談提高初中學(xué)生英語(yǔ)課堂參與度的教學(xué)策略

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廣西南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

【摘要】為保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生英語(yǔ)課堂的參與度可采取以下行動(dòng)策略：一、讓學(xué)生學(xué)得有興趣；二、巧妙使用問(wèn)題；三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)；四、把時(shí)間和空間還給學(xué)生；五、在課堂教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)；六、給每一個(gè)學(xué)生以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)；七、注意有效的反饋與賞識(shí)性的評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；英語(yǔ)課堂；參與度；教學(xué)策略

每一位英語(yǔ)教師在上課前的備課階段都會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和步驟，并在課堂教學(xué)中努力實(shí)施。然而如果在上課過(guò)程中，學(xué)生不積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。提高學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)參與度，既要讓學(xué)生積極參與，又讓學(xué)生有效參與。積極參與方面，教師要把握的是學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀問(wèn)題；有效參與方面，教師需要解決的是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的問(wèn)題。因此，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要想方設(shè)法提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度。

一、讓學(xué)生學(xué)得有興趣，讓興趣激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情

很難想象一個(gè)對(duì)英語(yǔ)情感冷漠、態(tài)度消極的學(xué)生可以學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生只有主觀上愿意學(xué)，有興趣，才有可能學(xué)好英語(yǔ)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情和動(dòng)力皆源于興趣。要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就要做到以下幾點(diǎn)。

第一，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并增加一些既要?jiǎng)涌谟忠獎(jiǎng)邮值膶?shí)踐環(huán)節(jié)，使英語(yǔ)課堂多一些樂(lè)趣。第二，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂情感氛圍，加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，使師生間產(chǎn)生共鳴，激發(fā)共同興趣。第三，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)一些有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在不同觀點(diǎn)的碰撞中融入語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。第四，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，設(shè)置角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)使用英語(yǔ)。第五，創(chuàng)設(shè)多種符合學(xué)生年齡段的教學(xué)活動(dòng)，如猜謎、競(jìng)賽、接龍等，不能讓課堂活動(dòng)一成不變，要讓學(xué)生感受到課堂的新穎而引起興趣。

二、巧妙使用問(wèn)題，用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)

問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟科學(xué)大門的鑰匙。教師在教學(xué)活動(dòng)中要巧妙地利用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。一方面，把問(wèn)題看作學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線；另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出精彩的問(wèn)題，就要做到以下幾點(diǎn)：第一，緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題，把課文學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)；第二，設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題，注重對(duì)過(guò)程與方法的研究，問(wèn)題要產(chǎn)生火花，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放；第三，設(shè)計(jì)能夠生成問(wèn)題的問(wèn)題，讓學(xué)生在一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上有所收獲，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，使學(xué)生注意力高度集中，積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

教師要在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，特別是以師生、生生之間的活動(dòng)為主要形式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。要設(shè)計(jì)個(gè)體單獨(dú)完成的活動(dòng)，如聽(tīng)寫、閱讀、背誦、練習(xí)等；還要設(shè)計(jì)群體活動(dòng)，如小組合作學(xué)習(xí)、同桌交流、師生交流、全班交流、角色扮演、分組競(jìng)賽等。

四、把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)

學(xué)生在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要注意合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，只能流于形式，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。先讓學(xué)生個(gè)人先做好準(zhǔn)備，合作學(xué)習(xí)后要留出充足的時(shí)間來(lái)給組員之間交流探討，形成結(jié)果匯報(bào)，這樣才有可能是高質(zhì)量的交流與合作。教師要注意提出探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思考的空間，讓他們主動(dòng)思考探究學(xué)習(xí)，而不是直接把知識(shí)灌輸給學(xué)生。

五、在課堂教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生深度參與到教學(xué)活動(dòng)中

知識(shí)的傳授、能力的形成，離不開(kāi)情感體驗(yàn)。學(xué)生只有真正在感情上產(chǎn)生共鳴，才能接受教師傳授的知識(shí)和傳遞的價(jià)值觀。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不要急于表明自己的認(rèn)識(shí)傾向，以免將學(xué)生思維限定在條條框框中。師生間、生生間的交流應(yīng)是平等的。教師要引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)學(xué)習(xí)富有個(gè)性的理解，談自己的感受體會(huì)，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。教師不是權(quán)威，不能強(qiáng)制學(xué)生必須聽(tīng)從自己的理解和認(rèn)識(shí)，但要把他們往正確的方向引導(dǎo)。

六、給每一個(gè)學(xué)生以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全員參與課堂教學(xué)活動(dòng)

事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都想表現(xiàn)自己。讓學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。課堂教學(xué)要注重以下幾個(gè)方面。第一，合作學(xué)習(xí)時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生都參與討論交流。這樣人人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，在交流中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，共同提高。第二，給性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。性格內(nèi)向的學(xué)生普遍不愛(ài)表現(xiàn)，不愛(ài)發(fā)言，就像是學(xué)習(xí)活動(dòng)的旁觀者，久而久之他們對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有興趣了。因此，課堂上，教師要特別重視調(diào)動(dòng)內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言。第三，給學(xué)困生表現(xiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往沒(méi)有自信心，總覺(jué)得自己不如別人，不敢發(fā)言，也不愿意發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大。當(dāng)他們擁有成功的表現(xiàn)機(jī)會(huì)時(shí)，就能增強(qiáng)自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中，教師要善于抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生經(jīng)常受到教師的肯定，會(huì)不斷地獲得成就感，從而更加積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

七、注意有效的反饋與賞識(shí)性的評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課堂參與，教師要密切關(guān)注，要及時(shí)給予實(shí)事求是、客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)也要因人而異，視活動(dòng)的難易而有所不同。評(píng)價(jià)時(shí)候也邀請(qǐng)學(xué)生參與，這樣更顯出學(xué)生的主體性。這種評(píng)價(jià)方式更能使學(xué)生明了自己成功或失敗的原因，更能進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使其保持參與的積極性。學(xué)生即使失敗了，也能學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，在挫折中尋找成功的機(jī)會(huì)，并期待在下一次參與中取得成功。課堂中教師的有效反饋與評(píng)價(jià)能有效地激發(fā)學(xué)生參與任務(wù)的興趣與熱情，同時(shí)也為學(xué)生敢于參與課堂活動(dòng)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。這樣，教師和學(xué)生就能開(kāi)展更多的交流，學(xué)生也有機(jī)會(huì)靈活地表達(dá)自己的思想。對(duì)于部分表達(dá)不太好的學(xué)生，教師要循循善誘，鼓勵(lì)其慢慢說(shuō)好。對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生，要適時(shí)給予賞識(shí)、表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生的參與，教師應(yīng)最大限度地給予學(xué)生安全感，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)，大膽參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。課堂中的有效追問(wèn)能夠把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)。只有使學(xué)生處于愉悅的互動(dòng)狀態(tài)，才能找準(zhǔn)學(xué)生的興趣所在和促進(jìn)其知識(shí)的增長(zhǎng)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠積極有效參與教學(xué)活動(dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、自由的氛圍，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓課堂成為學(xué)生舒展靈性的空間，讓學(xué)生情緒飽滿，熱情充沛，興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)積極有效參與，提高教學(xué)效果。