小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略

路世蘭

（靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)華富光彩小學(xué) 甘肅 白銀 730600）

摘 要：好的習(xí)慣能伴隨一生，是成功路上必不可缺的重要因素，而好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長而艱巨的過程，學(xué)校、家庭、社會(huì)都要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，使孩子在耳濡目染和潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習(xí)慣，為一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)；策略

小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時(shí)期，且具有非常大的可塑性。在小學(xué)階段不僅要讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？

一、提高認(rèn)識(shí)，教師言傳身教

對(duì)于祖國的花朵，我們要細(xì)心呵護(hù)，用心栽培。一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，要從各種小事做起，從那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)枝末節(jié)中，滲入到他們的生活中，成為生活中必不可缺的一部分。而這一部分，是需要大人來監(jiān)督的，小孩子有時(shí)的判斷力弱，要教給他，什么做法是正確的，什么是不能去做的。老師和孩子的家長，要作為表率來和學(xué)生一起養(yǎng)成好習(xí)慣。

近朱者赤，近墨者黑。如果只一味地讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，而你自己卻做不到，那么這個(gè)習(xí)慣可能就前功盡棄了。好多習(xí)慣，不用刻意地去說，孩子會(huì)跟著你去做的。孩子在好多時(shí)候模仿能力都較強(qiáng)，你做什么，他就會(huì)跟著做什么。

古語云：“其身正雖不令而行，其身不正雖令而不行?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟@句話絕非冠冕堂皇，一些父母的道貌岸然在孩子小的時(shí)候確實(shí)會(huì)影響到孩子的價(jià)值觀，以及處事的原則。

二、營造環(huán)境氛圍

誠然，榜樣的力量是無窮的，而作為孩子的教育者，監(jiān)護(hù)人，更應(yīng)該考慮的是給孩子以健康的生長環(huán)境，古有孟母三遷，環(huán)境的影響決定了孩子的一點(diǎn)一滴，因?yàn)榻逃褪且稽c(diǎn)一滴的積累，一言一行的養(yǎng)成，諄諄教誨不如積極引導(dǎo)，導(dǎo)之以行不如動(dòng)之以情。這也從側(cè)面上給了孩子積極的熏陶。

倘若一直靠父母的正面教育，很有可能使孩子產(chǎn)生厭煩的情緒，擺事實(shí)、講道理的方式也將逐漸演變成孩子的逆反心理，簡單舉例：困難面前，撒謊、弄虛作假，走捷徑都會(huì)輕松過關(guān)，孩子如果一旦對(duì)教育者產(chǎn)生了逆反心理，或是因?yàn)槿鲋e等做法嘗到了甜頭，那么同樣的，孩子的價(jià)值觀將產(chǎn)生偏離，扭曲，甚至小錯(cuò)誤沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，到最后釀成了大錯(cuò)。因此，在教育孩子的同時(shí)，也要講究方式方法，沒有哪個(gè)教育者會(huì)教孩子去做錯(cuò)的事情，但是一旦方法不得當(dāng)，很有可能會(huì)事與愿違。這些方面的欠缺，就需要靠環(huán)境去補(bǔ)漏。

在此方面上也要補(bǔ)充說明幾點(diǎn)：首先在環(huán)境的營造理想的情況下，要想辦法讓孩子盡快地融入到環(huán)境中去。三人行必有我?guī)熝?，但孩子不懂這些，見賢思齊需要強(qiáng)大的自尊心，需要孩子的自我教育能力。這點(diǎn)的養(yǎng)成上，需要孩子得到足夠的贊揚(yáng)并具有完整的自我意識(shí)、自我定位，不然，孩子會(huì)在好的環(huán)境里自甘墮落，認(rèn)為自己就是沒有別人強(qiáng)，也不像別人那樣會(huì)得到足夠的關(guān)注足夠的關(guān)愛。其次，當(dāng)孩子在更高一層的環(huán)境里產(chǎn)生了消極情緒的時(shí)候，更要積極地鼓勵(lì)孩子，多給孩子積極的心里暗示，讓孩子在承認(rèn)差距的基礎(chǔ)上，奮力趕超，認(rèn)為自己不比別人差，建立信心。

三、根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)實(shí)施分層教育

（一）低年級(jí)學(xué)生，通過各種競(jìng)賽，通過得小金星，初步養(yǎng)成

低年級(jí)的學(xué)生，最缺乏自覺性，很多事情能不能做，都沒有意識(shí)。我們可用“比比誰最棒”的方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后你可以布置任務(wù)和要求。但剛開始，要求不能過高，從淺入深，逐步提高。同時(shí)要讓學(xué)生之間相互督促，既可以幫助別人改正，也可以提醒自己。這種方法也可評(píng)價(jià)學(xué)生的課下表現(xiàn)。

（二）中年級(jí)學(xué)生，利用天天行為規(guī)范，形成自律

根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的需要，利用班會(huì)通過學(xué)生提議，老師完善，共同制訂“天天行為規(guī)范”，每個(gè)學(xué)生都有一張，要求每個(gè)同學(xué)每天看一邊，每天督促自己按“天天行為規(guī)范”要求去做。每位學(xué)生都自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，看到水龍頭沒擰緊，他們主動(dòng)上前擰緊；看到地面上有紙屑，他們主動(dòng)拾起來；看到小同學(xué)摔倒了，他們主動(dòng)上前將他扶起。

（三）高年級(jí)學(xué)生，利用榮譽(yù)，增強(qiáng)自身使命感

對(duì)于高段學(xué)生，一味說教不行，采用比賽也無法調(diào)動(dòng)他們的積極性。怎么辦呢？可采用多種方法結(jié)合。學(xué)校的競(jìng)賽，要積極爭(zhēng)先，拿出榜樣作用。同時(shí)班級(jí)里開展“班級(jí)榮譽(yù)，我的責(zé)任”活動(dòng)，以加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任心。有了責(zé)任，才有動(dòng)力，才會(huì)嚴(yán)格要求自己，才能養(yǎng)成自我良好的行為習(xí)慣。

四、學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，矯正學(xué)生不良行為

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)密切配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。我們主要通過家訪、召開家長會(huì)與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。使家長了解并配合學(xué)校貫徹落實(shí)新《守則》和《規(guī)范》，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中懂得如何做一個(gè)合格的公民。在這個(gè)過程中，體驗(yàn)是不可或缺的，人只有在社會(huì)中，才能感受遵紀(jì)守法對(duì)成長的重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究），2013（1）：34-35，81.

[2]李曉泉.小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究與實(shí)踐——以濰坊市某小學(xué)為例[J].學(xué)周刊，2015（34）：71.