初中物理實驗教學(xué)的重要性

孔祥勝

【摘 要】物理學(xué)作為一門自然學(xué)科，又是一門培養(yǎng)學(xué)生理性思維的學(xué)科，所以在教育過程中受到廣大師生的重視。好的教學(xué)方法需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這是自然而然的。實驗具有直觀具體，形象生動的優(yōu)點；實驗教學(xué)的手段，從感性到理性，從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜適合學(xué)生的心身特點，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。根據(jù)大量的實踐在教學(xué)中運(yùn)用實驗手段，能取得很好的教學(xué)效果.實驗是物理學(xué)中必不可少的重要手段。那么，對于一門自然學(xué)科來說，它是離不開實驗的，實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，尤其對于初中來說，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，鍛煉孩子操作動手能力的好時期。本論文就結(jié)合對初中物理學(xué)的教育現(xiàn)狀談一談實驗教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教育 實驗教學(xué)

一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在物理教學(xué)過程中，很多學(xué)生的反應(yīng)物理學(xué)定義難以理解，學(xué)習(xí)枯燥無味，離現(xiàn)實太過遙遠(yuǎn)，其實，物理學(xué)的本質(zhì)并不是這樣。那么，怎么讓物理教學(xué)更有趣，又能吸引學(xué)生，這是我們應(yīng)當(dāng)去思考的，其實很簡單，尊重物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，我們一定要讓學(xué)生去體會和感受它的魅力所在。但現(xiàn)實的情況是，在實際的應(yīng)試教育下，學(xué)校的教育僅僅追求孩子的分?jǐn)?shù)，在這種情況下，我們就會淡化對實驗的操作意識，導(dǎo)致我們忽視了物理實驗教學(xué)的重要性，甚至讓有些孩子在這方面留下一個空白。這些空白有的是由于客觀因素，比如教育條件的落后；也有的是由于教育工作者的忽視導(dǎo)致。據(jù)調(diào)查，在教學(xué)條件相對落后的地區(qū)和學(xué)校，物理實驗器材和實驗場所是不具備的，更談不上配備實驗室實驗員。實驗教學(xué)的開展情況可想而知。即使是教學(xué)條件很好的地區(qū)和學(xué)校，也存在課標(biāo)上要求做的實驗沒有開設(shè)，或只是老師做一些必要的演示實驗，學(xué)生根本沒有去實驗室動手做實驗，只是將實驗課當(dāng)做一種應(yīng)付的差事，并沒有真正的去體會，去理解，去領(lǐng)略物理學(xué)的美妙之處，這其實是悲哀的，也是空缺的。

二、現(xiàn)狀的分析

那么為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)狀，究其原因，一些初中物理教師不注重對學(xué)生實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，對實驗的理解不到位，認(rèn)為實驗的教學(xué)無足輕重，另外一方面，老師不愿意花費時間去進(jìn)行實驗教學(xué)，從實驗前準(zhǔn)備到器材的準(zhǔn)備，演示實驗從準(zhǔn)備器到課前試做，一遍一遍地去精心設(shè)計，細(xì)心查找實驗可能出現(xiàn)的問題，生怕課堂實驗失敗?？捎袝r總會出現(xiàn)問題，不能很好地完成教學(xué)過程，出力不討好。因此，很多老師為了避免這種各種各樣的麻煩，就索性不去進(jìn)行實驗教學(xué)。另外一方面，不少學(xué)校儀器設(shè)施陳舊簡陋，地方陜小擁擠，實驗用品不能及時補(bǔ)給，給物理實驗的正常操作帶來很多問題，這都嚴(yán)重地制約了實驗教學(xué)的正常開展，甚至有些實驗都不能按照一種正常的要求去完成，這樣也給展開物理實驗工作必要性和意義帶來了一些問題。第三個，就是在中考這個大方向上，學(xué)生與老師更加關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，不是你動手操作的能力，從這個層次上來說，這些所謂的實驗在本質(zhì)上都不能給學(xué)生帶來動力和壓力，想要順利的展開是非常不容易的一件事。

三、實驗教學(xué)的重要性

1.實驗是物理教學(xué)的重要內(nèi)容

就物理實驗來說，本身它就是物理學(xué)的不可分割的重要內(nèi)容，它是物理教學(xué)中必不可少的教學(xué)內(nèi)容，因此，就為了完成教學(xué)內(nèi)容的層次來說，這一點也得做到。 物理學(xué)的任何一部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展都可以分解為三種因素：實驗，物理思想和數(shù)學(xué)換句話來說，物理學(xué)的基本規(guī)律很多就是實驗觀察出來的，而現(xiàn)在我們卻舍本逐弄，僅僅去追求那些公式，計算等等，這就改變了物理學(xué)學(xué)習(xí)的初衷。實驗是物理概念，規(guī)律教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ).離開了實驗的物理教學(xué)只能是"空中樓閣"，即使照本宣讀，在黑板上做實驗，也不過是"紙上談兵"，而且會把本來生動的，豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生無法對一門本應(yīng)該有趣的學(xué)科產(chǎn)生興趣，甚至?xí)軈拹?，?dǎo)致學(xué)習(xí)的效率降低，學(xué)生物理成績下降等等一系列問題出現(xiàn)。

2.培養(yǎng)需學(xué)生的創(chuàng)新能力

實驗是需要學(xué)生動手去操作，去體驗，去認(rèn)知的，在這一過程中，學(xué)生動腦動手能力將會得到很好培養(yǎng)。實驗中，學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識和已有的器材或手邊的簡單器材，去完成所要達(dá)到的實驗操作目的，得出一些定理，甚至有不少學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，可以自己去組裝，去用自制的器材，設(shè)計更加多種的實驗方案，然后自己寫出實驗方法和步驟，并對每一種實驗方案和步驟進(jìn)行總結(jié)和比較，然后得出自己的理解，這樣就可以既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，又使學(xué)生的應(yīng)變能力分析能力得到訓(xùn)練和發(fā)揮，不知不覺中提高了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難可以做到不慌不忙，沉著冷靜。

3.培養(yǎng)學(xué)生分類處理問題的能力

在實驗過程中，有很多注意事項，比如實驗后前的預(yù)處理，分析報告；實驗之后，還要將器材歸位，制作表格，分析圖像......這些看似很簡單的事情，其實都在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，提高了學(xué)生處理問題的邏輯性。在實驗后，要求學(xué)生做一些反思或者總結(jié)，還可以提高學(xué)生的整體意識，讓學(xué)生自己對整個過程進(jìn)行整理，比較出優(yōu)劣，進(jìn)而提出更好的方案，學(xué)習(xí)到更多的知識。

當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育最為突出的弊端之一，就是忽視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這個問題在初中物理教學(xué)過程中也非常突出。基于這些現(xiàn)象，我們對此作了詳細(xì)地分析，并從幾個不同的方面闡述了實施實驗教學(xué)的重要之處和給學(xué)生帶來的好處，并以此來希望越來越多的教育工作者可以重視這方面的問題并予以關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

[1]卓玉萍. 初中物理實驗教學(xué)中實施科學(xué)方法教育研究[D].天津師范大學(xué)，2015.

[2]李紅霞. 初中物理實驗教學(xué)存在的問題及對策研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[3]邢宜潔. 呼和浩特市區(qū)初中物理實驗教學(xué)狀況的調(diào)查研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2008.