網(wǎng)絡信息技術在高中英語課堂教學中的運用

鄭玉玲

【摘要】隨著信息技術的快速發(fā)展，高中英語課堂教學過程的現(xiàn)代化程度不斷加深。應用網(wǎng)絡信息技術優(yōu)化高中英語課堂教學活動，教師要重視課堂教學模式的優(yōu)化以及學生自主學習能力的培養(yǎng)。文章主要分析了網(wǎng)絡信息技術在高中英語課堂教學中的運用策略。

【關鍵詞】網(wǎng)絡信息技術 高中英語 課堂教學 運用策略

用信息技術給學生的英語學習創(chuàng)造更多的可能，讓學生在英語學習過程中發(fā)揮主觀能動性，才能推動英語教育進步。

一、應用網(wǎng)絡信息技術，充實英語課堂教學內容

充實英語課堂的教學內容，是促進高中學生英語學習興致提高的重要方法。在過去的高中英語課堂中，教師用大量的課堂時間講解知識點，學生很少有機會參與到英語知識的開發(fā)與探究中來，學習過程較為被動，學習效率不高。在網(wǎng)絡信息技術的支持下，教師可以將教學內容整理到多媒體課件中，結合教學需求靈活地調取教學內容。多媒體課件有利于教師靈活教學過程，加快教學速度，加大英語課堂的教學量，讓學生的英語學習主動性得以調動，給學生更多實踐的機會。作為英語教師，要尊重高中英語教學的特點，發(fā)現(xiàn)英語教材的優(yōu)勢，在課前準備豐富的教學資源。

像在講解Earthquakes時，教師可以利用網(wǎng)絡信息技術搜集有關于Earthquakes的圖片，用圖片導入教學主題，吸引高中學生的注意力，讓課堂內容更加靈活。借助計算機設備的優(yōu)勢，教師可以將靜態(tài)圖、動態(tài)圖以及視頻資源展示給學生，讓英語學習內容更加生動。將與地震相關的常識作為課外內容引入課堂，與學生討論“What do you think will happen before an earthquake？”的問題，讓學生發(fā)散思維，結合圖片資源給出“Bright light flash in the sky”、“The well has deep cracks in it，and the water in it rises and falls”等觀點，能夠讓英語課堂學習的背景內容豐富起來，促進學生產生閱讀興趣，讓課堂教學過程更加順利。

二、應用網(wǎng)絡信息技術，豐富英語課堂教學方法

網(wǎng)絡信息技術促進了文字信息、聲像信息與口語信息的結合，給當代高中英語教師提供了全新的教學思路。在高中英語課堂中，提高學生的閱讀能力，促進學生語言組織能力的提高，完善學生邏輯思維，是重要的教學目標，也是較難實現(xiàn)的教學目標。課堂時間有限，讓高中學生在較短的時間內梳理與理解課文，需要學生掌握必要的語言理解技巧。在課堂中，很多英語學困生不相信個人英語學習能力，沒有英語學習興趣。教師完全可以利用網(wǎng)絡信息技術改變高中英語課堂教學現(xiàn)狀，用信息技術給學生提供更加豐富的英語學習方式。

比如在講解Poems時，教師要利用信息技術引導學生主動探究英語閱讀學習內容，讓學生在英語課堂中動起來，促進學生學習主動性提高。在這一單元，學生會接觸中國詩人與西方詩人，像“Meng Haoran，Li Qingzhao，Shakespeare，Shelly，George Gorden Bryon”等。在課堂中，為了讓學生了解西方詩人的信息，教師鼓勵學生利用計算機查找詩人的著作，了解詩歌內容。促進學生在主動搜索中成為信息技術的應用者，成為高中英語課堂內容的搜集者，有利于高中英語課堂教學內容的豐富與教學形式的創(chuàng)新。在學習有關于詩歌類型的知識時，教師可以鼓勵學生在小組內討論，通過閱讀文章發(fā)現(xiàn)詩歌“Nursery rhymes，Cinquain，Haiku，List poems，Tang poems”這五種類型，促進課堂教學氛圍的活躍。引導學生將討論結果以合理的方式表現(xiàn)出來，借助信息技術將學生的合作學習成果投射到大屏幕上，給學生必要的學習反饋，能夠激發(fā)學生的自主探究與合作學習熱情，推動高中英語課堂教學精彩化。

三、應用網(wǎng)絡信息技術，培養(yǎng)學生語言應用能力

第一，教師可以鼓勵學生在線交流，提高個人英語表達能力。與英國學生相比，中國學生學習英語的弱勢在于沒有真實的語言環(huán)境，應用英語的機會較少。利用信息技術，在網(wǎng)絡平臺上尋找可以用英語交際的對象，多用英文溝通，能夠提高高中學生的口語表達能力。教師可以給學生推薦英文聊天室或者英文論壇，讓學生通過參與這些網(wǎng)絡交際活動應用英語語言，了解英語文化。

第二，教師可以鼓勵學生在線欣賞，提高英語聽力水平。提高學生的英語聽力水平，是高中英語教學的難點。聽、說、讀、寫這四項語言能力中，高中學生的聽說能力較差。鼓勵學生在課下利用英文網(wǎng)站或者英文電臺，像VOA，BBC去聽一聽地道的英文表達，練一練耳朵，能夠提高學生聽力水平。學生的聽力水平提高了，在課堂中的表現(xiàn)會更加自信，樂于與他人交流，感受英文的美好。教師可以為學生布置每周聽力任務，以英文學習網(wǎng)站打卡的方式堅持練耳朵，用信息技術培養(yǎng)學生良好學習習慣。

四、小結

綜上所述，信息技術與高中英語課堂教學活動的結合，能夠促進英語課堂教學質量的提高，更能讓英語教學跟上信息技術發(fā)展的步伐。用網(wǎng)絡信息技術滿足當代高中學生的英語學習需求，促進學生成為現(xiàn)代技術受益者以及英語知識的探究者，會讓英語課堂的創(chuàng)新度大大提高，也能優(yōu)化學生的英語學習行為。

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