輕負(fù)擔(dān)高效式語文作業(yè)的實(shí)踐性探究

謝方照

初中語文教學(xué)中作業(yè)多、作業(yè)難的現(xiàn)象非常普遍，許多學(xué)生都害怕語文作業(yè)。如何解決語文作業(yè)多、作業(yè)難、作業(yè)效果不高的現(xiàn)象已經(jīng)成為當(dāng)前語文教學(xué)的一大難點(diǎn)。

一、初中語文作業(yè)的現(xiàn)狀

初中語文作業(yè)數(shù)量多、難度大，是語文作業(yè)中最為突出的問題。由于數(shù)量過多、難度過大，許多學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里很難完成。根據(jù)我們調(diào)查，有一半的學(xué)生不喜歡語文作業(yè)，有很多學(xué)生還害怕做語文作業(yè)。有的勉強(qiáng)做完，也不去思考和認(rèn)真完成，還有的干脆照抄別人的作業(yè)，還有的干脆就不做，作業(yè)也不交。

初中的語文作業(yè)不僅量多難做，而且形式單調(diào)，沒有新意，不能激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣。傳統(tǒng)的初中作業(yè)十分枯燥，缺少自主性和實(shí)踐性。

而新課標(biāo)版的教科書更重視科學(xué)化的教育和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，因此“輕負(fù)高效式”的語文作業(yè)由此產(chǎn)生，它使學(xué)生不再用繁重的家庭作業(yè)卻依然可以獲得高效率的學(xué)習(xí)提升。如何改進(jìn)語文作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)，就成為提高語文教學(xué)效果的瓶頸。

二、初中語文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容和對語文作業(yè)的具體要求，我們可以從拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式等方面來設(shè)計(jì)初中語文作業(yè)。

1.設(shè)計(jì)學(xué)生自主體驗(yàn)性作業(yè)

讓學(xué)生當(dāng)小老師、小記者或小播音員的實(shí)踐性作業(yè)，通過這些方式可以很好地促進(jìn)學(xué)生各方面能力的加強(qiáng)與拓展。

在扮演小老師的時(shí)候，學(xué)生首先要將所講的知識(shí)吃透，深入理解，自己理解了才能對他人進(jìn)行講解。在課堂中，“小老師們”還要學(xué)習(xí)板書的規(guī)劃、PPT的設(shè)計(jì)等，包括針對該課文內(nèi)容的時(shí)代背景、作者簡介、文章內(nèi)容及創(chuàng)作技巧等，在尋找相關(guān)內(nèi)容以及視頻、音樂時(shí)，學(xué)生的知識(shí)獲取能力、邏輯編排能力就獲得了極大的提升，學(xué)生的語言表達(dá)能力也能得到有效培養(yǎng)。

在扮演小記者的時(shí)候，就需要“小記者們”對于采訪對象有一定的了解，并準(zhǔn)確把握采訪的重點(diǎn)和中心，并圍繞中心進(jìn)行集中多種的提問方式，如何與被采訪者拉近距離、如何讓被采訪者放下保護(hù)傘敞開心靈去交談，都是需要“小記者”著重去思考和解決的。

在扮演小播音員時(shí)，學(xué)生們首先要校準(zhǔn)字音和讀法，這就需要“小播音員”具有較強(qiáng)的識(shí)字能力和語言表現(xiàn)能力，語言流暢、聲情并茂。根據(jù)播音內(nèi)容的風(fēng)格來確定播音的背景音樂。

2.引導(dǎo)參加文學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性作業(yè)

例如每個(gè)學(xué)校都會(huì)有藝術(shù)周，都會(huì)舉辦相應(yīng)的朗誦大賽、演講大賽、主持人大賽、辯論賽等。學(xué)生在這些場合往往都會(huì)怯場，但只要我們多給他們提供鍛煉機(jī)會(huì)，就能使學(xué)生獲得更快的發(fā)展。初中時(shí)期是學(xué)生提升自我的黃金階段，通過這些語文實(shí)踐活動(dòng)可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生的天性都比較愛玩。而且學(xué)生最喜歡的就是和伙伴們一起玩耍，學(xué)校積極組織春游或類似的活動(dòng)可以有效提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。通過活動(dòng)體驗(yàn)的記錄，不僅鍛煉了學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能力，還能鍛煉學(xué)生的語言組織能力。

3.設(shè)計(jì)學(xué)生以手抄報(bào)、黑板報(bào)的活動(dòng)性作業(yè)

相信許多人在學(xué)生時(shí)代都有參與過黑板報(bào)的制作或自主編寫手抄報(bào)的活動(dòng)，這是一項(xiàng)非常好的“語文作業(yè)”方式。首先，這兩種報(bào)都需要學(xué)生自主進(jìn)行主題的選擇，包括報(bào)紙的美化和內(nèi)容的選??；其次，報(bào)紙的書寫要求學(xué)生字跡美觀，排版整齊，這可以促進(jìn)學(xué)生的書寫能力；再次報(bào)紙的設(shè)計(jì)需要一定的美術(shù)功底，可以鍛煉學(xué)生對于美術(shù)素材的選擇，鍛煉了學(xué)生的審美能力；有時(shí)，黑板報(bào)由于內(nèi)容較多，則需要多名同學(xué)共同創(chuàng)作完成，其中也促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。

時(shí)代在變化，教育也在變化，一成不變的寫寫背背式的語文作業(yè)早已被社會(huì)所淘汰，我們在布置作業(yè)的同時(shí)應(yīng)該去思考“作業(yè)”所存在的意義是什么，通過其他方式是否也可以達(dá)到這個(gè)目的？這是初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)中，每一位教師都需要思考的問題。