探討高中化學教學中存在的問題及解決策略

何雪丹

【摘 要】隨著國家經濟的發(fā)展，社會人才質量需求越來越高，而人才培養(yǎng)在高中階段是十分重要的，但是，就目前我國高中的傳統(tǒng)教學模式還存在著很多問題，尤其是在高中的化學教學中。為了可以提高高中生的化學整體水平，我們必須不斷的優(yōu)化教學方法，并且綜合培養(yǎng)高中生的化學知識，只有這樣才能培養(yǎng)更高質量的人才，本文通過對化學教學中存在的問題進行分析，提出相應的解決策略。

【關鍵詞】高中化學 教學問題 解決對策

一、高中化學教學中存在的問題

1.教學方法滯后

在我國的教學模式中，常常是以考試為目的的，所以許多的教學課程都是奔著應試的目的去的，導致了學生的學習范圍僅僅局限于課堂，這樣的教學方法使得學生學習的內容顯得單一。在高中化學的學習中，老師過多的講解書本上的內容，學生的化學理論雖說得到了提高，但是在實際運用中卻欠缺很多，就例如，再講解金屬的氧化還原時，由于這些反應在生活中并不常見，如果單單講書本上的知識，看書本上的圖片，學生們不能充分的理解。也就是說，單一的教學方法，讓高中生對化學的理解不夠全面，在做題的過程時，會表現(xiàn)出不知所措，讓學習化學成為空談。

2.學生化學基礎較差

在我國的教育中，高中教育逐漸走向了衰退的狀態(tài)，老師和學生在面對高中生教育時都表現(xiàn)出敷衍的態(tài)度，尤其對于一些教學質量落后的學校，由于它們錄取學生的綜合分數(shù)也是較低的，學生的化學成績較低，化學水平還有待提高。在我國的教育事業(yè)中，呈現(xiàn)出成績較差的學生對學習自我放棄的現(xiàn)象，許多老師也形成了這樣的觀點，所以學生在進入到高中學校前成績較差，尤其是在化學方面，在進入到高中學校之后老師的實施開放式教學，學生的化學水平更加降低。

3.學校教育設施的落后

由于化學是一門以實驗為基礎的一門學科，所以，一定得化學實驗課是十分必要的，但是，對于一些高中學校來說，他們學校的教學資源十分有限，這樣一來，就導致高中學校的老師在進行化學課堂教學時，由于沒有較好的配套設施支持，僅僅局限于粉筆與教材，學生在課堂上感到枯燥，化學學習的知識十分有限，也不能靈活的運用，動手能力十分的差。

例如，在學習鋁的知識這一節(jié)時，它的教學重點就是鋁的還原性，具體表現(xiàn)為鋁在和酸性，強堿溶液，氧氣以及其他的一些金屬氧化物的反應，教學難點就是鋁和氫氧化鈉溶液的反應原理。如果沒有足夠的實驗設備跟著，那么學生們就不能對化學反應充分的理解。

二、提高高中化學教學的具體方法

1.針對教學中問題創(chuàng)建情景課堂

在課堂開始前，老師根據(jù)學生的知識水平對將要講述的課程進行問題型引導，激發(fā)學生的好奇心、積極性，這對教學的開展是一個好的開端?？菰锏膶W習只會讓同學們覺得化學困難、無味，在新的課程開始之前，老師都可以設立一些問題，在學習的過程中，給同學們進行解答。這也是提高教學質量的一個重要方法，老師在對化學教學之前，需要對學生的認知度進行了解，若老師提出的問題沒有懸念只會導致課堂的失敗。另外，所設立的問題還必須是學生所喜歡的、感興趣的，這樣才能增強學生的學習動力，帶著問題進入課堂才能更好的學習。

例如，在進行堿金屬的教學時，由于它的化學反應十分神奇，教室可以引導學生做出“水點引線”的這個化學魔術，這樣一來，讓同學們對學習化學更加感興趣，或者也可以利用化學實驗進行展示，讓學生可以有更多的思考，進一步讓學生走進化學的世界。在高中化學教學的過程中，老師還可以與學生們多一些互動，并積極的將新的教學方法運用于課堂教學，更好的指導課堂教學活動，讓課堂學習變得更加有趣，達到提高學生學習興趣的目的。

2.將化學知識結合實際實際生活

用生活中的實際案例來引入課堂的學習，可以使同學們更加的親切，更能使同學們很好的走進課堂。聯(lián)系生活實際，更能使同學們感覺到化學與自己的生活息息相關，這樣的探究性課堂更能調動學生的求知欲望，讓他們在以后的化學學習中，也可以去聯(lián)系到生活實際，讓化學更好的為生活和工作服務。

比如，燒開水鍋和盛開水的熱水瓶，明明是透明干凈的水，但是卻形成了水垢，這是在生活中經常出現(xiàn)的現(xiàn)象，很多學生并不能理解它，這時學生就會說出一系列他們的猜想，老師將他們的想法進行分析，最后老師在將正確的表達公布出來，這樣的例子就會讓學生更加清楚的記憶，在實際生活中也可以使用，更進一步推動化學走進生活。除此之外，老師還可以讓學生提出一些化學現(xiàn)象，但是，選取一些簡單的進行一個實驗，讓學生們對化學的興趣更加濃厚，發(fā)現(xiàn)生活中的化學，可以讓學生們對化學的知識更加牢固，也可以更加靈活的應用于生活中，這樣一來，可以為今后的學習、工作以及生活帶來很大的便利。

3.加入化學小專題微課

由于化學實驗課是必不可少，但是，許多學校的實驗室設備并不全面，而且化學實驗課存在很多的危險，面對這樣的情形下，化學小專題微課的應用就十分必要了。這是由于微課是以視頻形式展現(xiàn)給學生的，不僅可以為學生呈現(xiàn)更加全面化學實驗，還可以保證教學安全。除此之外，微課可以為學生提供了充分的自主學習的環(huán)境，使學生有了自主學習的空間，學生可以根據(jù)自己的時間，根據(jù)自己的化學水平以及在化學上存在的不足，來決定學習的內容和時間。由于微課的學習，是完全自主性的，是有學生自己來進行查缺補漏的，所以就可以充分的提高學生的自主學習能力。

在上課時講解了復雜的化學實驗，例如，乙烯的性質時可以在課下讓學生對該實驗的微課進行自主的學習，這樣一來，就可以解決化學實驗課的桎梏，讓學生對實驗課充分理解。綜上所述，微課能充分的提高學生對化學的學習效率，還可以豐富高中化學教學內容。

三、結束語

綜上所述，隨著教育的不斷進步，高中化學的教學模式也應該得到改變，以適應新的社會發(fā)展模式。在高中化學教學中，很多課程的實施還存在較多的問題，這就不僅僅需要老師加強教學方式的轉變，還需要學生進一步的重視自己本身的學習方法，對自己的未來負責。在未來的高中教學中，學校應該不斷的對化學教學模式進行改革，保證學生對化學更加有興趣，對于高中學習方面保有激情，更進一步加強自己的學習能力，為自己以后的生活和工作增添更多的工作機會。

參考文獻

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