淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

徐海濤

[摘要]在小學(xué)階段內(nèi)的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是十分重要的教學(xué)科目之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和相關(guān)的思考能力等極為關(guān)鍵。對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，興趣應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就可以保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到切實提高。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們有效開展教學(xué)的根本。然而，在多方面因素的影響下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師未能認識到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，而是過多側(cè)重于相關(guān)數(shù)學(xué)知識、解題技巧等的講解，導(dǎo)致很多學(xué)生在興趣不足的情況下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。筆者將在本文對小學(xué)生的興趣特點進行淺析，并在此基礎(chǔ)上分析教師如何培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。

一、小學(xué)生興趣的主要特點

小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣一般都是由直接興趣逐漸轉(zhuǎn)為間接興趣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對于知識存在很強的好奇心，對于生活中的各種事物也會覺得很有趣。這樣，小學(xué)生就會在興趣的帶領(lǐng)下逐漸去接觸和掌握感興趣的事物。在小學(xué)階段，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動的意義并無深刻認識，只是對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的有趣的事物感興趣。

此外，對于小學(xué)生而言，其個人興趣會由不穩(wěn)定向著穩(wěn)定方向發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中會出現(xiàn)注意力難以集中的問題，如果小學(xué)生對于一件事物十分好奇，就可以很快產(chǎn)生興趣，而這種興趣也可能在短時間內(nèi)消失，出現(xiàn)明顯的不穩(wěn)定現(xiàn)象，這就需要教師認識到上述現(xiàn)象并加以把握。

二、小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與學(xué)生熟悉的生活環(huán)境緊密結(jié)合。數(shù)學(xué)知識帶有一定的抽象性與復(fù)雜性，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中會遇到很多困難，如果教師可以讓數(shù)學(xué)知識變得更有生活性，學(xué)生自然就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)課堂更為生動，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解線段的相關(guān)內(nèi)容時，就將線段知識與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在上課之前，該教師讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備了一些飲料吸管、可彎曲的鐵絲、文具盒、牙膏盒等物品。該教師在教學(xué)中讓學(xué)生觀看并觸摸準(zhǔn)備的各種物品，之后再利用教具等將線段的概念告知學(xué)生，進而引入線段知識的講解。這樣一來，數(shù)學(xué)課堂就與學(xué)生的生活情境相聯(lián)系，進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

（二）開展游戲性教學(xué)小學(xué)生天性活潑好動，教師可以在實際教學(xué)中引入一些游戲項目等，將其與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生在參與游戲活動的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解物體與圖形的相關(guān)內(nèi)容時，就在課堂上準(zhǔn)備了一個箱子，將正方形、圓形等各種形狀的物體放在箱子中，讓學(xué)生親自用手去觸摸。學(xué)生觸摸之后，該教師會讓學(xué)生說出摸到的物體是什么形狀，如果學(xué)生描述正確，該教師就會讓學(xué)生回到座位上，如果學(xué)生回答錯誤則要將物體拿出。這樣一來，學(xué)生在反復(fù)參與游戲的過程中就掌握了物體的相關(guān)知識，學(xué)生的興趣也得到了很好的培養(yǎng)。

（三）營造良好的課堂氛圍在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，很多教師并不重視課堂的氛圍與環(huán)境，而是選擇機械性較強的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也難以得到提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用飽滿的熱情去講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識，并且對待學(xué)生要親切，儀態(tài)要端正、灑脫，表情應(yīng)當(dāng)輕松、自如。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要掌握多樣化的教學(xué)方法，并且運用自然的教學(xué)手段，教學(xué)語言也應(yīng)當(dāng)簡潔、生動、形象，從而讓學(xué)生更為關(guān)注教學(xué)課堂，這樣才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以免教學(xué)無法順利進行。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)生由于自身年齡相對較小且數(shù)學(xué)知識的邏輯性、思辨性也較強，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中會出現(xiàn)相應(yīng)的困難，很多學(xué)生會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理等。興趣可以帶動學(xué)生開發(fā)自身的潛力去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得新的知識，進而實現(xiàn)全方位能力的提高。我們教師在研究教學(xué)內(nèi)容的同時還應(yīng)注重如何在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)開展中應(yīng)當(dāng)認識到這一點，掌握學(xué)生自身的興趣特點等，從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，借此帶動學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

（作者單位：江蘇省啟東市萬安小學(xué)）