多媒體方法輔助小學(xué)書法教學(xué)分析

張小建

摘 要：書法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，人們常說“字如其人”，現(xiàn)代人必須能寫一手漂亮的中國字。但是，從小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，小學(xué)書法教學(xué)中還存在較多問題，傳統(tǒng)書法教學(xué)的弊端不斷凸顯。隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得到迅猛發(fā)展，多媒體方法在小學(xué)書法教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和積極性，進(jìn)而提高小學(xué)書法教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體方法；輔助；書法教學(xué)

在小學(xué)書法教學(xué)中適當(dāng)運用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)效率，給書法教學(xué)增添生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)融入書法教學(xué)，是書法教育的趨向，也是“以人為本”現(xiàn)代化教育的時代要求。

一、小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀分析

從小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，小學(xué)書法教學(xué)中還存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：一是書寫的姿勢不正確。小學(xué)生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，但是很多教師沒有認(rèn)識到糾正學(xué)生書寫姿勢的重要性，很多學(xué)生的書寫姿勢十分不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生書寫的筆畫十分僵硬，這對于學(xué)生的成長是十分不利的。二是在新課標(biāo)下，小學(xué)生書法練習(xí)不僅是針對鋼筆字展開練習(xí)，還需要練習(xí)毛筆字。但是，很多學(xué)校都沒有認(rèn)識到毛筆字練習(xí)的重要性，過于注重鋼筆字教學(xué)，可是毛筆字也是國家優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，小學(xué)書法教師有傳承毛筆字的責(zé)任。書法教師必須把鋼筆字教學(xué)和毛筆字教學(xué)結(jié)合在一起，相互促進(jìn)。三是很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，練習(xí)書法的時間比較少，這在一定程度上加大了培養(yǎng)小學(xué)生寫字能力的難度。四是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多書法教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段，沒有結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況制定教學(xué)方案，書法教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，而且很多教師認(rèn)為書法教學(xué)并不能直接提高學(xué)生的考試成績，忽略了書法教學(xué)的重要性，導(dǎo)致小學(xué)書法教學(xué)過于形式化，沒有起到實質(zhì)性的作用。五是很多學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師，書法教學(xué)的任務(wù)多由語文教師來承擔(dān)，但是語文教師缺乏書法教學(xué)實踐經(jīng)驗，而且一些年齡比較大的教師無法熟練操作多媒體設(shè)備，書法教學(xué)質(zhì)量和效率都受到較大影響。

二、多媒體方法輔助小學(xué)書法教學(xué)的優(yōu)勢

相比傳統(tǒng)的書法教學(xué)方法，多媒體教學(xué)方法的優(yōu)勢之一就是實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備把執(zhí)筆的方法等按照步驟展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加注重細(xì)節(jié)，學(xué)生可以按照步驟進(jìn)行模仿，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，進(jìn)而提高書法教學(xué)的質(zhì)量和效率。在小學(xué)書法教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方法可以把教材中的知識通過圖片或者影像等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的熱情和積極性，也能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生融入書法教學(xué)中。

三、多媒體教學(xué)方法在小學(xué)書法教學(xué)中的應(yīng)用對策

1.應(yīng)用多媒體激發(fā)書法學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師。”要想提高小學(xué)書法教學(xué)質(zhì)量，教師必須從學(xué)生的興趣入手，豐富教學(xué)手段。多媒體教學(xué)方法在小學(xué)書法教學(xué)中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。書法教師必須結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定教學(xué)方案，精心制作書法多媒體課件，而且要分層教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.應(yīng)用多媒體提高書法課堂實效，突破教學(xué)難點

小學(xué)生的直觀思維占優(yōu)勢，書法教師要突出色彩和影像，更多地運用影音文件及生動、略帶夸張的動畫，使學(xué)生利用視覺直觀地獲得所學(xué)內(nèi)容的信息，從感性上對知識有新認(rèn)識，從而突破教學(xué)難點。比如，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在黑板上書寫筆畫不易寫到位，也可能因為教師的身體遮擋導(dǎo)致學(xué)生看不清楚書寫全過程。此時，教師可以借助投影儀，將范寫過程投影到屏幕上，再加上教師的講解，學(xué)生就能很快地掌握書寫規(guī)律。

3.應(yīng)用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

本人向來認(rèn)為，書法教學(xué)只囿于技能層面是很不夠的，還必須上升到文化層面，著力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會主義核心價值觀，而多媒體技術(shù)則有助于實現(xiàn)這樣的目標(biāo)。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠欣賞到大量清晰優(yōu)美的各朝代書法作品，了解書法家的人格魅力和他們書法作品中的深厚文化底蘊。如在學(xué)習(xí)“顏體”之前，首先利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生大量欣賞顏真卿的書法作品，給他們講述顏真卿忠烈悲壯的傳奇人生，使學(xué)生懂得正大氣象是顏氏書法藝術(shù)的主旋律。這樣，學(xué)生既感受到顏體書法的藝術(shù)風(fēng)格，又體驗了書法家的人格魅力，受到了深刻的人文熏陶。

既然書法教學(xué)對于小學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用，教師就必須認(rèn)識到書法教學(xué)的重要性。在新課標(biāo)下，多媒體教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于小學(xué)書法教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生寫字的熱情和積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，進(jìn)而提高書法教學(xué)質(zhì)量和效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。此外，多媒體教學(xué)方法在書法教學(xué)中的應(yīng)用對于書法教師也提出了較高的要求，小學(xué)書法教師必須不斷參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富自身的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗，提高自身接受新知識和新理念的能力，熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

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