初中班主任管理中的常見(jiàn)問(wèn)題及改進(jìn)策略探析

閻沛敬

（第六十五中學(xué) 甘肅 蘭州 730070）

摘 要：在初中階段，由于學(xué)生正處于叛逆期，班主任的工作也更加繁重。同時(shí)，由于班主任管理工作具有長(zhǎng)期性和瑣碎性特點(diǎn)，需要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)方面進(jìn)行教育。本文主要針對(duì)初中班主任管理中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述，并且提出相關(guān)改進(jìn)策略，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理工作；常見(jiàn)問(wèn)題；改進(jìn)策略

新時(shí)期下，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面實(shí)行，對(duì)班主任工作也提出新要求。班主任作為學(xué)生在校期間接觸最多的教師，不僅需要協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注。因此，班主任在日常管理中，一定要更新管理觀念，提高自身的理論水平和管理經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而切實(shí)做好管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康以及快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、班主任在管理中常見(jiàn)問(wèn)題分析

（一）學(xué)生思想出現(xiàn)誤區(qū)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職責(zé)，在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，在應(yīng)試教育背景下，初中學(xué)生也面臨著較大的升學(xué)壓力。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，各種思潮對(duì)學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的沖擊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶來(lái)負(fù)面影響，很多學(xué)生在思想方面出現(xiàn)誤區(qū)，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)以及抵觸的情緒，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展十分不利。

（二）集體主義嚴(yán)重缺乏

當(dāng)前，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，是家長(zhǎng)捧在手心的寶貝，同時(shí)，由于社會(huì)一些負(fù)面思想以及不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自私自利的傾向，集體主義嚴(yán)重缺乏，目無(wú)尊長(zhǎng)、冷漠自私已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生的主要心理特征。

二、班主任日常管理中常見(jiàn)問(wèn)題改進(jìn)策略分析

（一）提高自身理論水平

班主任要緊跟教育發(fā)展新形勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身理論水平，在借鑒傳統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法的同時(shí)，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，針對(duì)教育心理學(xué)以及發(fā)展教學(xué)學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展深入研究，轉(zhuǎn)變管理觀念，并且積極參與到培訓(xùn)活動(dòng)中，將理論知識(shí)與日常管理充分結(jié)合，積累管理經(jīng)驗(yàn)，以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐管理，進(jìn)而提高班級(jí)管理質(zhì)量。

（二）緩解自身心理壓力

在初中階段，學(xué)生心理具有一定的可塑性和不定性，同時(shí)，這一階段的學(xué)生也處于叛逆期，為班主任帶來(lái)較大的工作壓力。班主任作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、班級(jí)學(xué)生的管理者，一定要具備良好和積極的心態(tài)，針對(duì)遇見(jiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自身心理，通過(guò)多種途徑緩解心理壓力，以平常心對(duì)待班級(jí)管理工作。

（三）創(chuàng)新班級(jí)管理方法

班主任是班級(jí)的組織者以及管理者，同時(shí)也是確保班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素，因此，班主任一定要樹(shù)立自身正面的形象，通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的管理水平，在日常工作中形成具有個(gè)人鮮明特點(diǎn)的管理方法，并且在班級(jí)日常管理中不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。同時(shí)，班主任還要強(qiáng)化管理方法的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)管理中遇見(jiàn)的典型問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反思。初中階段是學(xué)生價(jià)值觀、世界觀以及人生觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，班主任一定要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，通過(guò)言傳身教的管理方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育和影響。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生上進(jìn)心

在初中階段，學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，班主任的工作中心體現(xiàn)在督促以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，班主任要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，并且充分利用班委會(huì)以及班級(jí)干部，對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。班主任還要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)建立評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)以及合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我管理意識(shí)。

（五）激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感

在社會(huì)大環(huán)境中，每個(gè)人都處于不同的集體，而集體意識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和工作都具有重要作用，因此，在初中階段，班主任一定要激發(fā)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，在日常管理中宣傳集體意識(shí)的重要性。同時(shí)，班主任還要通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)座位變換以及合理分組，促進(jìn)學(xué)生的相互交流，增加同學(xué)友誼，帶給學(xué)生以集體感和歸屬感。在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，要多安排一些合作任務(wù)，交由學(xué)生合作完成，讓學(xué)生切身體會(huì)到班集體的溫暖，促使學(xué)生信任同學(xué)和班主任，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供幫助。

（六）與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通

在初中階段，學(xué)校教育十分關(guān)鍵，但是家庭教育的作用同樣不可忽視，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，將學(xué)生在校情況真實(shí)以及及時(shí)的反映給予家長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要將學(xué)生的生活情況告訴班主任，進(jìn)而幫助班主任具體以及全面的了解學(xué)生。班主任在于家長(zhǎng)的交流中，要保持隨和和愉快的心態(tài)，促使家長(zhǎng)可以積極主動(dòng)的配合班主任開(kāi)展各項(xiàng)管理工作，并且理解和支持班主任的工作。

（七）通過(guò)鼓勵(lì)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生

在班級(jí)管理中，班主任要注重語(yǔ)言藝術(shù)，由于初中生具有較強(qiáng)的自尊心，在教育學(xué)生的過(guò)程中，如果語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)厲，很可能帶給學(xué)生傷害。因此，班主任要多運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，帶給學(xué)生信心和勇氣，給予學(xué)生以尊重，讓學(xué)生感受到平等和親切，愿意對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，接受班主任的教育和幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在教育新形勢(shì)下，班主任一定要直面在管理中遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，并且通過(guò)正確以及科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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