小學(xué)體育“樂(lè)中學(xué)”“學(xué)中樂(lè)”

孫海濱

興趣是人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉，在小學(xué)體育教學(xué)中，興趣尤其重要。如何在體育教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)“樂(lè)”的環(huán)境，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，如何創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者結(jié)合多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、讓學(xué)生融入快樂(lè)情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大原動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，那他們就會(huì)全神貫注、積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在教學(xué)中，我們可以借助一些圖片、實(shí)物、音樂(lè)等設(shè)置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景，又可以使學(xué)生得到美的感受，在怡然自樂(lè)的情感中學(xué)習(xí)。

例如，在耐力練習(xí)課中，我們可以將枯燥無(wú)味的耐力訓(xùn)練設(shè)計(jì)成一堂情景課一《秋游》，按照“準(zhǔn)備一穿樹(shù)林一爬山一登頂一慶祝（稍作休息）一下山一盤山路一放松（休息）”的步驟進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)中入境入情，避免了耐力跑的單調(diào)。這樣一來(lái)，學(xué)生練得很起勁。實(shí)踐證明：在體育教學(xué)適時(shí)地創(chuàng)設(shè)一些合理的情境，不但可以創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)也可以使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的心境，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也使他們切身體驗(yàn)到了體育的快樂(lè)。

二、讓學(xué)生參與快樂(lè)游戲

愛(ài)玩是每個(gè)學(xué)生的天性。教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的這一天性，讓他們親自參與各種有趣的游戲，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂(lè)，最終達(dá)到發(fā)展身心的目的。

例如：在每一節(jié)課的開(kāi)始，我們都會(huì)先慢跑、后做操?，F(xiàn)在可以改變這個(gè)習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)有活動(dòng)性、趣味性的小游戲，并讓游戲的設(shè)計(jì)者來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他的主動(dòng)性，還激發(fā)了上課的興趣。

再如：在低年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，過(guò)去就是利用沙坑，學(xué)生排著隊(duì)去做練習(xí)。這樣一來(lái)，練習(xí)的密度不夠，成績(jī)也不太理想。但是如果貫穿了游戲進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生的練習(xí)密度和練習(xí)成績(jī)都將會(huì)有較大的提高。我們可以讓全體學(xué)生在操場(chǎng)上模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做出兔的耳朵的形狀，然后雙腳一起向前跳，在跳之前可以問(wèn)學(xué)生：“兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”“你們是怎么動(dòng)的？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著教師又可以說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好”、“跳的距離最遠(yuǎn)”，“誰(shuí)最像小兔子?！边@樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，同時(shí)也增強(qiáng)他們的好勝心理，最后練習(xí)不再是老師要他們做，而是學(xué)生主動(dòng)去練習(xí)，去較勁，去比賽。就算練習(xí)再長(zhǎng)他也不會(huì)覺(jué)得累和討厭，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的練習(xí)密度和練習(xí)成績(jī)。

三、讓學(xué)生在激勵(lì)中快樂(lè)前進(jìn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是非常簡(jiǎn)單的，只把分?jǐn)?shù)作為最后衡量學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的最重要根據(jù)，甚至是惟一的根據(jù)。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公正的，也有背于“快樂(lè)體育”的思想。作為教師，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的體能、知識(shí)技能，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們能在快樂(lè)中前進(jìn)。我們要善于對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真棒”、“你真行”、“請(qǐng)?jiān)俳釉賲枴?、“有進(jìn)步，加油”、“相信你一定能行！”這樣使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，得到一個(gè)精神依托，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)學(xué)生會(huì)感到老師的信任與尊重，還會(huì)產(chǎn)生感情的共鳴和目標(biāo)的認(rèn)同，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

比如我有一次上課時(shí)，突然狂風(fēng)大作，但課又不能因此而不上，于是就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“本堂課我們復(fù)習(xí)短跑，主要是發(fā)展速度，而發(fā)展速度有許多方法，其中順風(fēng)跑就是一種行之有效的手段。平時(shí)我們沒(méi)有機(jī)會(huì)，今天天公作美，給我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的展示機(jī)會(huì)。今天看誰(shuí)在風(fēng)中跑得更快?！币幌捠雇瑢W(xué)們精神振奮，躍躍欲試?；蚋纱嘣谏险n的時(shí)候就提出“雖然天氣這樣惡劣我們能不能完成任務(wù)？”的激將法式的提問(wèn)，在一片“能”、“能”的回答聲中開(kāi)始一堂課。這樣通過(guò)帶有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，化不利因素為有利因素，同時(shí)也使學(xué)生的情緒十分的高漲，教學(xué)得以順利進(jìn)行。

四、讓快樂(lè)在課后延續(xù)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的束縛太多，因此學(xué)生在學(xué)校的課外活動(dòng)總有這樣那樣的顧慮。要想讓學(xué)生真正體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，就應(yīng)該提倡開(kāi)放式的體育活動(dòng)，尊重學(xué)生自己的興趣和愛(ài)好，重視學(xué)生的參與性、游戲娛樂(lè)性，學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自帶體育器材，充分開(kāi)放體育課外活動(dòng)，讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生不僅身心得到鍛煉，個(gè)性也得到充分的發(fā)展。

我們可以通過(guò)家庭教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入樹(shù)立“健康第一”的理念和拓展學(xué)生開(kāi)展“快樂(lè)體育”的空間。例如：結(jié)合《全民健身綱要》，根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體形態(tài)特點(diǎn)，還有本地的一些實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的《學(xué)生家庭體育活動(dòng)計(jì)劃》，然后打印出來(lái)，分發(fā)給每一位學(xué)生，要求他們帶回去給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)對(duì)照計(jì)劃，借助節(jié)假日帶學(xué)生去郊游、爬山、游泳的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地幫助子女完成練習(xí)，同時(shí)以達(dá)到鍛煉身體的效果。另外，教師也可以要求家長(zhǎng)把子女家庭練習(xí)情況及效果反饋給教師。以便教師更好地了解學(xué)生在家庭中體育任務(wù)完成情況和鍛煉效果。通過(guò)這樣的學(xué)校和家庭的相互聯(lián)系，學(xué)生不但在學(xué)校能體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，在課外，體育的快樂(lè)也在延續(xù)著。

綜上所述：快樂(lè)體育作為新的教學(xué)模式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性有著很大的作用。同時(shí)也使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、喜悅、和諧的氣氛。推行快樂(lè)體育不但有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心上好體育課，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了他們加強(qiáng)自身體育鍛煉的意識(shí)和能力。因此，我們的每一位教師都要能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，每一個(gè)課堂都要能夠追求一份快樂(lè)，使我們的教學(xué)中能真正實(shí)現(xiàn)出快樂(lè)體育！正如一首中歌中所唱：“你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)！”讓我們每一位學(xué)生都能享受到體育的快樂(lè)！

（作者單位：江蘇鹽城市神州路小學(xué)）