初中物理教學模式和教學方法創(chuàng)新

劉文彬

【摘 要】初中階段對學生的未來成長有著極大的影響，而且學生需要面對升學的壓力，在教學課程設置當中，物理課程非常的重要，它對學生的升學有著直接的影響，因此，教師必須重視物理課程的教學，物理學科具有抽象性和邏輯性的特點，學生學起來比較的困難，因此，教師必須對教學觀念及教學策略進行改善和創(chuàng)新，這樣才能讓學生更好的掌握和理解物理知識，從而提高學生的學習水平，更利于學生的健康發(fā)展，本文針對初中物理教學模式和教學方法創(chuàng)新進行了論述，希望對我國初中物理教學事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

【關鍵詞】初中物理 教學模式 教學方法 創(chuàng)新

物理課程的開展對學生來說有著十分重要的意義，它也有著一定的學習難度，然而，物理知識與我們的生活息息相關，教師在教學當中，應該讓學生明白，學習物理的重要性，更要開展高效課堂，讓學生對物理知識的有效掌握。當然了，這對于教師來說有著極大的挑戰(zhàn)性，作為教師，在實際教學當中，應該轉變自身的教學觀念，對教學方法和策略根據以往的教學經驗，通過分析和研究，以創(chuàng)新的教學方法及策略進行物理課程的開展，這樣才能對教學質量進行有效的提高，更利于學生學習水平的提高。

一、培養(yǎng)自主式教學模式

對以往的教學情況進行了分析發(fā)現(xiàn)，大多數的教師思想觀念較為落后，物理課程和其他學科教學應用的方法一樣，采用“填鴨式”的教學方法對學生進行知識的灌輸，學生只能被動的學習，根本無法讓學生對學習產生興趣，積極性也就不高，這對于學生的發(fā)展是不利的，因此，教師的教學目標應該以激發(fā)學生對學習的興趣為目的，從而調動學生的主動性和積極性，這樣才能實現(xiàn)教學目標，以及教學質量的提高，具體方面有以下幾點：

1.了解學生的學習情況及性格特征

在教學實踐當中，教師應該充分發(fā)揮學生的主體地位，對學生的知識掌握情況，以及性格特征進行深入的了解和分析。然后針對這些情況進行教學內容的開展，這樣能夠讓學生更好的進行知識的學習，也對教學質量進行有效的提高。

2.學生是課堂的主要參與力量

如果教師依然使用舊的觀念進行教學，不只學生學起來費勁，教師教起來也吃力，因此，教師必須進行觀念的轉變，注重物理學科的實際特性，應用有效的方法，讓學生積極的參與到教學當中，才能激發(fā)學生的學習主動性。

二、開展探究式教學模式

每一門課程的開展都有著它的聯(lián)系性，尤其是對教學方法的運用，能夠在多個學科教學當中進行有效的運用。探究式教學是一種新的教學模式，經過在其他學科教學中的應用，有著非常好的效果，因此，可以對物理教學進行創(chuàng)新，開展探究式教學，對物理學科教學質量的提高有著非常重要的意義，下面具體介紹幾點：

1.挖掘學生探究的精神

對于學生來說，對一門學科的喜歡和厭惡，與對學科學習的興趣和求知欲有著直接的關系，只有教師在教學當中有效的激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，學生才會對知識進行探究，只有學生有了探究的欲望，才能真正意義的上的實現(xiàn)探究教學的作用，這樣才能發(fā)揮其教學效果，因此，想要開展探究式教學，必須挖掘學生探究的精神有著非常重要的意義。

2.讓學生學會獨立思考

物理學科和其他學科相比，具有一定的學習難度，想要學生能夠更好的掌握和理解物理知識，教師應該在教學當中讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，這樣學生才能在探究式教學模式的開展下，更好的思考，對物理知識進行探索。

3.探究式教學方案的制定

探究式教學方式是一種新的教學模式，想要有效的應用到物理教學當中，應該對這些新方法進行合理的融入，對探究式教學的概念進行教案的制定，然后在教學方案中進行合理的規(guī)劃，通過這樣的過程，能夠讓探究式教學更好的開展。

三、重視趣味教學的開展

俗話說“興趣是最好的老師”，這句話一點都不假，一開始學生并不是對學習不感興趣，由于教學內容難度過大，教師使用的教學方法不恰當，學生學起來非常的吃力，這也就造成學生無法對學習產生興趣，因此，想要學生能夠積極的參與到教學當中，學習興趣的培養(yǎng)有著十分重要的意義，對于物理課程的開展，只有激發(fā)學生對學習的興趣，才能有效的提高學生的學習能力，以及教學質量的提高。

1.以學生感興趣的教學內容為出發(fā)點

一般來說，物理教材內容偏多，教師想要更好的開展教學工作，應該針對教學內容進行有效的篩選，以學生感興趣的教學內容為出發(fā)點，進行課堂的教學，這樣更能調動學生的學習氣氛，從而讓學生更好的掌握物理知識，另外，教師應該對教學的每個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，讓教學內容的實施更具有科學性。

2.讓課堂教學具有趣味性

教師在過去的物理教學當中只是一味的進行理論知識的灌輸，學生被動的學習，這樣整個課堂都是嚴肅的，這不利于學生對知識的掌握，作為教師，應該充分運用有效的教學手段，讓教學課堂更具有趣味性、生動性，從而為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，更利于學生對學習的掌握。

對于初中生來說，掌握物理知識十分的重要，教師作為學生的引導者，應該在實際教學當中進行有效的教學，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生對學習產生興趣，更利于學生的健康成才。

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