構(gòu)建小學英語高效課堂的對策研究

王楠

（遼寧省阜新市彰武縣后新秋九年制學校，遼寧 阜新 123000）

摘要：新課標改革要求創(chuàng)建高效課堂，不僅要考察學生的學習的知識量，還要積極調(diào)動學生的學習熱情，但是高效課堂這一目標實現(xiàn)的并不理想。學生的學習大多是在課堂上完成，因此課堂的效果好壞對學生學習質(zhì)量和教師的教學質(zhì)量有直接關(guān)系，因此對于小學英語高效課堂的構(gòu)建策略進行研究具有重要意義，本文將從五個方面入手對高效課堂的構(gòu)建提出建議，以期為廣大教師構(gòu)建高效課堂有參考之處。

關(guān)鍵詞：高效課堂；小學英語；課堂策略

引言：隨著新課標的推行，小學英語課程也在不斷改革，高效課堂已經(jīng)成為英語界最熱門的話題之一。新課標的推行不僅對教師的教學提出了要求，還對教師的教學提出了機遇和挑戰(zhàn)。究其原因有以下幾個方面：第一是教師只是對課堂流程進行了準備，但是并沒有安排學生預習，使學生在課上沒有聽講重點；第二教師過于追求知識點的講解，使課堂氣氛壓抑枯燥；第三教師精心安排課堂流程，甚至很多課堂花樣百出，學生的興趣點在課堂形式而不是課堂教學重點；關(guān)于如何構(gòu)建高效課堂，有以下的經(jīng)驗和想法。

一、重視課前預習

新課程的改革中對“先學后教，精講精練”的課堂教學模式十分推崇，但是這種課堂模式要想實現(xiàn)，必須進行預習。課前預習使學生更清楚地把握課堂重點，消化課堂知識，提高課堂效率。學生在預習中提前掌握課堂的重難點，了解課程內(nèi)容也對教師的授課有很好的輔助作用。教師在每次授課前可以對學生布置預習作業(yè)，但是作業(yè)的布置要事實就是，具有針對性。例如將不會的地方做上標記，將預習中產(chǎn)生的問題及時記錄下來等等。在英語課之前，可以給學生布置場景作業(yè)，按照課文的場景假設(shè)角色，學生就擔任其中的角色，將場景搬到家庭或者伙伴們中間，先讓學生按照中文進行演練，然后將中文對話記錄下來，第二天課堂上將中文嘗試譯成英文，然后通過英文場景劇的形式來進行上課內(nèi)容的教授。這樣做可以讓學生的學習興趣得到增加，同時又活躍氣氛，增強學習效果。

二、激發(fā)學生的學習興趣

小學生的生理和心理特點，很難在一件事情上有長時間的注意力，若是對于此事的積極性不高，那么注意力的時間更低，這將影響學生的學習效果。因此在課堂授課時要積極引導學生的學習興趣。第一是積極主動引導學生的學習興趣，在課程開始時通過一個新鮮的事例或者是一個故事、音樂等等都可以來吸引學生的注意力，使學生盡快投入學習狀態(tài)中。第二小學生具有活潑好動的特點，針對這一點，在課堂設(shè)置時可以通過游戲等方式穿插在教學中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能使學生過度集中地聽課。第三是通過情境學習的方式來激發(fā)學生的學習興趣，教師通過設(shè)定一些生活情景，或者是動畫片中的情景來引導學生的學習興趣。例如可以設(shè)定go shopping的場景或者是記者采訪的場景等等。

三、政策支持，健全評估

對于高效英語的課堂效果評估不能僅僅通過短時間內(nèi)的考試成績進行判定，對于高效英語課堂的教師評估也不能僅僅通過學生的考試成績進行判定。目前小學英語教學大多是以基本課程標準為導向，教學成果以滿足應試考試為目標，這些對目前英語高效課堂沒有起到監(jiān)督和引導的作用。

教育部應制定相關(guān)的文件政策，將小學分為幾個年齡段，針對不同年齡段的生理和心理規(guī)律安排不同的課時；對于英語課的評價標準不能只是應試考試和上課的課時數(shù)，要合理安排，實現(xiàn)學生減負，素養(yǎng)提高。要建立健全的評估體系，對學生的語言能力、鑒賞能力等各方面進行綜合評價。評估方式也要多樣化，不能僅僅通過一次考試就來判定學生的英語能力，針對于英語核心素養(yǎng)的四個方面，我們可以通過比賽等方式來展現(xiàn)學生的語言、審美、思維和文化等能力。評估職能可以由媒體部門、司法部門、教育部門等多部門聯(lián)合成立，并及時將評估結(jié)果向社會公布，使小學英語教育在全社會的關(guān)注下改革發(fā)展。

四、因地制宜，講求實效

小學英語教學中要發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，在根據(jù)大綱開展課程的同時必須因地制宜，開展具有地方特色的英語課程。按照大綱規(guī)劃完成基本的教學計劃，通過生動的教學，激發(fā)學生的英語興趣；根據(jù)地方特色開展英語教學，例如通過游覽古跡，拜訪名人故居等實踐形式向?qū)W生介紹中國的文化，也可以根據(jù)節(jié)日習俗等為起點開學習英語。教師在授課時可以采取這樣的方式進行，首先參觀名人故居，然后分小組進行分享，討論自己對故居和名人的認識和感悟。 目前的英語教學主要是背誦、默寫等形式，這樣的英語課失去了娛樂、團結(jié)、積極的課堂氛圍。在英語課上教師應該打造和諧的師生關(guān)系，快樂積極奮進的課堂氣氛，使學生在課堂中不僅可以學習到英語知識，還能感受到英語教師的品格以及同學之間團結(jié)奮進的向上風氣，這對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有積極作用。

五、 積極利用信息技術(shù)

在信息和科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教育不再局限于面對面授課的方式，網(wǎng)絡(luò)授課越來越受到歡迎。將網(wǎng)絡(luò)授課模式引入到小學英語教育中是英語改革的重要方面。通過政策的制定、人力資源整合、政府部門有效監(jiān)督來實現(xiàn)英語教育落實。在網(wǎng)絡(luò)平臺進行授課，教師可以將提前準備好的課程進行錄制，方便學生以后的查看和學習，通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課程評選等內(nèi)容建立一套優(yōu)秀課程供學生自學，同時可以實現(xiàn)教育的平等化。

在授課方面，積極利用信息技術(shù)，通過視頻、影像等幫助學生理解課文內(nèi)容，在語言等更方面得到更好發(fā)展。例如有關(guān)外國節(jié)日的授課中，還可以在授課中插入相關(guān)的視頻或者圖片，與文章的文字內(nèi)容相結(jié)合，增加對于語言的理解。

結(jié)語：當下對于小學英語高效課堂的研究如火如荼，高效課堂研究將使我們在英語教學中把握時代脈搏。在新課標的背景下，對于英語教學要有合理的研究，通過合理的方式使學生參與到課堂中，增強學習興趣，培養(yǎng)學習能力。要堅守發(fā)展學生核心素養(yǎng)的目標，充分利用各個因素中的優(yōu)勢，順應時代發(fā)展，通過因地制宜、師生互動、政策支持和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)英語高效課堂的目標。

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