大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探索

沈逢元

摘 要：大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的主導(dǎo)者和建設(shè)者，必須要全面發(fā)展。大學(xué)生不僅要擁有完善的科學(xué)知識(shí)、健康的體魄，還要有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，這是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展所必需的自身素質(zhì)。但是就目前大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)講，情況是不容樂(lè)觀的，很多大學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在畢業(yè)之后很難有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作為，這種現(xiàn)象必須引起高校的注意，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.007

一、前言

伴隨著高等教育的日益普及，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量每年都在不斷遞增，這樣就大大加劇了就業(yè)壓力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，所以為了滿足就業(yè)需求，國(guó)家需要提供更多的崗位，但是往往供不應(yīng)求，很多就業(yè)崗位已經(jīng)飽和，所以必須采取其他有效的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。一個(gè)國(guó)家如果不創(chuàng)新，始終按照原來(lái)的路徑發(fā)展，那么很快就會(huì)被世界淘汰，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是國(guó)力的增強(qiáng)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的希望，肩上的責(zé)任重大，為了適應(yīng)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展需要，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要，所以高校對(duì)于人才的培養(yǎng)一定要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，采取有效的教學(xué)手段，最大限度地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展提供有利條件和硬件設(shè)施。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

要想保障大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠得到不斷提高，高校就應(yīng)盡可能地為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的環(huán)境，加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。盡管高校在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展方面已經(jīng)做了大量的工作，但是就目前形勢(shì)來(lái)看還是不盡如人意。另外社會(huì)的大環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也有待改善，國(guó)家相關(guān)的政策還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，進(jìn)一步落到實(shí)處。

（二）大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足

阻礙大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的因素除了外部因素之外，大學(xué)生自身的意識(shí)不足也是很重要的一方面。大學(xué)生接觸的環(huán)境就是校園，所以一直生活在象牙塔里的他們從來(lái)沒(méi)有真正意識(shí)到畢業(yè)之后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，認(rèn)為自己只要畢業(yè)就一定能夠找到合適的工作，而對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)多考慮，甚至都沒(méi)有想過(guò)，更是沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要性，僅僅是按照學(xué)校和教師的要求機(jī)械地去完成相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。有的大學(xué)生本身有初步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但是由于沒(méi)有足夠的自信，再加上沒(méi)有得到有效的指導(dǎo)和幫助，就將自己的想法埋沒(méi)了，這些因素對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是十分不利的。

（三）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校的有效指導(dǎo)，但是高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，很多都是表面工作，并沒(méi)有真正落到實(shí)處，只是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些講座或者是組織一些簡(jiǎn)單的班會(huì)等。這些簡(jiǎn)單單調(diào)的形式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成是沒(méi)有實(shí)際效果的。要想保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成，高校就必須有足夠的重視，真正建立健全完善的教學(xué)體系，以必修課的形式組織對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)培養(yǎng)與教學(xué)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的培養(yǎng)。

（四）師資隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)匱乏

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要有一批高素質(zhì)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，只有教師的綜合素質(zhì)過(guò)硬，才能真正幫助學(xué)生發(fā)展。但是就當(dāng)前高校教育環(huán)境來(lái)看，學(xué)校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的師資力量，在很多高校普遍存在的一個(gè)現(xiàn)狀就是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的很多都是青年教師，這些教師本身也是剛參加工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也欠缺，在大量征用青年教師的情況下師資力量還顯不足，因此很難保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量，這就導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)什么是創(chuàng)新、應(yīng)該怎樣創(chuàng)新的問(wèn)題還很茫然。

三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的有效手段

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不理想，這對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都是十分不利的，因此培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就必須引起相關(guān)教育部門(mén)和各大高校的足夠重視，下面來(lái)分析如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）高校應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

要想保障大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成，就必須讓大學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，有正確的認(rèn)知，要明白這種能力對(duì)于自身發(fā)展和進(jìn)步的重要性。高校應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行正確合理的引導(dǎo)，通過(guò)一些具體的社會(huì)實(shí)例，如國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)人才的創(chuàng)新、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈需要更高素質(zhì)的創(chuàng)新人才等等，讓大學(xué)生通過(guò)自我反思、自我了解，逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣才能有效地推動(dòng)大學(xué)生積極去參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自己未來(lái)的事業(yè)有明確的規(guī)劃。

（二）完善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的教育體系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要高校提供完善的硬件支持，應(yīng)該加強(qiáng)課程改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育課程設(shè)置為高校的必修科目之一，并且嚴(yán)格規(guī)范綜合考評(píng)制度。只有將課程設(shè)置為必修課，才能系統(tǒng)全面地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力的培養(yǎng)，才能引起大學(xué)生自身和高校教師的重視，所以完善的教育體系是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效保障。

（三）政府和社會(huì)各界應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供幫助

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的事情，更是關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的事情，教育部門(mén)和社會(huì)相關(guān)部門(mén)應(yīng)該為大學(xué)生的發(fā)展盡可能地提供支持和幫助。例如可以為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)環(huán)境，為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展提供有利的條件；政府應(yīng)該大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升大學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)大學(xué)生能力的發(fā)展和思想認(rèn)識(shí)的進(jìn)步。

（四）提高教師的綜合素質(zhì)

保障學(xué)生的有效教育，教師是非常關(guān)鍵的，所以鑒于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師的綜合水平參差不齊，學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視，要進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平的提高，另外教師還可去其他高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，這也是一種對(duì)學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的行為。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)一些高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)狀況并不樂(lè)觀，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)較差，不利于國(guó)家的發(fā)展和大學(xué)生自身的發(fā)展，因此相關(guān)部門(mén)必須引起重視，采取真正有效的措施，幫助大學(xué)生成才。這既有利于大學(xué)生的自我發(fā)展，也有利于國(guó)家對(duì)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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