關(guān)于當代中國大學生學術(shù)誠信的若干分析

宋來臻　冷翠玲

摘要：近年來，隨著學術(shù)失信事件的屢屢發(fā)生，大學生學術(shù)誠信滑坡有愈演愈烈之勢，當前，大學生學術(shù)誠信問題是需要全社會共同關(guān)注和解決的重要問題。文章列舉了當代大學生學術(shù)失信的諸多表現(xiàn)，根據(jù)時代特點分析導致大學生學術(shù)誠信缺失的具體原因，并給出了紓解學術(shù)誠信危機的對策。

關(guān)鍵詞：學術(shù)誠信 大學生 誠信 學術(shù)失信

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0122-02

學術(shù)與誠信，猶如大學生的“才”與“德”，俗話說：“有才無德，小人也；有德無才，君子也；然德才兼?zhèn)湔?，圣人也。”大部分學生具有學術(shù)誠信意識，但隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)新媒體的普及，高校生活節(jié)奏越來越快，大學生面臨的壓力越來越大，這些都給大學生的價值觀念帶來了諸多挑戰(zhàn)，大學生學術(shù)誠信缺失嚴重，阻礙了學術(shù)的健康發(fā)展，本文主要從當代中國大學生學術(shù)誠信缺失的現(xiàn)狀及其原因進行分析，并給出紓解當代中國大學生學術(shù)誠信危機的建設(shè)性意見。

一、大學生學術(shù)誠信缺失的現(xiàn)狀

（一）學習中的誠信缺失

從大學生的日常學習表現(xiàn)來看，遵守大學生日常行為準則是大學校園的主流現(xiàn)象，但無視學習紀律的現(xiàn)象也普遍存在。例如代課簽到、遲到、早退、上課玩手機、曠課、作業(yè)抄襲等，還有部分學生存在“一稿多投”現(xiàn)象，學生把教師課堂結(jié)課論文簡單修改換做其他教師的結(jié)課作業(yè)、學校組織的一些集體性課題，有些學生只是署名，從不踴躍主動參與調(diào)查。這些現(xiàn)象反映了部分大學生缺乏責任感，沒有學術(shù)誠信意識。

（二）考試中的誠信缺失

大學生考試作弊是誠信缺失最直觀的表現(xiàn)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)自媒體的普及，大學生考試作弊十分嚴重，例如考試中作弊夾紙條、百度手機答案；外語考試中使用電子筆、信號手表等；計算機等級考試中監(jiān)考教師夜晚監(jiān)考略有懈怠，部分考生開始找替考。以上現(xiàn)象表明，大學生考試中的誠信危機也亟待解決。

（三）論文寫作中的誠信缺失

論文寫作是大學生的綜合應(yīng)用知識的能力以及知識創(chuàng)新研究能力的直觀表現(xiàn)，當代大學生論文寫作的蓄意不誠信行為層出不窮。具體表現(xiàn)為：部分論文寫作中剽竊他人的研究成果；故意幫犯不誠信行為，縱容他人使用自己的研究成果等。例如大四和研究生階段的大學生就業(yè)壓力大，壓力之下盲目引用他人論文，引用無引號，引用部分句子沒有標明材料出處等；部分理工科學生論文寫作篡改實驗和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些都是學術(shù)誠信缺失的具體表現(xiàn)，其惡劣程度不言自明。

二、大學生學術(shù)誠信缺失的原因

（一）大學生自身因素

當代中國大學生誠信道德意識淡薄和大學生缺乏創(chuàng)新意識、奉獻精神兩個方面是學生學術(shù)誠信滑坡的根本原因。一是部分大學生在日常學習中舍本逐末，不講誠信。《大學》中“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的思想，將“誠”作為人們認識、修為和治國的重要環(huán)節(jié)。誠信做人，踏實做事，誠信做人是踏實做事的前提，更是學術(shù)上有所為的前提。二是部分大學生缺乏創(chuàng)新意識和奉獻精神，個人越是不斷創(chuàng)造，越能夠適應(yīng)社會需要，也就越有價值；一切個人的社會價值無不取決于他為推動社會發(fā)展所做的貢獻與創(chuàng)造，取決于他的社會生產(chǎn)價值。有些大學生缺乏奉獻精神和創(chuàng)新意識，社會實踐能力差，嚴重阻礙了大學生學術(shù)誠信意識的培養(yǎng)。

（二）高校因素

高校是思想政治教育的主陣地，高校因素也是大學生學術(shù)誠信缺失的主要原因，具體表現(xiàn)在四個方面：

1.高校大學生誠信教育實效性差

部分高校重教學輕育人，校園文化忽視誠信育人，忽視實踐教育活動培養(yǎng)理性認識的有效途徑，高校開展類似活動少之又少，大學生參與度低，最終導致實踐教育效果欠佳。

2.校園學術(shù)誠信規(guī)章制度不完善

部分高校盡管設(shè)立學術(shù)誠信規(guī)范守則，但也只是一些教師的口頭約束，缺少具體的踐行守則，導致大學生學術(shù)誠信意識淡薄。

3.沒有建立完整的大學生學術(shù)失信行為監(jiān)督及獎懲機制

盡管部分高校對畢業(yè)論文、作業(yè)論文等有明確要求，但實際情況是教師發(fā)現(xiàn)學生有蓄意剽竊他人學術(shù)成果的行為也大多寬容對待。

4.部分高校教師未能起到榜樣示范作用

教師是學生最好的榜樣，教師的職業(yè)道德、專業(yè)能力、人格魅力對學生有深刻影響。個別高校教師存在剽竊他人學術(shù)成果的行為，學校對于此類教師的處罰也不夠嚴厲，這對學生產(chǎn)生了不良的影響。

（三）社會環(huán)境因素

在市場經(jīng)濟條件下，功利主義價值觀泛濫，同時社會處于轉(zhuǎn)型時期，部分法律法規(guī)不完善，這都加重了大學校園的誠信危機。有的大學教授講求“天橋把式，光說不練”，樂于“短平快”，忽視“高精尖”，這種重利輕信的現(xiàn)象敗壞了社會風氣和校園風氣，扭曲了大學生的價值觀。部分大學生家人由于自身學識狹隘或者功利價值觀念過重，也同樣不利于大學生學術(shù)誠信觀念的培養(yǎng)。

（四）網(wǎng)絡(luò)自媒體因素

網(wǎng)絡(luò)失信行為助長了大學生學術(shù)誠信的缺失。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展和自媒體的迅速普及，大學生對網(wǎng)絡(luò)自媒體的依賴性愈加強烈，例如大學生經(jīng)常上天貓網(wǎng)、京東網(wǎng)購物，使用美團、糯米軟件預(yù)訂美食，使用滴滴、優(yōu)步軟件打車代步等等，在這種“開放”又“虛擬”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生遇到網(wǎng)絡(luò)誠信缺失的現(xiàn)象早已經(jīng)以怪為常?！暗虧⑾佈ǎ瑲庑贯樏ⅰ?，對于“慎獨”意識差的學生來說，網(wǎng)絡(luò)失信行為有可能蔓延到學術(shù)領(lǐng)域，致使大學生學術(shù)誠信問題越來越嚴重。

三、紓解大學生學術(shù)誠信危機的對策

為應(yīng)對當今高校嚴峻的學術(shù)誠信危機，主要從以下四個方面給出紓解學術(shù)誠信危機的對策。

（一）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和誠信觀念

紓解大學生學術(shù)誠信危機，要從根本上培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和誠信觀念：

1.培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識

大學生應(yīng)當有“摩頂放踵利天下”的奉獻精神，認識到個人越是不斷創(chuàng)造，不斷適應(yīng)社會發(fā)展也就越有價值。例如，理工專業(yè)學生應(yīng)注重科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，踴躍參加“挑戰(zhàn)杯”、三維建模大賽等實踐活動；文史哲專業(yè)學生應(yīng)參加社區(qū)服務(wù)、小百家爭鳴等活動，這些都有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識。

2.培養(yǎng)大學生學術(shù)誠信意識

大學生要培養(yǎng)實事求是的求真精神和責任意識、自律意識，從而提高道德認知力和道德判斷力。例如，觀看關(guān)于偉大科學家成長史的影視作品，舉辦伽利略、哥白尼科學求真精神的討論會等；還可以學習身邊的誠信道德榜樣，通過學習認識到誠信是立人之本，學術(shù)誠信是追求真理的根本，更是云程發(fā)軔的奠基石。

（二）健全學術(shù)誠信檔案機制

學術(shù)誠信的最終目的是幫助大學生養(yǎng)成良好的科研習慣，培養(yǎng)學術(shù)誠信意識要健全學術(shù)誠信檔案機制，做好學術(shù)評價，完善學術(shù)誠信獎懲制度。針對不同專業(yè)的大學生，制訂客觀、公正的學術(shù)評價標準，客觀的評價標準是作出公正的學術(shù)獎懲的前提。此外，高校對大學生學術(shù)失信行為的懲處力度要加大，例如美國德克薩斯州立大學法學院認為缺乏學術(shù)誠信意識的大學生害人害己，踏入職場后也極有可能損害當事人的利益，對于其他人產(chǎn)生連帶效應(yīng)，為防患于未然，該學校會考慮把缺乏學術(shù)誠信的大學生上報到德克薩斯州的律師協(xié)會以及學生生源地的律師協(xié)會予以懲處。

（三）完善學術(shù)誠信法律法規(guī)

法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律，社會要重視法律對培養(yǎng)大學生學術(shù)誠信意識的作用。人的發(fā)展是社會發(fā)展的根本目的和根本內(nèi)容，社會發(fā)展的最終目的是為了人的發(fā)展，高校發(fā)展的最終目的是為了大學生的發(fā)展。堅持人本思想，針對不同時期大學生的思想實際特點，完善學術(shù)誠信法律體系。例如，2008年制定的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》強調(diào)：“牢固樹立人才培養(yǎng)在高校中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖人才?！边@項舉措為高校培養(yǎng)大學生學術(shù)誠信意識提供了法律支持。2009年3月19日教育部通過的《關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》，嚴格要求大學生學術(shù)自律和學術(shù)規(guī)范，提升了法律對大學生學術(shù)失信行為的約束力。2015年11月，《刑法修正案（九）》正式實施，首次明確將組織考試作弊規(guī)定為一種具體的犯罪行為，情節(jié)嚴重者最高可判處七年有期徒刑。2016年12月9日習近平總書記在德治與法治集體學習會議上強調(diào)，法律是任何時候都應(yīng)遵循的準繩。關(guān)于學術(shù)誠信的法律法規(guī)需要不斷與時俱進，加以完善。

（四）網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

加強網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)有助于培養(yǎng)大學生的學術(shù)誠信意識。重視社會主義核心價值觀的積極導向作用，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，對于促進大學生的全面發(fā)展，對于集聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大正能量，具有深遠的歷史意義和現(xiàn)實意義。網(wǎng)絡(luò)世界也要以社會主義核心價值觀為基調(diào)，培育具有網(wǎng)絡(luò)道德的“四有新人”。例如，當代大學生使用微信要有“微德”，“微德”最能反映大學生的情商和教養(yǎng)，重視“微德”誠信觀建設(shè)，有助于進行無障礙交流。高校思想政治教育者通過弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和校園誠信文化的手機軟件，通過在校園微信公眾號插入學術(shù)誠信專欄，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，也能夠培養(yǎng)大學生的學術(shù)誠信意識。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，培養(yǎng)當代大學生的學術(shù)誠信意識，要針對大學生的思想特點，結(jié)合大學生學術(shù)誠信的相關(guān)法律法規(guī)，實現(xiàn)校內(nèi)誠信檔案與校外誠信檔案的有效結(jié)合。還要做好“回頭看”工作，開啟對學術(shù)失信行為的“深度掃描”，對處理過的學術(shù)失信行為再督查，對學術(shù)領(lǐng)域的深層問題再發(fā)現(xiàn)，對學術(shù)失信行為重犯的學生再加壓，對明辨篤行的學生表揚獎勵，將學術(shù)誠信作為一種文化在校園與大學生群體中傳承發(fā)揚。

參考文獻：

[1]田德新.美國高校的學術(shù)自由與學術(shù)誠信[J].外語教學，2014（4）.

[2]李德順.價值論[M].北京：中國人民大學出版社，2013（1）.

[3]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯文集第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[4]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].武漢：華中師范大學出版社，2009.

責任編輯：于蕾