提高小學(xué)英語課堂趣味性的有效方法

潘陽

小學(xué)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段里，他們所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)態(tài)度有可能會(huì)影響他們很長(zhǎng)一段時(shí)間甚至一生。有研究表明，如果有了一定的學(xué)習(xí)技巧或者學(xué)習(xí)方法，小學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)上進(jìn)步是很快的。而英語正是當(dāng)今世界的通行語言，因此，我們應(yīng)當(dāng)提高對(duì)英語的重視程度，從而來達(dá)到提高學(xué)生英語水平的目的。下面以小學(xué)英語譯林版為例，簡(jiǎn)要分析在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，英語老師提高課堂趣味性的方法。

一、打造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

由于小學(xué)生的年齡都普遍在6歲到12歲之間。因此，這階段的學(xué)生大都具有貪玩的特性。如果在教學(xué)過程中，老師不注意教學(xué)的趣味性，就可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而無法達(dá)到老師的教學(xué)預(yù)期。下文給出一個(gè)教學(xué)實(shí)例來說明如何通過打造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍來進(jìn)行小學(xué)生的興趣教學(xué)。

在小學(xué)英語譯林版的第一冊(cè)書中的第一單元，單元主題為“Hello”。這是小學(xué)英語的切入點(diǎn)，其內(nèi)容是相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單的。而這個(gè)單元主題“Hello”不僅代表了此教科書中的關(guān)于打招呼的內(nèi)容，也代表了一本書、一門課程跟學(xué)生打招呼。在這個(gè)時(shí)候，英語對(duì)很多小學(xué)生來說是陌生的。為了解決這個(gè)問題。一位老師在剛上課之前就給小朋友播放了一段外國(guó)小學(xué)生上學(xué)的視頻。這段視頻的內(nèi)容是一群外國(guó)小學(xué)生開學(xué)第一天的場(chǎng)景。通過對(duì)這段視頻的播放，很多小學(xué)生對(duì)英語這個(gè)概念也就明確了。同時(shí)，這段視頻中所播放的外國(guó)小學(xué)生在學(xué)校積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)在無形之中也就激勵(lì)了該老師所教的小學(xué)生。而播放視頻這個(gè)過程也是有趣的，因此它能夠起到有效喚起學(xué)生對(duì)英語的喜愛之情的作用。隨后，該老師要求班上的每個(gè)學(xué)生做一個(gè)自我介紹。在學(xué)生自我介紹結(jié)束后，該老師為每個(gè)學(xué)生都起了一個(gè)英文名。通過對(duì)每一個(gè)人起英文名的做法不僅可以塑造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中增加了樂趣。最后老師才開始了正真的書本內(nèi)容教學(xué)。完成這些之后，老師讓不同的學(xué)生學(xué)著用英語跟自己的小伙伴打招呼?！癏ello，Lucy！”、“Hello，Rose.”……在這樣的交流聲中，這節(jié)課畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是英語知識(shí)，他們同時(shí)也體會(huì)到了英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、英語歌曲的合理利用

一個(gè)有聲的世界是豐富多彩的。在小學(xué)生英語教學(xué)的過程中，通過在教學(xué)的過程中使用英語歌曲的方法有助于增加小學(xué)生對(duì)英語的興趣。

在譯林版小學(xué)英語中，有一個(gè)單元的單元主題叫做“Birthdays”。這個(gè)單元主要是講和生日相關(guān)的內(nèi)容。一個(gè)老師在講這個(gè)單元時(shí)就利用到了相關(guān)的英語歌曲。在開始整個(gè)單元之前，老師先給學(xué)生播放了一段英文版《生日快樂》。由于這首歌耳熟能詳，所以有一部分學(xué)生可以跟著音樂的調(diào)子自己哼唱起來。當(dāng)整個(gè)歌曲結(jié)束之后，老師問有沒有學(xué)生可以將整個(gè)歌詞寫出來。然而，那些聽過這首歌的學(xué)生只知道一些調(diào)子但是卻不知道該怎么拼寫“birthday”這個(gè)單詞，于是，老師將“birthday”這個(gè)單詞寫到了黑板上，同時(shí)也將這首簡(jiǎn)短歌曲的歌詞寫到了黑板上。完成這些之后，老師又播放了一遍該歌曲。這一次，學(xué)生在認(rèn)真注視黑板黑板上每一個(gè)單詞的情況下完成了英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。而在老師講解之后的其他內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯被提高了。

上個(gè)例子中，老師通過播放英語歌曲的方式不僅增加了整個(gè)課堂的課堂活躍性，也增加了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。而在小學(xué)的譯林版英語教學(xué)中，我們還有很多英文歌曲可以播放，這比如說《童年》的英文版《Jingle Bell》這樣歡快而受小學(xué)生所喜愛的歌曲。

三、合適的課堂游戲

在英語的學(xué)習(xí)中，英語單詞是必須需要記憶的。這是因?yàn)橛⒄Z單詞是英語的基礎(chǔ)。但是記憶、背誦英語單詞這一個(gè)過程對(duì)于小學(xué)生來說是枯燥的、無聊的。為了解決這個(gè)問題，我們只有將教學(xué)的趣味性融入英語單詞的記憶過程中，才能調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)英語單詞記憶的積極性。下文是一個(gè)教學(xué)實(shí)例。

在小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中，有一個(gè)單元名叫做“Lets make fruit salad”。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)大量有關(guān)于水果方面的單詞。為了使學(xué)生可以更加投入地進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個(gè)老師首先教學(xué)生如何讀寫這些單詞。之后，老師告訴同學(xué)，等一會(huì)他會(huì)拿出相應(yīng)的水果，如果有同學(xué)可以正確的讀出和寫出相應(yīng)的水果單詞，那么那個(gè)水果就是他的了。接著，他給了學(xué)生一段背誦的準(zhǔn)備時(shí)間。由于有了實(shí)際的目標(biāo)——水果，很多學(xué)生對(duì)單詞背誦的積極性明顯有了很大的提高。在規(guī)定的時(shí)間結(jié)束后，老師一一拿出這個(gè)單元所要求掌握的水果詞匯所對(duì)應(yīng)的水果，而同學(xué)也為了拿到水果而積極回答問題。最后該老師發(fā)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的單詞記憶率要較以往高得多。

在這一個(gè)過程中，老師通過簡(jiǎn)單的游戲使學(xué)生的積極率得到了很大的提高。這也是因?yàn)檫M(jìn)行游戲增加了課堂的趣味性。其實(shí)，與其說很多學(xué)生是為了得到水果才變得這么積極的，倒不如說他們是為了一種榮譽(yù)。因此，將游戲應(yīng)用在英語教學(xué)中是提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)好辦法。

四、總結(jié)

在小學(xué)英語的講學(xué)中，我們一定要避免枯燥、空洞的問題。因?yàn)檫@會(huì)使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率大打折扣。而針對(duì)這個(gè)問題，我們可以通過文中所提到的打造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍、對(duì)英文歌曲進(jìn)行充分合理的利用、進(jìn)行合適的課堂游戲這樣的方法來提升整個(gè)課堂的趣味性。

（作者單位：江蘇省鹽城市迎賓路小學(xué)）