初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)研究

張想銀

（通渭縣榜羅中學(xué) 甘肅 定西 743311）

摘 要：初中計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，我們?cè)诔踔杏?jì)算機(jī)的教學(xué)中，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要真正體現(xiàn)新課程理念下，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓每個(gè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)自主參與的感覺(jué)，充分感受興趣所帶來(lái)的學(xué)習(xí)的收獲。那么，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？筆者現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就此作如下論述。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；興趣；能力；培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校教育越發(fā)關(guān)注社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的巨大需求，不斷調(diào)整課程設(shè)置，增加計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，就目前我國(guó)課程設(shè)置體系來(lái)看，絕大部分的初中教學(xué)系統(tǒng)中都增加了計(jì)算機(jī)教學(xué)。這種教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整一方面體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展對(duì)綜合性人才需求不斷增強(qiáng)的社會(huì)趨勢(shì)，另一方面促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的不斷完善與完美發(fā)展。

一、目前我國(guó)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中課程是我國(guó)教育體系的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生完善自身知識(shí)體系的關(guān)鍵階段，因此，在初中教學(xué)階段，必須關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力與解決問(wèn)題能力方面的巨大作用，不斷完善初中計(jì)算機(jī)教學(xué)。隨著新課程改革的實(shí)施，新課程理念對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求，在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方法已不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出相應(yīng)的改革，但就目前我國(guó)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在諸多方面的問(wèn)題。因此，在今后的教學(xué)改革中，要綜合分析目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的諸多問(wèn)題，設(shè)置針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃，完善初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀。

二、完善初中計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀的措施

（一）豐富獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

1.可設(shè)置課前預(yù)習(xí)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并且輔以課后題目作為預(yù)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)課堂解答問(wèn)題之前，可以讓學(xué)生先提出在預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，并且讓其他學(xué)生先做問(wèn)題解答，以這種激發(fā)式、互動(dòng)性教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.在講解完某一節(jié)某一部分的計(jì)算機(jī)知識(shí)之后，教師可以以劃分小組的方式，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位做出一份計(jì)算機(jī)作業(yè)，并在課堂上評(píng)比小組成果，以成績(jī)刺激的方式讓學(xué)生自覺(jué)投入到計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用中。

（二）增加上機(jī)教學(xué)的比重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在內(nèi)容設(shè)置上存在著重點(diǎn)偏差的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)技術(shù)從根本上來(lái)說(shuō)是一種為生產(chǎn)生活服務(wù)的實(shí)踐技術(shù)，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要增加上機(jī)操作教學(xué)的比重，以理論教學(xué)為輔助，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生投入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。在具體操作實(shí)施中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容的講解通過(guò)同步計(jì)算機(jī)操作借助公共投影儀設(shè)備直觀地展示給學(xué)生，并留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)記憶。

（三）將計(jì)算機(jī)豐富的科技效果引入初中計(jì)算機(jī)教學(xué)，集中學(xué)生注意力

好奇心與新奇感是學(xué)生的天性，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的好奇心，牢牢抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。比如：在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，可以先播放一段Flash，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)迅速吸引到計(jì)算機(jī)課堂上來(lái)，引發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要相應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)與當(dāng)今實(shí)用性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)，不再一味地照本宣科進(jìn)行教學(xué)，可以將現(xiàn)代運(yùn)用較廣的文字處理技術(shù)、PPT制作技術(shù)、辦公軟件使用以及隱形后臺(tái)功能，計(jì)算機(jī)檢索功能等等作為教學(xué)重點(diǎn)，這些教學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的樂(lè)趣。

（四）利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)上的資源極其豐富，曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，人們對(duì)學(xué)生上網(wǎng)一直持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為一些不良信息會(huì)污染學(xué)生的心靈。筆者認(rèn)為，我們要辯證地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康地上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。教師要做到正確的引導(dǎo)，給學(xué)生布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)百度搜索等找到問(wèn)題的答案，并學(xué)會(huì)如何復(fù)制資料，如何利用打印機(jī)打印等，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手得到的成果會(huì)令他們感到快樂(lè)和自豪，這將會(huì)幫助學(xué)生建立自信心，使學(xué)生學(xué)習(xí)和探索計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣更加濃厚。

（五）讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)要給予學(xué)生充分的上機(jī)時(shí)間，教師在學(xué)生上機(jī)的過(guò)程中，要注意觀察，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予正確的解答，對(duì)于那些學(xué)生可以在上機(jī)過(guò)程中自行找到答案的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立探索。比如：在學(xué)習(xí)編輯排版時(shí)，“硬回車(chē)”與“軟回車(chē)”的問(wèn)題是一個(gè)難點(diǎn)，為了加深學(xué)生對(duì)兩種回車(chē)的認(rèn)識(shí)，筆者在教學(xué)中，著重講述了二者的區(qū)別，故意設(shè)置了一些錯(cuò)誤的硬回車(chē)。筆者讓學(xué)生互相討論，共同解決。那些沒(méi)有找到問(wèn)題答案的學(xué)生，在看了其他同學(xué)的上機(jī)操作后，恍然大悟，很快在自己的計(jì)算機(jī)上做出了正確的排版處理。這個(gè)問(wèn)題的解決，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，起到了很好的促進(jìn)作用。

初中計(jì)算機(jī)課程作為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展增設(shè)的重要課程內(nèi)容之一，必須牢牢把握素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代要求，注重提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，試圖在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為今后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)為起點(diǎn)，不斷深化教育改革，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化、健康化、綜合化、完善化發(fā)展。