高職院校市場營銷課程教學(xué)改革要點(diǎn)

錢軍旗

摘要：高職院校教學(xué)中市場營銷課程不可缺少，因此得到教師與校領(lǐng)導(dǎo)的重視。分析市場營銷課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，可以發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無法滿足市場對營銷人才的需求，有必要改革與創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。有鑒于此，本文中以市場營銷課程現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述高職院校營銷課程教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；市場營銷；課程改革

高職院校市場營銷課程教學(xué)中以課堂理論教學(xué)為主，隨著教育改革力度加大，教學(xué)模式逐漸發(fā)生變化。高職院校通過課堂教學(xué)完成素質(zhì)教育，這要求教師將課程與生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。要求高職院校市場營銷課程改革教學(xué)方式，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才，推動(dòng)市場營銷專業(yè)發(fā)展完善，本文就此展開論述。

一、高職院校市場營銷課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材相對落后

高職院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型營銷專業(yè)實(shí)踐人才，理論教學(xué)過程中，依據(jù)市場需求及學(xué)生情況選擇合適的教材。但目前高職院校使用的市場營銷教材著眼與研究西方營銷思想與理念，缺少研究我國市場營銷特點(diǎn)的專業(yè)教材，比如教材上大多案例為國外企業(yè)營銷實(shí)例，或是知名企業(yè)營銷案例。這些與學(xué)生將來從事的工作相差甚遠(yuǎn)，不具有針對性。加上市場快速變化，教材沒有及時(shí)更新。

2.評價(jià)方式單一

高職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生考核內(nèi)容與方式相對單一，大部分考核方式以理論試卷考試為主，憑借一張?jiān)嚲砼袛鄬W(xué)生學(xué)習(xí)情況與知識(shí)掌握程度，這些題型難以涵蓋左右知識(shí)點(diǎn)，違背聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)理念。學(xué)生僅能通過死記硬背應(yīng)對考試，即便分?jǐn)?shù)很高，但也不能代表其已經(jīng)掌握各項(xiàng)知識(shí)。這種評價(jià)方式不能有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)。

3.課程設(shè)置不合理

雖然高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案不斷更新，專業(yè)課程也逐漸增加，不斷細(xì)化一些綜合性的課程內(nèi)容，單科課程越來越多，造成不同課程間存在交叉與重復(fù)的地方。比如有效高職院校大一開設(shè)《市場營銷基本理論》，大二開設(shè)《市場營銷策劃》、《消費(fèi)者學(xué)心理學(xué)》及《消費(fèi)者行為學(xué)》，這些課程在內(nèi)容上存在很大的重復(fù)性，加上學(xué)制僅有2-3年，直接制約學(xué)生選擇選修課，不利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

二、高職院校營銷課程教學(xué)改革要點(diǎn)

1.合理構(gòu)建課程體系

市場營銷專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案前，要了解市場需求，明白應(yīng)用心理學(xué)學(xué)生需要具備哪些素質(zhì)，才能滿足崗位需求。根據(jù)這些必須具備的崗位素質(zhì)制定出核心課程，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建出足以支撐核心課程的專業(yè)課程體系。通過此方式，構(gòu)建起市場營銷專業(yè)課程的課程體系，可以將其大致分成公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、支撐課程及素質(zhì)拓展課程。每部分根據(jù)專業(yè)要求設(shè)計(jì)具體課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案及后續(xù)課程，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)構(gòu)建完善的課程體系。現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越多。臨畢業(yè)時(shí)，除了要應(yīng)對正常的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要找工作等事宜。大多數(shù)院校也將會(huì)計(jì)實(shí)踐課安排在這個(gè)時(shí)間段，足以看出這個(gè)階段對學(xué)生來說是最為重要和關(guān)鍵的，也是任務(wù)最為繁重的一個(gè)階段。如果學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉，不僅影響學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，減少了學(xué)生的就業(yè)競爭力，對學(xué)生未來發(fā)展及就業(yè)產(chǎn)生巨大影響。因此，要切實(shí)做好學(xué)生市場營銷專業(yè)課程考核工作，建立完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證每個(gè)學(xué)生都可以參與實(shí)踐課程，在實(shí)踐教學(xué)中充分鍛煉自己的綜合能力，確保學(xué)校能夠取得既定的教學(xué)效果，學(xué)生能夠提高自己的實(shí)踐操作能力。

2.落實(shí)校企合作模式

高職院校應(yīng)該與社會(huì)企業(yè)廣泛合作，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過這種模式的合作，不但可以給學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。還可以為企業(yè)輸送理實(shí)一體的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。校企合作可以讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到具體工作中，通過企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，為自身積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生職場競爭能力提高夯實(shí)基礎(chǔ)；其次學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以及企業(yè)情況，適當(dāng)調(diào)整自身教材，強(qiáng)化專業(yè)教材的實(shí)踐性，與實(shí)際企業(yè)的相關(guān)性。教學(xué)組宏觀調(diào)整授課內(nèi)容和順序，教師更易于將科研的思想、方法和取得的科研進(jìn)展融入到教學(xué)活動(dòng)之中，通過課堂上一系列環(huán)環(huán)相扣之科學(xué)問題的提出，讓學(xué)生能夠充分地領(lǐng)略科研過程的邏輯分析過程，這比提問時(shí)直接知道答案本身更具有吸引力。高職院校還可以聘請企業(yè)的專職營銷人員作為專業(yè)教師，以其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生講解企業(yè)實(shí)際運(yùn)行情況，從而為本校原有的營銷教師隊(duì)伍注入新鮮的血液。

3.創(chuàng)新與優(yōu)化評級體系

長時(shí)間以來市場營銷成績考核模式較為單一，常采用閉卷考試的方法，教師根據(jù)卷面成績判斷學(xué)生市場營銷知識(shí)掌握程度。這種考核方式本身不能激發(fā)學(xué)生對市場營銷的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生實(shí)踐操作能力較弱，但熟記理論知識(shí)，考試中得到較高分?jǐn)?shù)，這對實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生來說不是很公平。因此市場營銷教師應(yīng)該創(chuàng)新考核模式，結(jié)合培養(yǎng)模式對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定，期末考試成績結(jié)合平時(shí)成績?yōu)閷W(xué)生最終成績。平時(shí)成績評價(jià)應(yīng)該包括簽到、課堂狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)成績等。對學(xué)生進(jìn)行全方位考核與監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的提高。教師想要成功運(yùn)用多元化的評價(jià)方式，就必須對這種方式做到深入了解，靈活運(yùn)用，并且保證評價(jià)的公平公正。因此，我們對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)實(shí)踐為原則，這樣我們才可以逐漸提高學(xué)生的專業(yè)技能，完善課程的評價(jià)體系。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式隨著時(shí)代變化而發(fā)展，市場營銷教學(xué)改革也是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù)。高職院校市場營銷專業(yè)教師在提高自身理論基礎(chǔ)與實(shí)踐教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教材內(nèi)容，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，利用多種途徑培養(yǎng)理實(shí)一體化的高素質(zhì)市場營銷人才，提高教學(xué)質(zhì)量。endprint