基于創(chuàng)新教學理念的高校計算機教學變革研究

蔣德勇

摘要：計算機對我們生活中的各方面都有著重要的影響，在計算機的教學工作中也要不斷的創(chuàng)新進步，以跟得上時代的發(fā)展和變化。隨著我國教育事業(yè)的改革，高等教育也迅速發(fā)展起來，傳統(tǒng)的教學模式面臨一系列的而挑戰(zhàn)；如何在教學過程中融入新的元素加以創(chuàng)新，從而提高教學質(zhì)量，這是每一個教學工作者需要研究的問題。筆者結合自身教學經(jīng)驗，淺談創(chuàng)新教學理念下，高校計算機教學改革的方式和內(nèi)容。

關鍵詞：創(chuàng)新教學；高校計算機；教學改革

由于互聯(lián)網(wǎng)和計算機在我們的生活和工作中占據(jù)了越來越重要的地位，并有著密不可分的聯(lián)系，學習計算機相關專業(yè)的學生也越來越多；而計算機作為一門較為基礎的專業(yè)學科，其專業(yè)應用和理論明顯與實際生活中所接觸到的不一致，滯后于時代發(fā)展的腳步，并且專業(yè)內(nèi)容的設置，教學理念和教學方式也不能滿足社會、企業(yè)對專業(yè)人才的需求，所以計算機教學需要創(chuàng)新，是其發(fā)展的必由之路。

1計算機高校教學現(xiàn)狀就存在的問題

近年來我國在高等教育方面進行了一定的改革，并且也取得了較好的效果；但在實際的教學工作中，依然存在一些問題：

1.1學生方面

由于高校的招生范圍在不斷擴大，學生的綜合素質(zhì)也就沒有得到有效的控制，學生整體素質(zhì)不夠高，專業(yè)基礎水平參差不齊，這樣的原因在一定程度上對學生的學習定位、學習態(tài)度以及學習效果帶來了影響。在學習中許多計算機專業(yè)的學生主觀能動性差，加之處于青少年成長階段，其世界觀、人生觀、價值觀尚未成型，使其長期沉迷于游戲的世界無法自拔，從而無法專心學習。高校學生來源較廣，有城市周邊的，也有較為偏遠的農(nóng)村的，由于經(jīng)濟條件的不同，學生自身對計算機的接觸程度也有所不同。

1.2教師方面

現(xiàn)在很多學校實行教師聘任制度，這樣的制度下出現(xiàn)的問題就是教師的流動性較大，使得教師的繼續(xù)教育跟不上教育改革的步伐，教師整體的教學水平得不到明顯的提高。其次就計算機專業(yè)來說，計算機技術本身具有較強的使用性質(zhì)，教師本身的教學能力各不相同，一些業(yè)務能力較強的教師在不滿足于當前的教師待遇，往往不能安于現(xiàn)狀專心教學，而一些業(yè)務能力較差的教師則力不從心，無法提升教學質(zhì)量，就更不用談創(chuàng)新教學了。另外眾多高等院校并不具備對計算機專業(yè)教師的教學質(zhì)量評估和檢測，使得一些覺悟不夠高的教師不愿積極創(chuàng)新而只停留在原有的教學模式下不做任何改變，這就限制了計算機教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

1.3學校方面

高等院校存在一個較為普遍的現(xiàn)象則是，硬件設施不完備，計算機專業(yè)的教學離不開專業(yè)硬件的配置，而設備的不完善使得計算機教學只能停留在大量的理論教學和少量的實踐練習，這樣的教學模式非常不利于學生對計算機知識的學習和掌握所帶來的后果是學生可能在學完了相關課程后，卻連最基礎的計算機組裝都不會，路由器、交換機相關的配置內(nèi)容更是不能提。另外高等院校缺乏有效的考評手段，職業(yè)特性不足；主要表現(xiàn)在對學生的專業(yè)技能評價依然只根據(jù)傳統(tǒng)的書面考試形式做判斷，對學生的實踐操作能力重視程度不高，并且由于學校對考試成績的看重，會錯誤的引導學生將更多的學習精力放在如何提高考試成績方面，而忽視自身綜合專業(yè)技能的提升，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2創(chuàng)新教學理念下的計算機專業(yè)教學

高等院校的計算機專業(yè)教學的改革是一個循序漸進的過程，根據(jù)學校和學生的實際專業(yè)水平進行多方面的改革，不僅是教學理念上的，更要具體到教學方式、教學內(nèi)容、考核方式等多方面；基于創(chuàng)新教學理念的計算機專業(yè)教學，筆者認為可以從以下幾個方面進行改進和完善：

2.1突出創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的探究思維

受到傳統(tǒng)教學理念的影響，高等院校在實際的教學工作中過于強調(diào)教師的主體地位，重教輕學的思想在高校計算機教學中根深蒂固；但在創(chuàng)新教學理念下應該充分調(diào)動起學生的學習積極性和主觀能動性，這就要求在計算機教學過程中，將學生放置在主體地位，教師最為指導和引導者，根據(jù)學生的實際接受情況以及提出的相關問題，做出合理的引導或幫助。另外在課堂上注意創(chuàng)設相關的問題，有問有答的互動情境，可以激活學生的思維火花，有效提升計算機教學質(zhì)量；在問題的設置上，可以是一些在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的計算機相關的熱門問題，或者是一些具有經(jīng)典意義的名人軼事的講解等，激發(fā)學生對問題的探究興趣。

2.2培養(yǎng)學生的自主學習能力，突出學生的主體地位

教師在教學過程中不僅要教會學生掌握基礎的專業(yè)知識，同時也要引導學生掌握自主學習的方法；當學生具有主動學習的意識并掌握一定的自主學習方法，才能更好地將教材上的理論知識應用于實際生活中，從而在解決問題的過程中使學生的專業(yè)技術能力得到有效的提高；實現(xiàn)的方式可以采用在課堂上做一些學習相關的活動，比如引導學生建立起學習小組，可以是自發(fā)結合也可以是教師指定安排，加強學生之間的交流互動，實行民主性的教學方式，激發(fā)學生的求知欲，進而培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

同時教師也要注意將學生作為教學的主體，在課堂教學中，充分調(diào)動學生的學習積極性，積極探索；將講與練結合為一體，比如在進行文檔藝術字插入的教學中，教師可以根據(jù)實際情況，引入一些學生感興趣的話題或者時下熱門的事件，吸引學生的注意，充分調(diào)動學生的學習興趣，再進行藝術字的插入、設置和修改等，則會起到更好的教學效果。

2.3提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，完善考核體系

在教學工作中，教師是非常重要的角色，引導學生完成專業(yè)知識的學習，這就要求教師要不斷充實自我，了解計算機的發(fā)展趨勢，當下的熱門技術和信息等，便于在課堂上將其傳授于學生；并且要注重引導學生在課下進行專業(yè)知識的學習，了解一些教材上沒有體現(xiàn)出的技能，實現(xiàn)計算機教學的實時化；教師在不斷提高自身專業(yè)知識技能的同時，也是對學生專業(yè)技能培養(yǎng)的一種積極影響。對高校學校計算機專業(yè)學生的技能測驗，在原有的以考試成績?yōu)楹饬繕藴实幕A上，進行實踐操作的考核，即在每一階段學習結束后，書面考試與實踐測試相結合，綜合兩者的成績作為學生的最終成績，這樣的考核方式得出的結果更具綜合性和合理性；同時也能激發(fā)學生的實踐動手能力。

3結語

基于創(chuàng)新理念的高校計算機教學改革，勢必要從實際出發(fā)，以學生為中心，同時結合學校的世界條件水平以及當下的計算機發(fā)展趨勢，進行綜合考量，首先從教學理念上進行改革，進而完成教學內(nèi)容、教學方式、考核體系等多方面的改革，最終實現(xiàn)創(chuàng)新教育理念下的高校計算機專業(yè)的教學改革目標。endprint