從就業(yè)導(dǎo)向談中職英語(yǔ)教學(xué)

盧文娟

【摘要】英語(yǔ)課程是中職院校教學(xué)課程體系中的重要學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力和促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯的發(fā)展。在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，依然存在一些問(wèn)題，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用性差、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)脫節(jié)、不能夠適應(yīng)勞動(dòng)市場(chǎng)的發(fā)展變化以及崗位的現(xiàn)實(shí)需求等。通過(guò)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的分析，基于就業(yè)導(dǎo)向，提出一些中職英語(yǔ)教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 中職英語(yǔ) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0095-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，中職畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越低。想要提高中職學(xué)生的就業(yè)率，中職院校應(yīng)當(dāng)重視提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)是中職學(xué)生必須要掌握的一門學(xué)科，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的提升。因此，中職院校在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)能夠促進(jìn)中職學(xué)生英語(yǔ)能力的快速提升。

一、從就業(yè)導(dǎo)向出發(fā)，優(yōu)化英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程

以就業(yè)作為導(dǎo)向，改革中職英語(yǔ)的教學(xué)模式，注重英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的實(shí)訓(xùn)是有效的教學(xué)方式之一。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，從就業(yè)導(dǎo)向角度開(kāi)展教學(xué)，能夠培養(yǎng)具有良好英語(yǔ)應(yīng)用能力的實(shí)用性人才，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，合理安排中職英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，科學(xué)的增加英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課堂時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多英語(yǔ)能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)。利用教學(xué)實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，使教學(xué)更加生活化。例如，在數(shù)控專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中掌握專業(yè)英語(yǔ)，將知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用。例如，在旅游英語(yǔ)《Taking Orders》的教學(xué)中，教師向?qū)W生講授點(diǎn)菜方面的語(yǔ)言表達(dá)：“What would you like to order？”、“Would you like some more？”、“I would like…”。教師可以組織學(xué)生在餐飲操作室進(jìn)行真實(shí)點(diǎn)餐演練，讓學(xué)生扮演“server”和“guest”，根據(jù)課本要求學(xué)生進(jìn)行自由點(diǎn)餐。教師通過(guò)設(shè)定這樣的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和表達(dá)能力，提高課堂教學(xué)的效果。

二、從就業(yè)導(dǎo)向出發(fā)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活運(yùn)用有脫節(jié)現(xiàn)象，從學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向出發(fā)，教師在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展與改革。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)觀念，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化調(diào)整。教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)需求，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)的能力。課堂教學(xué)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，在教學(xué)的過(guò)程中把專業(yè)教學(xué)和理論知識(shí)教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)。由于不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的要求是不盡相同的，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，突出專業(yè)的特點(diǎn)和特色。例如，很多中職院校設(shè)有旅游專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、電子專業(yè)等，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同傾向的英語(yǔ)教學(xué)，如計(jì)算機(jī)專業(yè)可以將計(jì)算機(jī)的指令、操作、通用軟件和專業(yè)軟件的使用、互聯(lián)網(wǎng)等融入教學(xué)中，豐富學(xué)生的實(shí)用知識(shí)；電子商務(wù)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的接待禮儀以及不同場(chǎng)所的服務(wù)，重視英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力；針對(duì)于電子類的專業(yè)，學(xué)生的就業(yè)傾向是國(guó)內(nèi)外合資企業(yè)的生產(chǎn)第一線，注重基礎(chǔ)的、專業(yè)的詞匯教學(xué)。如electricity（電）、 resistor（電阻）、 voltage（電壓）、 current（電流）、diode（二級(jí)真空管）等。促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有專業(yè)特點(diǎn)，能夠更好的適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需要。

三、從就業(yè)導(dǎo)向出發(fā)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)方法

在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，從就業(yè)導(dǎo)向出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的改革?，F(xiàn)階段，在我國(guó)中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，很多英語(yǔ)教師依然采用傳統(tǒng)的單方面的灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生和老師之間缺少有效的溝通與交流，不利于中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的提升，影響中職學(xué)生的就業(yè)能力。因此，中職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化教學(xué)方式和方法，在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生基本情況采用不同形式的教學(xué)方式，如分層教學(xué)法、小組討論教學(xué)法、英語(yǔ)游戲教學(xué)法以及英語(yǔ)情境對(duì)話教學(xué)法等。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。例如，在《Get some rest》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，如搶凳子、擊鼓傳花等，被選中的同學(xué)需要唱英文歌曲、朗讀課文或者講述英語(yǔ)故事等。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)師生間的交流，活躍課堂氣氛，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

從就業(yè)導(dǎo)向來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段我國(guó)中職院校的英語(yǔ)教學(xué)存在一些問(wèn)題。因此，中職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)的基本素養(yǎng)，為未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪洋. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式探討[J]. 科教導(dǎo)刊（下旬），2015，02：115-116.

[2]蔣明飛. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)探索[J]. 考試周刊，2010，14：123-125.