公司資本制度緩和立法背景下學(xué)生財(cái)務(wù)管理創(chuàng)業(yè)教育初探

曹燕紅,李裕琢

(1.黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150086； 2.黑龍江廣播電視大學(xué)，哈爾濱 150080)

公司資本制度緩和立法背景下學(xué)生財(cái)務(wù)管理創(chuàng)業(yè)教育初探

曹燕紅1,李裕琢2

(1.黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150086； 2.黑龍江廣播電視大學(xué)，哈爾濱 150080)

隨著公司設(shè)立門檻的降低，人們的創(chuàng)業(yè)熱情進(jìn)一步提升?；趯W(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，各高校紛紛開展了創(chuàng)業(yè)教育工作，并取得了一定的成果。然而，近年來，各高校在開展創(chuàng)業(yè)教育中，多側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力等的培養(yǎng)，而針對創(chuàng)業(yè)者財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)則開展得較少。鑒于財(cái)務(wù)管理能力對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦及經(jīng)營企業(yè)的重要性，在創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)從健全課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練等幾個(gè)方面，提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力。

公司資本制度緩和立法；創(chuàng)業(yè)教育；財(cái)務(wù)管理能力

2013年，我國《公司法》針對公司資本制度進(jìn)行了重大修改。本次修法的主要內(nèi)容包括：股東出資由實(shí)繳制變?yōu)檎J(rèn)繳制；取消了公司注冊資本最低限額、股東貨幣出資最低比例、公司設(shè)立驗(yàn)資等限制；此外，還取消了股東出資登記、公司營業(yè)執(zhí)照對實(shí)收資本進(jìn)行記載的要求[1]。本次《公司法》的修改，是對我國公司資本制度的一次重大改革。通過公司資本制度緩和立法，降低了公司設(shè)立的門檻，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱情，有利于促進(jìn)公司特別是眾多小微型公司的快速發(fā)展。同時(shí)，隨著各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不斷增強(qiáng)，眾多大學(xué)生也參與到創(chuàng)辦公司的隊(duì)伍中來。但據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖不乏成功者，但創(chuàng)業(yè)失敗的案例也并不鮮見。導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因有很多，如缺少創(chuàng)業(yè)意識、項(xiàng)目選擇不當(dāng)和管理經(jīng)驗(yàn)不足等，但創(chuàng)業(yè)者缺乏一定的財(cái)務(wù)管理能力也是其失敗的一個(gè)重要原因。鑒于此，本文側(cè)重從以下幾個(gè)方面探討高校在創(chuàng)業(yè)教育中如何提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力，特別是提高非會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理能力。

一、健全創(chuàng)業(yè)教育課程體系

目前，各高校一般都開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，課程內(nèi)容一般包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識別、創(chuàng)業(yè)政策的解讀、如何成為創(chuàng)業(yè)者、如何組建和經(jīng)營企業(yè)、創(chuàng)業(yè)融資、撰寫商業(yè)計(jì)劃書等。這些課程內(nèi)容能讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的總體框架和創(chuàng)業(yè)流程，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，但對學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)則略顯不足。其實(shí)，不同學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的需求是不同的，因此高校在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)區(qū)別學(xué)生對象設(shè)置不同的課程。即：一是面向全體學(xué)生開設(shè)“通識型”創(chuàng)業(yè)教育,二是針對有明顯創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開設(shè)“專業(yè)型”創(chuàng)業(yè)教育[2]。

“通識型”創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本財(cái)務(wù)能力，可在原有創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加財(cái)經(jīng)法規(guī)等財(cái)務(wù)知識，讓學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營在財(cái)務(wù)視角上有一個(gè)基本的認(rèn)識。具體課程設(shè)置包括“企業(yè)基礎(chǔ)”和“財(cái)經(jīng)法規(guī)”。

“專業(yè)型”創(chuàng)業(yè)教育主要針對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，這些學(xué)生畢業(yè)后即將成為創(chuàng)業(yè)者，由于資金有限，創(chuàng)建的企業(yè)多為小微企業(yè)，而目前小微企業(yè)財(cái)務(wù)管理中存在的主要問題是融資難、資金管理混亂、成本計(jì)算混亂等，因此針對目前小微企業(yè)存在的財(cái)務(wù)管理問題設(shè)置課程內(nèi)容，可以解決這些創(chuàng)業(yè)者以后可能遇到的實(shí)際問題。所以，在“通識型”財(cái)務(wù)管理能力課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)增加資金管理、成本計(jì)算與控制、財(cái)務(wù)分析、利潤分配管理等財(cái)務(wù)知識，以使學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容有一個(gè)全面深入的了解。具體課程設(shè)置在“通識型”課程的基礎(chǔ)上增設(shè)“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”。

其中，“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”和“財(cái)經(jīng)法規(guī)”可以設(shè)置為必修課，培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)業(yè)意識和基本的財(cái)務(wù)能力；“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”可以設(shè)置為選修課，提高準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者的財(cái)務(wù)管理能力，降低企業(yè)經(jīng)營的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。以上是針對提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力所開設(shè)的課程，除此之外，還可以開設(shè)勞動(dòng)法、知識產(chǎn)權(quán)法、公司治理、風(fēng)險(xiǎn)控制、人力資源管理、產(chǎn)品營銷等方面的創(chuàng)業(yè)課程。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

創(chuàng)業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)方法上應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多采用案例分析、小組討論、頭腦風(fēng)暴、情境模擬與演練等多種教學(xué)方法。針對學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)，可以將創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同的模塊，如財(cái)經(jīng)法規(guī)模塊、稅務(wù)辦理模塊、融資模塊、資金管理模塊、成本管理模塊、財(cái)務(wù)分析模塊等，針對不同模塊的內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)置工作情境，讓學(xué)生在工作情境中完成學(xué)習(xí)過程，加深對知識的理解。

在上課過程中，改變教師講解為主的模式，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法(具體見圖1)，將課堂交給學(xué)生，教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)模擬創(chuàng)業(yè)全過程，不同創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)行業(yè)務(wù)往來。學(xué)生要完成創(chuàng)業(yè)模擬經(jīng)營，就要進(jìn)行市場調(diào)研，明確產(chǎn)品定位，制定投資預(yù)算，計(jì)算產(chǎn)品成本，制定產(chǎn)品或服務(wù)價(jià)格，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析、利潤預(yù)算等。

圖1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法

為了使教學(xué)形式多樣化，可以開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育游戲模塊。游戲模塊能將創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識生動(dòng)、形象地展示出來，使學(xué)生更易接受和理解。也可以將ERP沙盤模擬引入創(chuàng)業(yè)教育中。ERP沙盤模擬設(shè)置了財(cái)務(wù)中心，包括了資金籌集、財(cái)務(wù)核算與管理等內(nèi)容。通過ERP沙盤模擬，學(xué)生能深刻理解資金預(yù)算、成本計(jì)算、現(xiàn)金流的重要性，能夠掌握資產(chǎn)負(fù)債表及利潤表的編制方法、學(xué)會(huì)資金管理方法，提高資金的使用效率，提高財(cái)務(wù)管理能力。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及的內(nèi)容較廣、操作性較強(qiáng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師有較高的要求。因此，要想加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)能力的培養(yǎng)，首先必須加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍培養(yǎng)。高校應(yīng)培養(yǎng)一批專職教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。由于知識更新較快，為了跟上創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求，學(xué)校應(yīng)多派教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，不斷提高教師的知識、能力和水平。從事創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)教學(xué)的教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識，還要有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)這些教師自主創(chuàng)業(yè)或定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的溝通交流，不斷積累企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身財(cái)務(wù)管理能力。

2.擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師隊(duì)伍。高校在擁有一只穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，還應(yīng)擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍。特別是針對學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)，可以邀請成功的企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人、財(cái)務(wù)主管或企業(yè)財(cái)務(wù)人員走進(jìn)課堂，分享企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理意識。這些兼職教師來自企業(yè)，能將企業(yè)的真實(shí)案例和財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，所講內(nèi)容更直觀、更有說服力和信服力。學(xué)生了解了企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問題及其解決方法，在日后的創(chuàng)業(yè)過程中可以少走彎路，降低企業(yè)經(jīng)營的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

四、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練

創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)踐訓(xùn)練很重要，通過實(shí)踐訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，還能減少學(xué)生在日后創(chuàng)業(yè)中遇到的困難，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)更是離不開實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練可以采取以下途徑：

1.參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽要求參賽者提出一項(xiàng)具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容一般包括企業(yè)概述、市場分析、風(fēng)險(xiǎn)分析、投資回報(bào)、退出策略、組織結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)預(yù)測等，其中涉及較多的財(cái)務(wù)知識。學(xué)生通過參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，一方面能檢測平時(shí)所學(xué)的財(cái)務(wù)知識和技能是否夠用，另一方面還能結(jié)識一些風(fēng)險(xiǎn)投資家，能獲得這些專家專業(yè)的點(diǎn)評，能了解到投資家關(guān)注的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和指標(biāo)有哪些，能了解更多的企業(yè)籌資和財(cái)務(wù)管理知識，有助于進(jìn)一步明確以后學(xué)習(xí)的方向。通過參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，還有助于學(xué)生總結(jié)出模擬企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)和需要解決的財(cái)務(wù)管理問題，為以后創(chuàng)業(yè)積累寶貴的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。

2.建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。目前，各高校紛紛通過建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。孵化基地為大學(xué)生提供場地、政策扶持和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)，孵化對象為新創(chuàng)辦的小微企業(yè)。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)孵化基地基本能完成企業(yè)從創(chuàng)建到初期運(yùn)營的全過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想提供了保障和支持。在企業(yè)創(chuàng)建及運(yùn)營過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多問題，其中不乏財(cái)務(wù)管理問題。為了有效幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的財(cái)務(wù)問題，學(xué)校應(yīng)安排有財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，及時(shí)解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)遇到的問題。學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，能切身感受到財(cái)務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營中的重要性，通過創(chuàng)業(yè)中不斷出現(xiàn)問題、解決問題的循環(huán)過程，實(shí)現(xiàn)自身財(cái)務(wù)能力的提高。

[1]施天濤.公司資本制度改革：解讀與辨析[J].清華法學(xué),2014,(5).

[2]王占仁.“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系架構(gòu)與理論價(jià)值[J].教育研究,2015,(5).

[責(zé)任編輯:曲占峰]

2017-03-11

黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目(14E008)；黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題(16Q269)

曹燕紅(1979-)，女，黑龍江綏化人，副教授，從事會(huì)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究；李裕琢(1978-)，男，遼寧大石橋人，講師，從事經(jīng)濟(jì)法、職業(yè)教育、遠(yuǎn)程教育研究。

G64

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1008-7966(2017)03-0157-02