淺談高中信息技術教學技巧

王國軍

（渭源縣第四高級中學 甘肅 定西 748208）

摘 要：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力，從而激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們獨立探索、勇于開拓進取的自學能力，從而逐步培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。因此探討行之有效的信息技術教學法，提高學生的信息技術能力和水平。

關鍵詞：高中；信息技術；教學方法

培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力，從而激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)他們獨立探索、勇于開拓進取的自學能力，逐步培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。具體可從以下幾方面著手：

一、轉變教學模式，充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生對信息獲取、加工、管理、表達與交流的能力

“授之以魚，不如授之以漁?！敝挥凶寣W生學會學習，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益。信息技術課教學模式轉變的核心是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以學生為中心，讓學生學會利用信息技術工具主動地去發(fā)現(xiàn)、去學習從而成為知識的主動探索者；教師只是教學過程的組織者和學習目標的設計者。教師要為學生設計合適的，具有吸引力和相關性及可參考性的問題，并將問題重點置于一個大的情境中，引導學生利用各種資料去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過解決問題，學生不僅可以深刻地理解課程中相應的概念、原理，建立良好的知識結構，還可以使學生通過自主的認知活動，在教師的幫助下，培養(yǎng)信息獲取、檢索、篩選加工、表達、交流等能力。

二、培養(yǎng)學生辨別信息的能力，形成良好的價值觀和責任感

隨著網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，因特網(wǎng)上出現(xiàn)了許多良莠不齊、魚龍混雜的信息。青少年由于缺乏明辨是非的能力，并不能抵制網(wǎng)絡上不良信息的誘惑和污染，這對青少年的道德觀念、道德情感、道德行為等都會產(chǎn)生巨大的負面影響。提高學生的信息道德刻不容緩。我們在培養(yǎng)學生信息技能的同時，一定要讓他們形成良好的上網(wǎng)習慣，教師要利用信息技術對學生進行心理疏導、課外輔導、思想教育，讓學生能安全地在網(wǎng)絡環(huán)境中塑造健康、完美的人格。

三、結合學生特點，精心設計任務教學任務

設計時要體現(xiàn)“以學生為主體”這一特點。不同的學生，接受能力不同。教師在進行教學任務設計時，應從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、興趣愛好等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進的原則。并且，任務的設置要有可操作性，學生要知道自己上機做什么，將要完成什么任務。另外，任務的設置必須具有可考核性、可觀察性和可評估性，便于學生任務完成后的評估。

四、采用游戲方式教學

游戲方式教學，也就是說讓學生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，不知不覺就學到了教材中的內(nèi)容，或者學到了學生們必須掌握的課外科學知識。它是“游戲”與“教學”二者巧妙的結合體，是一種全新且收效顯著的教學方法。

該方式為我們提供各式各樣的方法和豐富多彩的材料，它是第一課堂教學最好的輔助教學。在學生們掌握了各種游戲法則之后，更多的是玩，是通過玩去鞏固第一課堂教學中學到的內(nèi)容，所以它也是學生課余最好的興趣活動。游戲教學法把課內(nèi)外學習有機地結合成一體，是課內(nèi)學習在課外的一種延伸。游戲教學法還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因為這些知識來源于他們的課堂，來源于他們的生活，與他們最貼近，會使他們得到最具體的和最深刻的感受。我們可以順勢鼓勵他們根據(jù)已學到的知識去創(chuàng)造新的游戲，我們將學生中產(chǎn)生的有閃光的創(chuàng)意進行提煉加工，成熟后再推廣到學生中去。如此良性循環(huán)，既培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學生的團隊精神。例如：在學習了有關flash的基礎知識后，筆者給學生布置了一個作業(yè)：在一節(jié)課的時間內(nèi)用所學過的知識制作一個flash動畫，把“貓和老鼠”的游戲繼續(xù)下去。評比標準是：看誰的作品最有創(chuàng)意，最能吸引大家。

五、加強教學的直觀性

教師向?qū)W生展示實物或直觀教具，或者向?qū)W生作示范性操作，使學生通過觀察獲得感性認識的一種教學方法。學生對課程內(nèi)容有了感性認識，就能更正確、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、規(guī)律等理性知識。對于有條件的學校，要盡量保證教學所需要的多媒體教室、投影儀、實物展示臺等硬件設備，為教師采用演示法創(chuàng)造條件。為了提高演示的教學效果，教師要注意以下幾點：

首先，由于學生長時間看計算機屏幕或投影儀屏幕，容易產(chǎn)生疲勞感，致使注意力不集中，所以演示法要配合講授法一起使用，邊演示邊講授，但在講授時要注意聯(lián)系實際，語言要精練，富有感染力。這樣即一目了然，而且印象深刻，可以取得事半功倍的效果；其次，在一部分內(nèi)容演示完以后，要讓學生有親自動手操作的機會，使學習的內(nèi)容得到進一步鞏固。在演示過程中，教師要引導學生進行仔細觀察，把學生的注意力集中于演示對象的主要特征、主要步驟或事物的發(fā)展過程上。要引導學生抽象思維，培養(yǎng)他們的空間想像力和思維能力；最后，用來演示的教學內(nèi)容，應該選擇那些比語言表達更容易領會的過程和內(nèi)容，對同一內(nèi)容的多次演示是不必要的。

總之，要根據(jù)不同的情況來選擇不同的教學方法，這樣才能不斷地提高教學效率。