng)該符合西藏中小學(xué)生的身體狀況以及生活習(xí)慣，突出民族教育的特點。針對西藏地區(qū)不同的條件，設(shè)置相對應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準和考核要求，在體育教育基礎(chǔ)設(shè)施方面，建立與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育相配套的器材和場地。使得民族體育的教育更具有針對性和地區(qū)特點。并且在教材的編寫方面，應(yīng)該“把民族體育內(nèi)容延伸與擴大到教材中，是教材更具有民族性特點，以培養(yǎng)和加強學(xué)生對藏族文化的認識”。[4]將西藏民族的傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育教育相融合，這也可以有效解決在特殊的自然條件、經(jīng)濟基礎(chǔ)等條件下西藏體育教育的不足。

（四）積極探索適合于高原的體育教學(xué)環(huán)境

“西藏地處祖國西南邊陲的青藏高原，海拔高，空氣稀薄，氣壓低，含氧量少，日光輻射強，日照時間長，晝夜溫差大”[5]，與我國內(nèi)地的教學(xué)環(huán)境有著很大的差別，因此根據(jù)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》中的相關(guān)規(guī)定，西藏學(xué)校在體育教育的過程中更應(yīng)該注重教育的公平，加強學(xué)校相關(guān)的建設(shè)。再者，在爭取國家對西藏教育投資增加的基礎(chǔ)上，積極吸收更多來源的教育資金，進而更好地開展體育教育相關(guān)設(shè)施的建設(shè)。從而改善貧困地區(qū)的體育教育環(huán)境，避免出現(xiàn)在惡劣天氣情況下，如：風(fēng)雨天、冬季等無法進行體育教學(xué)正常開展的狀況。最后社會各個階層以及相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門都應(yīng)該加強對西藏學(xué)校體育衛(wèi)生工作的重視，“共同營造全社會都來關(guān)心青少年身體健康的大環(huán)境”。[6]

參考文獻：

[1]謝舒.西藏中小學(xué)體育與健康課程現(xiàn)狀調(diào)查[J].西藏教育，2010 （7）：43.

[2]光明網(wǎng)評論員.關(guān)注學(xué)生體育就是關(guān)注教育未來[N].光明日報，2011-03-16.

[3]楊柳.新課程背景下貴州農(nóng)村學(xué)校體育教師的現(xiàn)狀調(diào)研[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，20096）：91.

[4]西藏自治區(qū)人民醫(yī)院編.實用高原醫(yī)學(xué)[M].拉薩：西藏人民出版社，1983：13-28.

[5] 楊海航，周學(xué)雷.拉薩市藏族青少年1985年與2008年生長發(fā)育狀況比較[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2009（12）.

[6]佘靜芳.藏族傳統(tǒng)體育引入西藏高校體育教育的幾點思考[J].西藏教育2010，（5）：46.

責(zé)任編輯：楊國棟