高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀探討

陳思

【摘 要】時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，改革在實施，隨著新課程改革的不斷深化，我國的的教育事業(yè)上升到了發(fā)展趨勢良好的軌道。俗話說的好“音樂是人的一種靈魂伴侶”，人人都喜歡音樂，這種背景良好的情況下，高中生音樂教育得到了好的發(fā)展機(jī)遇。獲得了難得的良好發(fā)展機(jī)遇，受到了國家前所未有的重視。高中音樂教育影響著學(xué)生的全面發(fā)展，改革前的音樂教育，人們對音樂教育的重視度低下，認(rèn)為高中生的全部精力應(yīng)放在學(xué)習(xí)上，而這個學(xué)習(xí)不包括音樂方面，教學(xué)效率低下普遍存在。而形成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，主要是來自教師方面和學(xué)生方面.本文主要是對高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀探討 高中音樂教學(xué)

高中英語教師應(yīng)時刻遵循新課程的理念，在新時代的背景下，教師應(yīng)該提高對音樂教學(xué)工作的研究，判斷能力和控制，駕馭能力。音樂教育對學(xué)生的發(fā)展起著舉足輕重的作用，影響著學(xué)生的個性和人格發(fā)展。時代的發(fā)展要求學(xué)生和教師重視音樂教育并對音樂教育進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)教育的教學(xué)有著許多的的不足，它阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，影響我國對人才的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)新時代的要求，對傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式進(jìn)行改革。

一、當(dāng)前高中音樂教學(xué)的變化

隨著人們對高中音樂教育的日益重視，在音樂教育改革上取得了優(yōu)異成績?？偨Y(jié)起來表現(xiàn)在以下方面：第一，各大教育部門都逐步開始建立有關(guān)高中生的音樂教育的咨詢機(jī)構(gòu)，這一改過去沒有專人和專業(yè)機(jī)構(gòu)管理的現(xiàn)象，第二，黨和政府制定了一系列的法律法規(guī)，為了指導(dǎo)高中音樂教師對高中生的的音樂教育。在一定程度上，改善了我國以前沒有法律可以依靠的音樂教育現(xiàn)狀；第三，過去的很多音樂課都被其他老師霸占，導(dǎo)致了高中音樂課的開課率越來越低，很多學(xué)生甚至在高中時期從來就沒有上過音樂課，新課程要求學(xué)校注重學(xué)生的德智體美勞發(fā)展，而不是學(xué)生的文化成績的發(fā)展，根據(jù)新課程的理念，許多學(xué)校結(jié)束了高中時期不開設(shè)音樂課程的歷史，這是新中國成立以來的巨大改變。第四，，許多高等院校開始注重對音樂教師的培養(yǎng)，使得一大批的優(yōu)秀音樂教師，這對音樂教育的建設(shè)是功不可沒的。這些優(yōu)秀的音樂教師走著豐富的經(jīng)驗，能吸引住學(xué)生的眼球；第五，學(xué)校的音樂課程一改以前單一的局面，只有教師在講臺上傳授音樂知識，開始拓展了許多視聽結(jié)合，有聲有色的課外活動，快速地促進(jìn)了音樂教育的發(fā)展等等。這些對音樂教育進(jìn)行的改變，使得音樂教育的發(fā)展得到提高，也增強(qiáng)了學(xué)生對音樂的興趣。幾乎所有的學(xué)生都熱愛音樂，一旦學(xué)生改變對音樂課程的片面看法，我相信，高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀也能從根本上得到解決。

二、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

一方面，盡管我國對音樂教育進(jìn)行了改革，由于我國高中進(jìn)行音樂教育的時間短，出現(xiàn)的基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，使得音樂教育的發(fā)展緩慢。由于城市與鄉(xiāng)村之間對音樂教育的重視程度不同導(dǎo)致音樂教學(xué)的發(fā)展極其不平衡。盡管國家對高中音樂教育很重視，但現(xiàn)代高中音樂教學(xué)仍然存在著許多的問題，比如：各大教育部門對高中生音樂教育的咨詢機(jī)構(gòu)不完善，健全。；城鄉(xiāng)之間音樂教學(xué)的開課率極其不平衡，高中音樂教師的專業(yè)度不夠，師資量普遍偏低。高中音樂教師的學(xué)歷合格率不夠；學(xué)校對音樂教育往往表現(xiàn)在表面上，停留在口頭上，對音樂教育的重視度不夠，音樂教師的教學(xué)水平明顯低于其他教師的教學(xué)水平。人們沒有全面地認(rèn)識音樂教育，還停留在過去的思想中等等這些，都阻礙著音樂教育的高速發(fā)展。

另一方面，高中音樂教育所存在的存在的問題是當(dāng)前我們所需要解決的主要問題，要想高中音樂教育得到一個質(zhì)的飛躍就需要得到光大民眾的積極配合，當(dāng)前我國在音樂教育方面實行的改革是成功的，取得了一些外在的成績，但這僅僅是暫時緩慢了外在問題，并沒有從根本上解決問題，沒有真正意義上糾正高中生甚至是音樂教師的觀念。

三、當(dāng)前高中音樂教學(xué)存在的問題

受到應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生和家長甚至是音樂教師都認(rèn)為擅長音樂等這些藝術(shù)類的課程的學(xué)生都是沒有出息的，我認(rèn)為當(dāng)前我國高中音樂教育存在的一個突出的問題是歧視音樂教育，學(xué)生普遍認(rèn)為他過于藝術(shù)化，學(xué)了毫無用處還浪費時間，對音樂教育有著片面的觀點，也有些學(xué)生學(xué)校進(jìn)行音樂教育就是向某些高等院校輸入音樂專業(yè)的人才，還有些人認(rèn)為音樂課程是其他教育的的點綴，就是掛名而已，沒有實際意義，音樂教育的發(fā)展受到了許多因素的影響，人們已逐漸忘卻音樂課程開設(shè)的真正意義。

我認(rèn)為高中生對音樂教育存在的各種偏見，都是音樂對高中音樂教育的本質(zhì)認(rèn)識太少，而形成這種現(xiàn)象最主要的原因是音樂的實踐活動開展太少，學(xué)生所接受到的音樂知識來源過于單一，只有教師的傳授，在這樣的情況下，學(xué)生對音樂感興趣的程度越來越低，從另一方面講，學(xué)校對音樂教育的認(rèn)識片面，忽視了音樂教育是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)教育，過度的把音樂教育當(dāng)做是培養(yǎng)少數(shù)音樂尖子生的教育。忽視了音樂教育是一種面向全體學(xué)生的基本素質(zhì)教育，而不是面向個別尖子的專業(yè)音樂教育。

總而言之，教師在進(jìn)行音樂的教育時，實施的教學(xué)方法要盡可能的避免藝術(shù)化，減少非音樂的成分，改掉過去重教學(xué)，輕學(xué)生的教學(xué)模式，多舉行音樂方面的實踐活動，這樣不僅為學(xué)生在音樂方面以后的可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆，同時也在不知不覺的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，潛移默化地學(xué)生的素質(zhì)得到提高。。目前音樂教育發(fā)展面臨著許多有待解決的問題，盡管國家對音樂教育抱有很大的期望，對音樂教育很重視，也實施了行動，但高中生對待音樂課程還停留在過去，思想觀念沒有改變，對音樂課程的開設(shè)存在著許多片面看法，這些都導(dǎo)致了我國在音樂教育上還有很長的一段路要走。

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