淺談少兒版畫對兒童教育的獨(dú)特作用

包龍慧

【摘要】版畫是手工和繪畫的綜合體，它必須要經(jīng)過畫、刻、印等幾個(gè)程序才能完成，制作過程中不能像油畫、水墨畫那樣直接看到呈現(xiàn)在畫布或紙上的效果，必須要等到印刷后才能看到作品的最終效果，具有藝術(shù)表現(xiàn)過程的間接性，藝術(shù)結(jié)果的復(fù)數(shù)性以及印痕藝術(shù)的審美特征。由于少兒版畫創(chuàng)作不同于專業(yè)版畫藝術(shù)家的創(chuàng)作，它的表現(xiàn)技巧更為簡單，表現(xiàn)過程更為輕松有趣，使用的材料和表現(xiàn)形式更加自由，更加具有多樣化和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。這些功能和特性恰恰適合兒童的身心特征，對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。

【關(guān)鍵詞】少兒版畫 教育作用 審美素養(yǎng) 高尚的道德情操 良好個(gè)性品質(zhì) 創(chuàng)造力培養(yǎng)

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0201-02

版畫是一門獨(dú)特而古老的藝術(shù)形式，兒童版畫教育在世界發(fā)達(dá)國家早已得到重視，如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國、英國、法國、加拿大、日本等，他們的兒童版畫教育都很有特點(diǎn)。被稱為“版畫之國”的日本，把兒童版畫列為小學(xué)的必修課程，設(shè)有專門的兒童版畫教育機(jī)構(gòu)和定期的兒童版畫期刊。少兒版畫在我國得到相關(guān)部門教育專家們的高度重視，在廣大美術(shù)教育工作者的努力下，版畫已成為當(dāng)代國內(nèi)外少年兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。

一、通過版畫活動的體驗(yàn)，提升兒童審美情趣，培養(yǎng)高尚道德情操

1.對版畫獨(dú)特形式美的探索和感受——感受藝術(shù)的美

美的呈現(xiàn)方式是多樣的。在兒童進(jìn)行版畫時(shí)，因其使用的材料和表現(xiàn)方式的不同其作品呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)美感。如黑白木刻創(chuàng)作中的兒童對形象的塑造和黑白色彩的概括，呈現(xiàn)出充滿童真的稚趣之美，因點(diǎn)線面交織變化形成的或?qū)Ρ葟?qiáng)烈或?qū)哟呜S富的黑白關(guān)系美；再如套色版畫單純鮮明的色彩美、水印版畫微妙變化的色彩美；綜合版畫中各種材料形成的天然肌理美和印痕美，具有震撼人心的力量，強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

2.對自然、生命的尊重和熱愛——感受大自然美

兒童版畫創(chuàng)作題材相比其他的畫種，更具有廣泛性和自由性，題材內(nèi)容小到可以是一朵小花、一片樹葉、一只小昆蟲等，大到田園風(fēng)光或祖國的壯麗山河。如創(chuàng)作《水上芭蕾——蜻蜓》時(shí)，引導(dǎo)兒童欣賞花樣游泳運(yùn)動員在水上表演的優(yōu)美的舞姿，引發(fā)其對大自然中蜻蜓的遐想，通過觀察，感受蜻蜓的造型美、花紋美以及在荷塘里自由穿梭飛行的動態(tài)美，引發(fā)兒童對小生命和大自然的思考，從而陶冶他們尊重小生命、崇尚大自然的高尚情操。

總之，將兒童的眼光引向大自然，引向周圍世界，將兒童的心靈導(dǎo)向美的空間，使他們對大自然中的一切發(fā)生興趣。激發(fā)兒童對自然、生命的尊重和熱愛，對兒童長久的人生發(fā)展有著良好的教育意義。

3.對生活中真善美事物的贊揚(yáng)和熱愛——感受生活美

豐富的生活體驗(yàn)是兒童創(chuàng)作的源泉。只有關(guān)注兒童的生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)兒童從生活中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，孩子們才能創(chuàng)作出有真情實(shí)感的作品。如挖掘兒童親身體驗(yàn)過的有趣的游樂項(xiàng)目、游戲、校園生活、家庭生活和社會生活等。如“水上秋千橋”“水上碰碰船”的兩幅作品就是從學(xué)生參加春游活動挖掘選材的。由于對刺激有趣的體能訓(xùn)練或游樂項(xiàng)目記憶猶新，加上教師正確引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生將其對生活的細(xì)致入微的觀察和感受生動的表現(xiàn)出來，畫面充滿童趣！

有時(shí)候通過欣賞一件簡單的版畫作品就能夠給予學(xué)生更多的啟發(fā)，因?yàn)橐曈X藝術(shù)形象比語言更形象直觀，讓學(xué)生明白最平凡的也是最美的。例如，創(chuàng)作《媽媽的手》時(shí)，很多時(shí)候?qū)W生平時(shí)往往感受不到母親的愛，認(rèn)為那份愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，也沒有意識到母親的愛是多么偉大，而通過版畫創(chuàng)作《媽媽的手》，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)媽媽的手很粗糙、媽媽的手有皺紋了，看上去很丑，卻是一種美，是一種充滿愛的美，是一種心靈的美，這些都會觸碰學(xué)生的心靈，讓學(xué)生懂得珍惜生活中的親情和平凡的美，學(xué)會感恩和分辨生活中美與丑，提高審美品位。

4.對家鄉(xiāng)、祖國文化的熱愛——感受歷史文化美

（1）家鄉(xiāng)特色文化

“家鄉(xiāng)特色文化”是取之不盡的創(chuàng)作源泉。如坑口民俗“生菜會”、芳村保存完好的清代古建筑群“聚龍古村”、廣州獨(dú)具西關(guān)風(fēng)情的荔枝灣，具有濃厚文化底蘊(yùn)和摩登的現(xiàn)代時(shí)尚的上下九步行街等，都是獨(dú)具地方特色文化的創(chuàng)作素材。通過組織兒童進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、現(xiàn)場探訪、攝影或?qū)懮娠L(fēng)等一系列的美術(shù)實(shí)踐活動，使兒童獲得大量感性知識，激發(fā)對家鄉(xiāng)和人類生活的熱愛，養(yǎng)成對周圍事物觀察、探究的習(xí)慣。

孩子們以“家鄉(xiāng)特色文化”為主題創(chuàng)作的版畫作品充滿童趣，具有濃郁的地方特色，極大的提升了兒童對家鄉(xiāng)特色文化的關(guān)注和興趣。如以“生菜會”為主題的《對臺戲》、《醒獅表演》、《投幣祈福》、《生菜宴》、《燒大香》等獨(dú)幅版畫和版畫長卷《坑口廟會風(fēng)情》組畫等，極具地方特色，體現(xiàn)出兒童對家鄉(xiāng)文化敏銳的洞察力、獨(dú)特的視角、卓越的想象力和創(chuàng)造力。

（2）傳統(tǒng)藝術(shù)和民間美術(shù)

現(xiàn)在信息技術(shù)無處不在，使得學(xué)生在很小的時(shí)候就接觸大量的廣告、游戲、視頻等視覺文化產(chǎn)物，而對我國傳統(tǒng)優(yōu)良文化不具備正確的了解和認(rèn)知，版畫學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的交流與傳承，繼承而創(chuàng)新，培養(yǎng)愛國熱情、民族自豪感和責(zé)任感。兒童對傳統(tǒng)版畫的學(xué)習(xí)，涉獵傳統(tǒng)藝術(shù)和民間藝術(shù)形式，如中國傳統(tǒng)剪紙、農(nóng)民畫、傳統(tǒng)木刻年畫、漢化磚藝術(shù)、肖形印等傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。

二、通過版畫創(chuàng)作體驗(yàn)，促進(jìn)兒童的良好個(gè)性品質(zhì)形成

少兒版畫富有游戲意味，滿足兒童游戲心理，易于培養(yǎng)其勤動腦、巧動手的良好習(xí)慣，養(yǎng)成一定意志力和工作的條理性，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。

1.意志力的鍛煉

版畫制作的程序異常的繁瑣。如黑白木刻制作，需經(jīng)過構(gòu)思、畫稿、過稿、設(shè)計(jì)、刻制、印刷、修版和再次印刷等復(fù)雜工序，學(xué)生需要用刀，一刀一刀的刻制。在這過程中，必須要集中精力，具有極大的意志力與耐心才能達(dá)到好的效果，尤其是套色版畫的創(chuàng)作更是如此，只有認(rèn)真對待，持之以恒，不斷地琢磨、反復(fù)地練習(xí)和制作，作品才能漸漸成型。另外版畫制作不僅是一個(gè)動腦動手的過程，特別是刻制和印刷過程需要學(xué)生耗費(fèi)較大的體力，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的堅(jiān)持力和吃苦耐勞的精神。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)起了對待藝術(shù)做事執(zhí)著追求的精神。

2.計(jì)劃性的養(yǎng)成

設(shè)計(jì)性是版畫的重要特征之一。版畫具有間接性，從畫到版之間有刻、印這兩道工序作為中介。這就要求學(xué)生在制版時(shí)對作品完成效果有預(yù)見性，也就是要有設(shè)計(jì)意識和計(jì)劃性。即使程序最簡單的黑白木刻，也需要起稿、磨版、過稿、打蠟、燙化、描稿、刻版、試印、修版和印刷等若干程序。每一步完成的質(zhì)量都會影響整體的完成質(zhì)量。又由于版材的特性，版畫的制作過程通常是不可逆的，比如在木刻版上，一刀下去無法彌補(bǔ)，每個(gè)步驟必須按計(jì)劃實(shí)施才能成功。經(jīng)歷版畫的制作過程，有利于培養(yǎng)孩子的計(jì)劃能力。

3.合作意識的養(yǎng)成

版畫創(chuàng)作由于材料使用和表現(xiàn)形式的多樣性，以及制作過程的復(fù)雜性，為同學(xué)之間的相互合作提供了機(jī)會。在組織少兒進(jìn)行集體制作或者是分組表現(xiàn)時(shí)，都需要相互合作，在個(gè)體創(chuàng)作中，由于材料的多樣性，制作過程的復(fù)雜性，也需要同學(xué)之間的互相配合，如印刷時(shí)的相互配合也是一種合作。這種合作可以促進(jìn)少兒心智的發(fā)展，逐漸形成在生活學(xué)習(xí)中與人為善、和諧共處的意識。

4.自信、樂觀品質(zhì)的形成

版畫對于少兒來說，相比其他畫種，需要付出的更多努力才能獲取成功。在經(jīng)歷漫長的創(chuàng)作過程后，兒童會對作品印刷后的效果產(chǎn)生更大的期待，因此一幅成功的版畫作品對兒童來說意義重大。成功的作品對兒童自信心培養(yǎng)起到很大激勵(lì)作用，失敗也會讓兒童自信心大受打擊。記得我教的五年級班上，一個(gè)性格內(nèi)向的女孩在創(chuàng)作中，總是對自己的作品不滿意，情緒低落，下課時(shí)還順手將不滿意的版丟進(jìn)了垃圾桶。出于愛護(hù)，我將版撿起來。其實(shí)她刻得還不錯(cuò)，因?yàn)椴蛔孕趴偸钦J(rèn)為自己做不好，于是我親自動手將她的作品作了些修改并印刷好，下次上課前將作品展示在顯眼的地方，并當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了她，我看到了她眼中的驚訝和變化，從這節(jié)課后，她每一次創(chuàng)作都非常的積極和認(rèn)真，努力做到最好，最終在版畫比賽中獲獎，她變得越來越開朗和自信。

三、通過版畫創(chuàng)作體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童動腦動手能力和創(chuàng)造力

1.動腦動手的能力培養(yǎng)

版畫具有特有激發(fā)兒童的動腦動手的功能：如多種材質(zhì)的接觸使用、多種工具的運(yùn)用體驗(yàn)、多種視覺的刺激轉(zhuǎn)換，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情；它的多變更適合兒童求異、求趣、求變的心理需求，它的多種操作更符合兒童好動、好試、好玩的心理特征，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在版畫表現(xiàn)中，刻版的過程就是大腦的指揮、手的運(yùn)動、眼的監(jiān)視共同協(xié)調(diào)運(yùn)動的過程，特別是在需要使用刻刀的版畫中，表現(xiàn)的精確性越高，其協(xié)調(diào)能力就越強(qiáng)。通過在長期訓(xùn)練，可使兒童的手腦眼更協(xié)調(diào)。

2.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

少兒版畫在形式材料的使用相對藝術(shù)家的版畫創(chuàng)作更為廣泛和自由，這就為少兒版畫提供了更為廣闊的創(chuàng)造舞臺。一切生活中可利用的版材都可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用，一切表現(xiàn)技巧都可嘗試。如兒童吹塑紙涂色版畫，將版畫和油畫棒的進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用；兒童吹塑紙拼版套色版畫，將主體形象和背景分版滾色再重新拼裝組合進(jìn)行印刷；活動紙版畫，有創(chuàng)造性的將畫面形象重新組合印刷等等。兒童版畫創(chuàng)作不受表現(xiàn)形式和法則的約束，對挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能起到了非常重要的作用。

版畫的復(fù)數(shù)性這樣一屬性，為孩子提供了社交功能。它可以印刷多份原作，可以印刷在T恤、手袋、扇子等在生活用品上，便于參加各種形式的交流，如參加異地展覽、送親友、同學(xué)、在家里和校園里懸掛等等。成功的作品給孩子帶來更多成功的感覺，獲得更多其他孩子的關(guān)注，引發(fā)孩子自身極大的興趣，促使他們不斷進(jìn)行版畫實(shí)踐，而獲得更多的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)各種綜合素質(zhì)，因此版畫在兒童德育中有獨(dú)特的價(jià)值與作用。

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