論家庭環(huán)境下進(jìn)行幼兒英語語言滲透的方法

【摘要】早期英語教學(xué)的重要性愈來愈被家長重視。語言學(xué)習(xí)需要語言環(huán)境的熏陶。父母作為孩子生活中最重要的陪伴者、教育者，如果能夠在家庭中給予孩子適當(dāng)?shù)耐卣购椭笇?dǎo)，那么幼兒英語學(xué)習(xí)的效果會(huì)大大提高。本文通過實(shí)例分析家長在家庭中進(jìn)行英語滲透的方法和注意事項(xiàng)，以為家長提供教育參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語 家庭教育 滲透 話題

一、引言

近年來，幼兒英語學(xué)習(xí)越來越家長重視。雖然外語學(xué)習(xí)“關(guān)鍵期”的假說在學(xué)術(shù)界至今還沒有統(tǒng)一的定論，兒童在什么樣的年齡階段開始學(xué)英語最合適的問題也曾引起人們觀點(diǎn)各異的爭論，但是幼兒英語學(xué)習(xí)低齡化的現(xiàn)象已經(jīng)越來越普遍，人們關(guān)注的焦點(diǎn)已從“兒童早學(xué)還是遲學(xué)”轉(zhuǎn)向“如何教好或?qū)W好英語”。于是，圍繞兒童英語教育的一系列問題，比如兒童英語師資培養(yǎng)、兒童英語教學(xué)的原則、方法等，引起了人們廣泛的研究。提及兒童英語教學(xué)研究，一般指的是兒童英語課堂教學(xué)研究，然而不能忽視的是，許多受過高等教育的家長已經(jīng)不只是滿足于幼兒園、小學(xué)課堂上英語甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的教與學(xué)，躍躍欲試啟動(dòng)家庭幼兒英語教育。

著名的前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基理論中有一個(gè)重要的概念：中介作用。中介作用師資兒童身邊對(duì)他有重要意義的人在他認(rèn)知發(fā)展過程中所起到的作用。有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于兒童和“中介人”（教師、同伴、父母）之間的交往互動(dòng)的質(zhì)量。幼兒英語學(xué)習(xí)也是如此，父母作為孩子生活中最重要的陪伴者、教育者，如果能引導(dǎo)教育得當(dāng)，那么幼兒英語學(xué)習(xí)的效果會(huì)大大提高。

目前幼兒英語教育的途徑分為兩種：專門的英語教育和滲透的英語教育。從幼兒語言發(fā)展和語言教育的規(guī)律看，兒童的語言學(xué)習(xí)同時(shí)存在兩種形式：一種是以語言為對(duì)象的學(xué)習(xí)，另一種是以語言為工具的學(xué)習(xí)。專門的英語教育這類更多的是給幼兒提供以英語為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；而滲透的英語教育則更多地給幼兒提供運(yùn)用英語進(jìn)行交流鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子在幼兒園或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的是專門的英語教育，那么在家庭中，理應(yīng)以滲透為主，即把英語滲透到孩子生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒把語言活用起來。

二、家庭中的語言滲透

根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，幼兒的學(xué)習(xí)就應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，練習(xí)的技能應(yīng)略高于幼兒原有技能。外語的使用離不開一定的情景，而此處的情景是指在進(jìn)行幼兒英語家庭教育時(shí)所采用和設(shè)計(jì)的各種景物、人物、場景和環(huán)境。那么家庭環(huán)境下的幼兒英語教育，就應(yīng)在孩子的生活中植入，圍繞家庭范圍內(nèi)的話題和家庭范圍外的話題來展開，大致可以分為日常生活的話題、娛樂性話題和社交話題等。

1.日常生活話題。日常生活話題在此是指幼兒在家庭中飲食、衛(wèi)生習(xí)慣、作息相關(guān)等話題，如洗手、吃飯、睡覺等等。通過在這些環(huán)節(jié)英語的滲透，可以讓孩子熟悉英語的一些表達(dá)的同時(shí)，還可以通過提醒和強(qiáng)調(diào)，使孩子養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣。

例如給孩子穿衣服的過程就是一個(gè)滲透英語的好機(jī)會(huì)。首先，我們可以很直接地把各種服裝和英語表達(dá)聯(lián)系起來，孩子便能夠輕松地掌握“dress”、“pants”、“coat”和“socks”等所表達(dá)的意義。接著，穿衣服的過程中，讓孩子配合我們的要求，如讓孩子“Lower your head”、“Hands up.”和“Turn back”等，孩子就能夠通過這一系列的動(dòng)作明白這些短語所表達(dá)的意思，并做出正確的肢體反應(yīng)。在孩子能夠聽明白這些指令之后，家長可以慢慢放手給孩子自己行動(dòng)，只須在關(guān)鍵的時(shí)候用英語提醒即可。同時(shí)也可以向孩子提問：“What colors do you like？”在這種特定的情景下，孩子逐漸學(xué)會(huì)使用了“I like red.”、“I like yellow.”等等。而在孩子洗手的時(shí)候，不斷提醒孩子“Dont waste water”，孩子在熟悉語言后，久而久之也會(huì)慢慢養(yǎng)成不浪費(fèi)水的美德。這樣不但鍛煉了孩子的聽力，而且也培養(yǎng)了孩子自己能做的事情自己做的好習(xí)慣。

2.娛樂性的話題。孩子生性好動(dòng)、活潑、天真，可愛，對(duì)他們而言，最喜歡的娛樂方式就是玩游戲和玩玩具。如在和孩子玩拋球、接球的游戲過程中，就可以學(xué)習(xí)“throw”和“catch”這兩個(gè)動(dòng)詞。而拋和接的過程中，如果加上數(shù)數(shù)，那么接下來她/他就會(huì)有意識(shí)地學(xué)會(huì)記住“one”、“two”、“three”等基本數(shù)字表達(dá)。再如孩子喜歡奔跑，我們?cè)谂c孩子賽跑，或者組織孩子和別的小朋友進(jìn)行賽跑的時(shí)候，就可以輸入句子“Ok. Lets have a race.”，“Are you ready？”，“Set. Go！”等等。而陪孩子畫畫的時(shí)候，我們也可以給孩子輸入相應(yīng)的一些單詞，如當(dāng)孩子畫了一棵樹時(shí)，告訴

她/他，這是“tree”；當(dāng)孩子畫了一朵花時(shí)，告訴她/他這是“flower”等等。另外，家長也可以用一些卡片來和孩子一起玩單詞卡片的游戲，如聽單詞找卡片，看誰說得快等等。在這些輕松、自然的活動(dòng)中進(jìn)行英語的滲透，對(duì)孩子來說毫無壓力，學(xué)起來自然而有效，真正在習(xí)得狀態(tài)下學(xué)習(xí)語言。

3.社交話題。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程，培養(yǎng)兒童初步的英語口語交際能力是兒童英語教學(xué)的最終目標(biāo)。交際中講究的是功能和意念。語言的意念是所要求表達(dá)的思想內(nèi)容，功能指的是用語言敘述事情和表達(dá)思想。幼兒的社會(huì)交際話題最常用的有問候、感謝、道歉、以及公共場合禮儀等。如：早上寶寶起床，我們不忘微笑著對(duì)其說聲：“Good morning.”。在接孩子的時(shí)候，問問他“How are you today？”了解今天他上學(xué)的感受。在進(jìn)入孩子房間之前，問一下“May I come in？”，在公共場所，孩子說話大聲的時(shí)候，用手勢(shì)和語言告訴他“Lower your voice .”等等。在這些情況下，在家長不斷重復(fù)地與孩子互動(dòng)交流中，孩子對(duì)語言熟悉了，也會(huì)形成良好的社交習(xí)慣，有利于孩子社會(huì)性發(fā)展。

此外，孩子的社交內(nèi)容還會(huì)涉及很多關(guān)于“家”的范圍外語以外的諸如購物、逛公園、游玩等的話題。比如，超市的商品玲瑯滿目，帶孩子到超市購物，就是一個(gè)很好的在超市的情景中學(xué)英語、用英語的好機(jī)會(huì)。在超市里我們可以很直接地用英語把所見到的實(shí)物表達(dá)出來，手拿著或指著實(shí)物告訴孩子“This is Apple.”，“That is banana.”，同時(shí)再問孩子“Which one do you like？”，還可以讓孩子自己決定要買哪一樣。帶孩子到動(dòng)物園玩，我們可以對(duì)著各種動(dòng)物直接告訴孩子一些動(dòng)物的名稱等等。在這些孩子喜歡的情景中用英語，孩子淡化學(xué)習(xí)的概念，會(huì)更自然地使用英語。

三、幼兒英語家庭教育注意事項(xiàng)

1.家長要忌心急，多耐心。父母雖然不是教師，但如果決定要在家實(shí)施英語教育，就應(yīng)該多了解幼兒英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，尊重孩子語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，耐心教導(dǎo)，切忌拔苗助長，這樣才不至于在教育過程中出現(xiàn)失誤，造成不必要的損失。有些家長望子成龍心切，給孩子報(bào)了很多的培訓(xùn)班，大量的課程學(xué)習(xí)剝奪了孩子許多探索和游戲的機(jī)會(huì)，此時(shí)，如果在家再進(jìn)行強(qiáng)制學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反。幼兒園英語教育的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。讓孩子學(xué)英語的目的應(yīng)是以培養(yǎng)和維護(hù)幼兒對(duì)英語的興趣為主，而不是要強(qiáng)壓幼兒背誦大量的詞匯和句型。家長在輔導(dǎo)自己的孩子時(shí)，也要把激發(fā)和維持孩子的興趣為首要目標(biāo)，要把握好這個(gè)尺度，讓孩子在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，孩子的語言學(xué)習(xí)會(huì)有“沉默期”的現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)孩子對(duì)語言不夠熟悉，沒有形成潛意識(shí)的狀態(tài)下，剛開始孩子是說不出來的，此時(shí)家長應(yīng)該理解，多給孩子鼓勵(lì)，堅(jiān)持多對(duì)孩子說英語，讓孩子慢慢熟悉和掌握，會(huì)有成效的。再有，孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中會(huì)難免出錯(cuò)。容錯(cuò)性原則幼兒英語教育原則之一，當(dāng)孩子出現(xiàn)語言使用錯(cuò)誤的時(shí)候要寬容，不要指責(zé)，也不要糾正，只需要用正確的表述再重復(fù)一遍孩子的意思就可以了。很多情況下，只要正確示范，孩子會(huì)自我修正的。

2.和孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長。在家教英語可以給孩子更多的語言體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能在家開展英語教育的家庭，父母英語基礎(chǔ)一般也較好，但是很多家長并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，沒有經(jīng)過語音發(fā)音訓(xùn)練，而在幼兒時(shí)期，孩子的模仿能力很強(qiáng)，如果語音輸入不對(duì)，那么很可能會(huì)影響到孩子今后英語的語音面貌，不準(zhǔn)確奇怪的發(fā)音也許會(huì)引起同伴的嘲笑，從而影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。家長在強(qiáng)調(diào)教師英語素質(zhì)過硬的同時(shí)，也應(yīng)重視自身英語素質(zhì)的提高。在這種情況下，最好的辦法就是家長和孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。如和孩子一起聽學(xué)習(xí)資料磁帶，看英語卡通、電影等。孩子對(duì)英語就是白紙，家長在上面畫什么，孩子就會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)什么，不好的發(fā)音習(xí)慣要改，不確定的發(fā)音要仔細(xì)核實(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

3.注意家庭教育內(nèi)容盡量與幼兒英語學(xué)習(xí)所在的幼兒園或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容同步。語言的獲得，需要反復(fù)不斷的大量語言信息輸入和刺激。如果家庭幼兒英語教育與幼兒園或英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，兩邊都要兼顧，孩子的負(fù)擔(dān)加重，不利于學(xué)習(xí)。最好的辦法就是配合孩子在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在家中，家長多用學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子交流，那么孩子的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。在幼兒園或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教師大多都會(huì)在教授完一次新知識(shí)后，把內(nèi)容公布于“家園聯(lián)系”欄中，那么家長就應(yīng)該多多關(guān)注其中的信息，以便安排家庭的英語活動(dòng)內(nèi)容。

此外，現(xiàn)在很多幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始重視家長的作用，布置一些需要家長配合完成的聽說作業(yè)，開展一些全體家長和幼兒共同參與形式多樣、豐富的英語活動(dòng)，如英文親子游戲、英文卡通角色表演、英美節(jié)日文化活動(dòng)等。作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)的必要，特別是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的孩子，每周一般只上兩次課，間隔時(shí)間長，容易遺忘，更需要家長的支持，才能讓孩子的學(xué)習(xí)效果擴(kuò)大，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而這些親子互動(dòng)活動(dòng)，不僅能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且家長在其中也能為幼兒起到榜樣作用。同時(shí)通過這些活動(dòng)交流，家長也能從中互相學(xué)習(xí)，提升自己幼兒英語教育的理念和了解更多的教育方法，從而有效地促進(jìn)“家庭內(nèi)”和“家庭外”英語教育的融合。

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作者簡介：蘇小菊，女，廣西合浦人，本科畢業(yè)于天津外國語學(xué)院，教育碩士畢業(yè)于廣西師范大學(xué)，現(xiàn)任職于廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校，任英語教師，講師職稱，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)，兒童英語教育。