立足課堂 培養(yǎng)興趣 發(fā)展才能

郭永慧

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)和中學(xué)階段的必修課之一，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的作用。目前在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯現(xiàn)出了很多問題。本文對這些問題進(jìn)行了一些分析，并提出了一些建議，希望能為課堂教學(xué)的有效性作出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 問題 措施

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.“教”與“學(xué)”的脫節(jié)

教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)相結(jié)合的過程，如果這兩個(gè)方面相互脫節(jié)，形成不了互動(dòng)，就很難提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于課堂教學(xué)僅有短短的40分鐘，因此提高課堂教學(xué)效率就顯得非常重要了。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)觀點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，很多教師也嘗試著改變“以教師為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。但是同時(shí)也出現(xiàn)了一些新問題，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)意義。

無論是“以學(xué)生為中心”還是“以教師為中心”的教學(xué)模式，它們一個(gè)共同的缺陷就是沒有把“教”與“學(xué)”相結(jié)合，沒有形成教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，這樣當(dāng)然就無法形成有效的課堂教學(xué)。

2.教學(xué)方法過于單一

由于受年齡限制，小學(xué)生對自身的控制能力相對比較弱，枯燥的學(xué)習(xí)很難使他們的注意力保持長時(shí)間的集中。而在現(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往就是一支粉筆加一根教鞭上完整堂課，教學(xué)方法毫無新意，這種課堂當(dāng)然很難吸引活潑好動(dòng)的小學(xué)生。

3.課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)最終目的都是為了實(shí)際運(yùn)用，數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)然也不例外。然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)卻缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅是用來應(yīng)付考試的，沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，使得學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有什么實(shí)際的用處，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣索然。

二、實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)的措施

1.把“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)

在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是其重要的組成部分，單一的“以教師為中心”或者是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式是無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果的。因此，在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，只有這樣才能使師生達(dá)到良好的互動(dòng)，進(jìn)而提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教

學(xué)生是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的群體，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。例如，有的學(xué)生比較擅長計(jì)算類的題目，教師就可以多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立信心，當(dāng)然還要針對一些學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行一些針對性的練習(xí)，以彌補(bǔ)弱項(xiàng)。

3.教學(xué)過程中注重結(jié)合實(shí)際

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，大到航天科技，小到買菜做飯，都包含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中一定要注重與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。例如，筆者在講授“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容時(shí)，由于這部分的內(nèi)容比較難以理解，于是在上課之前就收集了很多帶有百分?jǐn)?shù)的實(shí)物資料，通過這種實(shí)物對照的方法可以使學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活

課堂教學(xué)并不是教學(xué)活動(dòng)的全部，教師還應(yīng)該針對一些課本知識(shí)開展一些課外活動(dòng)。例如，在講到“圓”的時(shí)候，教師可以布置學(xué)生做一些手工勞動(dòng)：找一些圓形的實(shí)物，根據(jù)這些實(shí)物來學(xué)習(xí)畫圓，初步感受圓的特點(diǎn)；把自己畫出來的圓折一折、畫一畫、量一量，從而進(jìn)一步了解圓的特性，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些圓心、直徑、半徑等知識(shí)。通過這一系列的實(shí)際操作不僅能夠使學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的理解，更能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體軟件

小學(xué)生的思維方式更多的是以形象思維為主，一些過于抽象的知識(shí)對于小學(xué)生來說會(huì)有一定的困難，這時(shí)候如果能夠應(yīng)用一些先進(jìn)的教學(xué)工具，就能夠使得抽象的知識(shí)變得直觀化。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教起來很容易，但是要想教好這門課卻不是那么容易的事情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要在教學(xué)過程中多思考、多實(shí)踐，力圖在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。