淺析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

董玉鳳

黑龍江省大慶市林甸縣鶴鳴湖鎮(zhèn)勝利小學(xué)

【摘要】小學(xué)語文，是小學(xué)生學(xué)習(xí)階段最基礎(chǔ)的一門課程，對學(xué)生今后的身心發(fā)展有很大的影響。在小學(xué)語文教學(xué)中，注重教學(xué)效率的提高，不僅能進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，同時還能促進(jìn)學(xué)生良好語文素養(yǎng)的形成。因此，探索提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升的策略是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

一、前言

在整個教育系統(tǒng)中小學(xué)語文屬于基礎(chǔ)性的，因此，小學(xué)語文教師在給學(xué)生上課的時候應(yīng)提高教學(xué)效率，進(jìn)而幫助小學(xué)生學(xué)好語文，為其他學(xué)科和以后的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，同時，這對小學(xué)生以后的發(fā)展和成長也具有顯著的意義?；诖耍W(xué)語文教師在給學(xué)生上課的時候，其主要責(zé)任為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高課堂教學(xué)效率。怎樣讓一名小學(xué)生熱愛上語文課程？怎樣調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性？這就需要小學(xué)語文教師在給學(xué)生上課的時候，充分考慮學(xué)生自身狀況和教材的具體內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)中出現(xiàn)的弊端，將學(xué)生作為課堂的主體，避免采用趕鴨子上架的教學(xué)方法逼迫學(xué)生被動學(xué)習(xí)，盡可能提高學(xué)生在課堂中的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極主動性，提升學(xué)生在課堂中的主體地位，最終調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、樹立學(xué)生的主體地位

小學(xué)語文教師在給學(xué)生上課的時候，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)體制的改革，采取科學(xué)有效的措施進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)。大家都知道，傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為課堂的主體，學(xué)生就是被動地聽講，死記教材中的知識點(diǎn)。伴隨教學(xué)體制的改革，學(xué)生逐漸成為課堂的主體和學(xué)習(xí)的主體，這種改變就需要教師在課堂上不能專斷獨(dú)行，讓學(xué)生死記硬背教材中的知識點(diǎn)，而是鼓勵學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生平等地參與各項(xiàng)教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力?；谛W(xué)生缺乏較強(qiáng)的自制能力，因此在上課的時候，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與到教育中來，并讓學(xué)生很好地感受到語文課程的樂趣，最終讓學(xué)生自己體會到語文這一學(xué)科的強(qiáng)大性。這樣一來，就能很好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使其逐漸成為課堂的主人，積極主動參與到課堂教學(xué)中，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量。

例如教師在講解《我們的玩具和游戲》時，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，教師首先讓學(xué)生與同桌相互交流自己爸爸媽媽買的玩具，然后讓每個學(xué)生在紙上將自己的最喜歡的玩具畫下來，并讓學(xué)生在課堂上為大家講講自己最喜歡的游戲和理由。在這樣的教學(xué)中，教師留出充足的空間讓學(xué)生展現(xiàn)自我，調(diào)動了學(xué)生的主動性，學(xué)生不再是被動地接受教師灌輸?shù)闹R，而是自主地參與知識形成，這樣就促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)教師在講完這節(jié)課后，教師可以將學(xué)生分成春、夏、秋、冬四個小組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

三、創(chuàng)建良好情景

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，良好的教學(xué)情境能讓學(xué)生快速進(jìn)入到教師設(shè)定的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生更好地和同學(xué)、文本、知識進(jìn)行對話，這樣就能促進(jìn)學(xué)生語文思維發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。良好教學(xué)情境的構(gòu)建其實(shí)是在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容之間建立一種“不和諧”的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究這種“不和諧”的心理，然后讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)效率的提高與教學(xué)情境的構(gòu)建有密不可分的關(guān)聯(lián)。例如教師在講解《風(fēng)》的時候，教師可以先向?qū)W生提出這樣的問題：“大家知道風(fēng)嗎？”學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)會積極地回答：“風(fēng)來的時候樹葉在晃動。”“風(fēng)來了，水面上有很多波紋。”然后教師接著向?qū)W生提問：“那大家知道風(fēng)在哪兒嗎？”這時學(xué)生就會產(chǎn)生疑問：是呀，大家都知道風(fēng)來了，那么它到底在哪兒呢？學(xué)生的求知欲望就被教師深深地調(diào)動起來，然后教師告訴學(xué)生：“大家可以打開課本，看看課本中有沒有提到風(fēng)在哪兒？”學(xué)生通過仔細(xì)閱讀課文就會發(fā)現(xiàn)，樹葉顫動的時候、林木點(diǎn)頭的時候、河水起波的時候就知道風(fēng)在哪兒了。

四、合理地利用多媒體技術(shù)

基于小學(xué)生自身特點(diǎn)，教師在給他們上課的時候，若采用單一的教學(xué)方法不能很好地吸引他們的注意力，縱使吸引了他們的注意力，但持續(xù)的時間不長。針對該種現(xiàn)象的出現(xiàn)，小學(xué)語文教師在給學(xué)生上課的時候，應(yīng)通過多媒體這種先進(jìn)的技術(shù)為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)方法，并為他們制作多種感官的綜合刺激，顯著調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，使得課堂教學(xué)效率得到很好的提高。多媒體技術(shù)的引入，能將枯燥的、靜止不動的畫面轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的畫面或是視頻，深深地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。這種教學(xué)方法不僅能很好地讓學(xué)生掌握教材中的知識點(diǎn)，還能很好地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。例如在講解《草原》時，教師可以先利用多媒體平臺為學(xué)生展示一些優(yōu)美的草原圖片，如藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、奔跑的駿馬等，激發(fā)學(xué)生對草原的向往、熱愛之情然后教師問學(xué)生“大家想不想看看美麗的草原”。經(jīng)過多媒體圖片展示，學(xué)生都會積極地回答“想”。然后教師對學(xué)生說：“老師也想看看美麗的草原，但是我們現(xiàn)在去不了草原，大家可以在放假的時候，讓爸爸媽媽帶大家去看看真正的草原。不過我們現(xiàn)在可以先看看課本中的草原，讓我們一起來看看課本中的草原有多么美麗！”通過教師的這一番語言描述，學(xué)生就會極大地增強(qiáng)對課文的好奇心，然后主動地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。在課文教學(xué)中，教師也可以利用多媒體放映草原的美麗圖片，與課文加以對比，加深學(xué)生理解。

五、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教育實(shí)踐證明，要想獲得良好的課堂教學(xué)效果，應(yīng)鼓勵學(xué)生和教師相互合作，避免出現(xiàn)教師獨(dú)斷專行的現(xiàn)象。因此，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時候，教師應(yīng)注重打造并維系健康和諧的師生關(guān)系。這種關(guān)系的建立，需要小學(xué)語文教師很好地改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將學(xué)生看作自己的朋友，平等地對待他們。教師還可以用自身的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己的課程，進(jìn)而為語文課程的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，最終提升語文課堂的教學(xué)效率。

六、總結(jié)

提高語文教學(xué)質(zhì)量不僅是一門學(xué)問，而且是一門藝術(shù)，這就需要小學(xué)語文教師相互交流溝通、探討，共同努力。小學(xué)語文教師在上課時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)改革的要求，將傳統(tǒng)教學(xué)方法中的糟粕剔除掉，采取科學(xué)的新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生作為課堂的主體，在上課的時候鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中。這樣不僅能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能很好地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

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