初中語文教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略的應(yīng)用實(shí)踐

張連喜

【摘要】語文是初中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是理解和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具，在初中教學(xué)活動(dòng)中的重要性不容忽視。在新課程改革不斷深入的形勢下，對初中語文教學(xué)提出了更高的目標(biāo)和要求。初中語文教師應(yīng)從更新教育觀念入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)模式，促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)創(chuàng)新 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0242-01

隨著教育改革的不斷深入，初中教育改革越來越受到重視。作為初中教育的重要組成部分，傳統(tǒng)語文教學(xué)模式忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)和滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。因此，語文教師應(yīng)積極分析當(dāng)前教學(xué)過程中的不足，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，完善教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

語文是書面語與口語的統(tǒng)稱，是提高交際能力、表達(dá)能力等多種素質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)。根據(jù)新課程改革的要求，初中語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是針對應(yīng)試教育采取的灌輸式教學(xué)模式，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識，缺乏對知識的思考，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生喪失了自身的個(gè)性，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力，無法滿足當(dāng)前社會對高素質(zhì)人才的要求。

隨著新課程改革的實(shí)施，為語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為初中語文教學(xué)指明了改革的方向，明確了改革目標(biāo)。初中語文教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極從自身查找差距和不足，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)角色從知識的傳授者向語文教學(xué)活動(dòng)組織者的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、初中語文教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生開展自主性、合作性和探究性地學(xué)習(xí)，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的區(qū)別。在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程改革的要求，語文教師就必須首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，要樂于探索和借鑒新的教學(xué)方法，拓展教育視野，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。

長期受應(yīng)試教育不良思想的影響，在語文教學(xué)過程中，很多語文教師的思維形成定勢，認(rèn)為課堂內(nèi)容講的夠細(xì)、夠全面，學(xué)生就能完全掌握課堂知識。這種思想不僅束縛了教師的在教學(xué)研究上的創(chuàng)新，同時(shí)也限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，造成不利的影響。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方法，通過開展實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生開展探究式的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。語文是口語的凝練，鍛煉語感是學(xué)習(xí)語文最簡單有效的方式。因此，教師要注重學(xué)生語感的積累，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，注重將文章表達(dá)的情感更通俗易懂地表達(dá)出來，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到文章的精髓，從而提高語文教學(xué)效果。

2.從興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

書籍是人類最好的老師，是人類進(jìn)步的階梯。教材內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上略顯不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。另一方面，教師和學(xué)生把詞匯積累寄托于課堂學(xué)習(xí)也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師可以引導(dǎo)和推薦學(xué)生接觸優(yōu)秀的課外書籍，結(jié)合學(xué)生的興趣，在閱讀過程中潛移默地完成詞匯量的積累和語法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)語文能力的提高。這對于語文教學(xué)來說是非常有效的創(chuàng)新措施。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

語文教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較少，一般以課堂回答問題為主，課堂問題也僅僅限于書本知識，限制了學(xué)生的發(fā)散思維。針對這一問題，教師要精心設(shè)計(jì)課堂問題，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。問題的設(shè)計(jì)不僅要符合教學(xué)要求，還要能引起學(xué)生的關(guān)注和思考，達(dá)到舉一反三的目的。通過提問和解答問題，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容深層次的理解和研究，通過創(chuàng)設(shè)寬松、積極的教學(xué)氛圍，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用，并取得了良好的效果。應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將課本上不常見或難以用語言描述的事物具體化、形象化，通過圖片、視頻、音頻等方式，使學(xué)生能夠快速理解教材中的場景，降低教學(xué)難度，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在教學(xué)活動(dòng)中采用符合課文情感基調(diào)的音樂作為課堂教學(xué)的背景音樂，既能夠使學(xué)生快速融入到課文描繪的情境中，又使學(xué)生的情操得到升華，潛移默地提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，使語文學(xué)習(xí)過程變得簡單、快樂。

三、結(jié)語

當(dāng)前，深入開展素質(zhì)教育已成為社會和教育工作者的共識，在初中語文教學(xué)中不斷探索和應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)措施，不僅是新課程改革對初中語文教學(xué)的要求，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。教師應(yīng)該正確理解新課程改革的目的和要求，從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)初中語文教學(xué)的健康發(fā)展。

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