初中數(shù)學(xué)課堂快樂(lè)教學(xué)法的啟用及思考

李生榮

摘要：快樂(lè)教學(xué)一直是從古自今人們所追求及喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，一味的讓學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓學(xué)生很累，也會(huì)讓學(xué)生們喪失對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是十分乏味、無(wú)趣的，所以教師們?cè)撛鯓觿?chuàng)建一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)課堂氛圍是非常重要的，本文詳細(xì)描述了該怎樣為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使中學(xué)生們能夠因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；快樂(lè)教學(xué)；思考

著名的蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中說(shuō)過(guò)：“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重，和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?！碧K霍姆斯基出生在烏克蘭共和國(guó)一個(gè)很普通的農(nóng)民家庭，他之所以會(huì)有現(xiàn)在的偉大成就跟他從小就接受這樣的教育是密不可分的，當(dāng)然他自身的努力也是非常關(guān)鍵的。

一、初中數(shù)學(xué)課堂快樂(lè)教學(xué)的方案

（一）首先我們要以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣為基本來(lái)采取針對(duì)性的教學(xué)

數(shù)學(xué)是大部分學(xué)生的“老大難”，如果再加上數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)不好，初中的數(shù)學(xué)就更讓學(xué)生們頭疼了。這樣的狀況更是對(duì)教師們的極大考驗(yàn)，增加了老師的教學(xué)難度。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是學(xué)生提前預(yù)習(xí)、老師導(dǎo)入新的課程、耐心傳授新的知識(shí)點(diǎn)、然后總結(jié)、課堂練習(xí)最后到以作業(yè)形式結(jié)束。這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式呢，都是以老師為主，整個(gè)課堂45分鐘的時(shí)間，都是老師一直在講，學(xué)生并沒(méi)有很認(rèn)真的跟隨老師的講解去理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分學(xué)生甚至聽(tīng)不懂老師講解的內(nèi)容，更不用談學(xué)到了多少知識(shí)點(diǎn)了。長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)，越不喜歡越不會(huì)，惡性循環(huán)下去，最后將導(dǎo)致學(xué)生們厭倦數(shù)學(xué)。所以快樂(lè)教學(xué)法是要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以學(xué)生的角度為主，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)創(chuàng)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。

（二）在每一堂課開(kāi)課之前，老師都會(huì)做一個(gè)詳細(xì)的備課

但是教師不要像教科書(shū)上的知識(shí)那樣“死板”，要根據(jù)自己班級(jí)里學(xué)生的實(shí)際情況及課程的標(biāo)準(zhǔn)為主，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)方案，而且還需考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，還有學(xué)生自身的潛力及每個(gè)學(xué)生的大不相同這是因素。新制定的教學(xué)方案要使學(xué)生們?cè)诙潭痰?5分鐘里，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，更加的熱愛(ài)數(shù)學(xué)。當(dāng)教師講解完之后，一定要學(xué)生們互相討論，當(dāng)然在教師講解的過(guò)程中，學(xué)生們也要參與進(jìn)來(lái)，要多讓學(xué)生問(wèn)“為什么”。多聽(tīng)學(xué)生們的問(wèn)題，給予更多的肯定，讓每一個(gè)學(xué)生在快樂(lè)教學(xué)方案實(shí)施的過(guò)程中，感受到通過(guò)自己獲取知識(shí)的榮譽(yù)感與成就感。

（三）快樂(lè)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是比較注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，然后是增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率

初中快樂(lè)數(shù)學(xué)方案是針對(duì)班級(jí)里面的所有學(xué)生的，所以是要整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要出于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中來(lái)獲得知識(shí)，通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)方案來(lái)使每一位學(xué)生在原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上取得提升。當(dāng)然學(xué)生們的基礎(chǔ)參差不齊，更是帶給教師一種無(wú)形的挑戰(zhàn)，所以教師們要因材施教，將學(xué)生們分出基礎(chǔ)的層次，然后通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)方案使每個(gè)學(xué)生都能有所提高。當(dāng)然進(jìn)步的路途是非常艱難的，所以哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步老師們都要予以表?yè)P(yáng)，這樣能夠使學(xué)生充滿(mǎn)自信，還能讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)，并且感受到數(shù)學(xué)中的奧妙和快樂(lè)。

二、初中數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用

（一）輕松愉悅的課堂氛圍實(shí)施了之后，在講解知識(shí)上面我們也應(yīng)該有所改動(dòng)

在初中數(shù)學(xué)的“相似三角形”這一課堂中我們采取了與生活相結(jié)合的教學(xué)方法，從知識(shí)的邏輯體系出發(fā)，從生活中舉例子。例如：可以利用生活所能遇見(jiàn)的相似的三角形物體，比如三角面包、三角形的糖果、三角尺，前提是選擇的三角物體都是相似三角形。然后給學(xué)生講解相似三角形的知識(shí)，再告訴學(xué)生們這些均為相似三角形，使學(xué)生更加理解相似三角形的本質(zhì)，適當(dāng)?shù)呐e出反例，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)中選取相似三角形，鞏固學(xué)生對(duì)于相似三角形的認(rèn)識(shí)，以便加深理解相似三角形的概念。這種教學(xué)方式會(huì)帶給學(xué)生不一樣的感覺(jué)，更能夠加快學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

（二）我們的教學(xué)課堂一直以來(lái)都是在教室中，導(dǎo)致學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)面比較狹窄，動(dòng)手能力也很差，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)反感、厭倦數(shù)學(xué)

由中華人民共和國(guó)教育部編輯的“義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)非常重要的一部分。老師在講解知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們本身了解的知識(shí)點(diǎn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一個(gè)非常有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。所以，作為一名初中教師不應(yīng)該把講解知識(shí)局限于課堂之中，而是要帶著學(xué)生們走出課堂，走進(jìn)生活。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與熱情，還能夠挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，從而也大大促進(jìn)了師生的緊張關(guān)系。

（三）在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息化技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)普遍，課本的知識(shí)量是有限度的

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足師生的要求了，教師不用再局限于書(shū)本的資源，教師們可以在網(wǎng)上獲取各種教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生們的需要下載一些圖片、視頻之類(lèi)的數(shù)學(xué)教材，這樣放給學(xué)生看，讓課堂不再乏味。

三、總結(jié)

初中老師對(duì)于課堂氣氛、進(jìn)度的把握程度是非常重要的，老師不僅是整個(gè)課堂銜接的關(guān)鍵人物，還是調(diào)節(jié)課堂氣氛的重要人物。教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性采取因材施教，不能吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也是老師教育學(xué)生的重要方法。最后，要讓學(xué)生們保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和積極，要讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)真正的魅力。