談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的感悟

李曉紅

筆者從教快十一年了，我感覺現(xiàn)在的孩子越來越聰明，但是對于學(xué)習(xí)卻不怎么感興趣。曾經(jīng)面對這種情形我很擔(dān)憂，也有一些無助。最初教學(xué)經(jīng)驗不足，對語文教學(xué)技巧不熟練，于是沒有找到解決這一問題的好辦法。后來，經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，自己的努力學(xué)習(xí)，終于找到了一些方式方法。我感悟到了，學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，一方面是學(xué)生有惰性，另一方面是教師的方式方法不對，對學(xué)生而言自己沒有魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們老師在備課時必須備的是學(xué)生，而不是備課文，要讓學(xué)生積極快樂的參與教學(xué)。在此期間，想與大家分享一下我的一些教學(xué)中的感悟。早在戰(zhàn)國時期，孔子就提出“寓教于樂”的原則，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話指的是：對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。讓學(xué)生“以學(xué)習(xí)為樂”，我想這是每個老師和學(xué)生的心愿。作為語文老師，我也非常想讓學(xué)生在我的課堂上快樂學(xué)習(xí)，成為一個樂學(xué)者。

希望是美好的，現(xiàn)實是骨干的。我回想起我的學(xué)生時代，學(xué)習(xí)語文感覺也有點乏味，除了寫生字、讀課文、背誦、默寫，好像沒給我留下什么有樂趣的事。再看看我從教的十來年，我是否也讓我的學(xué)生和我有同感呢？我想做一個讓學(xué)生提起來就覺得學(xué)習(xí)不累的老師，想讓我的學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下也能很好的學(xué)習(xí)，讓他們愛上學(xué)習(xí)、愛上語文。我想讓快樂走進(jìn)語文課堂，教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)方法是關(guān)鍵。一方面教師要不斷學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，提升自己的教學(xué)能力；另一方面要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，多思考，多實踐。這些說著容易，但要真的實踐起來，并不那么簡單。我們會擔(dān)心，讓孩子們在課堂上玩高興了，他們學(xué)到東西沒，考試怎么辦？單單讓他們寫生字、讀課文、背誦、默寫，別說他們，連我自己也覺得乏味。正當(dāng)我無所適從時，陸遜老師來到我們學(xué)校，作了一次“研究性學(xué)習(xí)”課程培訓(xùn)，讓我打了消心中的顧慮。他講的有句話讓我很受益，他說：“學(xué)生學(xué)習(xí)的知識是固定、有限的，而我們讓他們學(xué)習(xí)這種知識的方法是可以多種的。我們作為教師要教學(xué)生的不單單是這些知識，更要教他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們在學(xué)的過程中得到自己的見解”。對呀，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史是這樣，語文難道不是這樣的嗎？生字詞、語法、文章體裁、閱讀技巧、寫作技巧……，這些大多都有固定的知識點。既然是這樣，我干嘛要讓課堂那么枯燥，要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件無趣的事呢？ 我想可以這樣做。

一、精心備好每一堂課，從導(dǎo)入開始

一個好的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激起他們的求知欲，讓思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。我在教學(xué)《再塑生命》這堂公開課時，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我作了精心設(shè)計。我?guī)Я艘粭l不透明的絲巾，在上課時，我走到一位坐在中間靠后一點的同學(xué)面前，然后用絲巾蒙上他的眼睛，我走回講臺，讓他從座位那里走到講臺。他走得跌跌撞撞，一路不知所措，同學(xué)們有的在笑他、有的對他說著小心點、有的露出了緊張的表情！他在做這一舉動時同學(xué)們的注意力都很集中，都很想知道我要干什么，都很想?yún)⑴c這個游戲。當(dāng)這位同學(xué)走到講臺，我把絲巾解下來，讓他談?wù)勥@一路的感受，他說：“一路我覺得一片漆黑，心里有點害怕，還想知道是哪些同學(xué)笑我……”。我想他現(xiàn)在對作者的內(nèi)心感受應(yīng)當(dāng)是有所體會了。接著我又讓其他同學(xué)談?wù)勅绻约弘p目失明會是什么樣的感覺。這節(jié)課也由于這個導(dǎo)入，讓我和同學(xué)們走得更近，打消了同學(xué)們的心里恐懼，整堂課同學(xué)們學(xué)得很積極投入。課后同學(xué)們給我說這節(jié)課學(xué)得輕松，感覺時間過得很快！我也很開心，因為我的這堂課沒讓學(xué)生覺得乏味。

二、讓學(xué)生走近課本

有時，我們不喜歡什么，是因為不了解。同學(xué)們不喜歡哪篇文章、不喜歡哪個作家，可能也是因為不了解。那要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，就讓他對所學(xué)知識有所了解，讓他們置身其中。比如教學(xué)《皇帝的新裝》、《變色龍》、《羚羊木雕》等等課文時，可以讓學(xué)生分角色去扮演里邊的人物，把這篇課文演出來。學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時，同學(xué)們下去很認(rèn)真的看課本，個個都很想把自己的角色演好。扮演皇帝和兩個騙子的幾位同學(xué)演的很到位，人物性格都能突顯，讓全班同學(xué)捧腹大笑，我看到了同學(xué)們這樣學(xué)習(xí)時的快樂。我不用一個人物一個人物的給同學(xué)們分析，因為他們在扮演角色的過程中，對人物的內(nèi)心、性格特點等都經(jīng)過揣摩，在經(jīng)過表演把人物特點外化。等到我讓他們總結(jié)人物性格特征時，都能答得八九不離十。這樣不僅老師輕松，而且同學(xué)們的記憶也非常深刻。

三、適當(dāng)設(shè)計課外活動

讓學(xué)生的學(xué)習(xí)走出課堂，這才能學(xué)以致用，才能讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。中國的文化博大精深，在我們的生活中無處不在。讓同學(xué)們把課內(nèi)知識與生活聯(lián)系起來，他們是很感興趣的。例如：讓他們找找生活中我們經(jīng)常讀錯的字、有哪些成語我們現(xiàn)代人改用了、去尋找街上有特色的店名、去看看我們周圍有哪些文物、有什么傳說、家鄉(xiāng)有哪些名勝景區(qū)、有什么民風(fēng)民俗……。我想這些活動會給同學(xué)們帶來無限的樂趣和知識。

總而語言之；我們在教學(xué)中還有很多好的教學(xué)方法需要去探究。但我的目的只有一個，就是讓快樂走進(jìn)語文課堂。真正做到寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣，興趣，意趣，情趣，把教學(xué)活動放到提升學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)源動力上，讓學(xué)生最大可能地感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣。讓同學(xué)把要我學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，我樂學(xué)，我能學(xué)。努力提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)其知，情，意的全面發(fā)展。