讓語文課堂充滿趣味

于玲

【摘 要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義?！钡?，目前學(xué)生中普遍存在興趣不濃、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)等現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣已成為目前語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。這就使得廣大語文教師紛紛將注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)方法改進(jìn)上來，讓語文課堂充滿趣味，全面提升語文教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 課堂趣味

每個(gè)學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，發(fā)揮出每位學(xué)生的主體作用。受應(yīng)試教育的影響，教師注重語文知識(shí)的講解識(shí)記，做了大量的應(yīng)試訓(xùn)練，忽略了學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)，致使有些學(xué)生上語文課注意力不集中，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，當(dāng)前語文課堂現(xiàn)狀不容樂觀。在應(yīng)試模式下，學(xué)生面臨繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生無暇培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，語文課堂樂趣更是無從談起。

如何改變語文課堂現(xiàn)狀，讓語文課堂充滿趣味呢？筆者認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

一、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂形式

新課程改革后，要求用開放式的語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。陶行知先生主張生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。而語文學(xué)科又是一門最具開放性和創(chuàng)造性活力的基礎(chǔ)性人文學(xué)科，語文教學(xué)必須構(gòu)建多種形式培養(yǎng)學(xué)生興趣。因此，教師要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂形式，讓語文課堂充滿趣味。初中生思想活躍，想象力豐富。語文教師恰可借助這一特點(diǎn)，在語文課堂中引入辯論、角色飾演、詩歌朗誦等活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞、交換想法，實(shí)現(xiàn)升華。語文教師可讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教材中的文章編排課本劇，通過表演來加深學(xué)生的理解，進(jìn)一步體會(huì)人物心理。把語文課堂變?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，收到很好的課堂效果。

二、創(chuàng)建適合情境，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

情境構(gòu)建可提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識(shí)理解，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成效。語文涉及的內(nèi)容繁多，范圍較廣，文章類型各異，寫法也不盡相同，有些文章運(yùn)用了大量的修辭手法，透過文字可明確作者內(nèi)心的想法。，比如講授《我的叔叔于勒》這篇文章時(shí)，教師首先用故事引入本課，創(chuàng)建適合的情境，設(shè)置續(xù)寫課文結(jié)尾，讓學(xué)生積極主動(dòng)的研讀文本，找尋依據(jù)。學(xué)生思維活躍，積極性很高，從多種角度為課文續(xù)寫了結(jié)尾。學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)，變單一枯燥的課堂為充滿趣味的課堂。

三、積極開展趣味活動(dòng)，提升課堂趣味

眾所周知，初中生大多比較好動(dòng)，這要求教師應(yīng)組織、帶領(lǐng)學(xué)生積極開展趣味活動(dòng)。在這一過程中，教師應(yīng)確保趣味活動(dòng)滿足課堂教學(xué)要求，旨在通過趣味活動(dòng)來豐富和深化教學(xué)內(nèi)容。如講授《春》這篇課文時(shí)，教師可借助課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生在周圍感受春天，切身感受大自然的美，近距離接觸春天。有過這種郊游經(jīng)歷，再講解《春》時(shí)，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。將語文課堂遷移到室外，除可增添課堂趣味外，還可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，豐富語文教學(xué)資源

不管是哪一門課程，都來源于生活，最終也都是需要回歸生活的，語文學(xué)科亦不例外。語文學(xué)科又是一門關(guān)乎人文修養(yǎng)、生活品味的大學(xué)科，在一定程度上來說，學(xué)習(xí)語文的過程其實(shí)就是掌握生活經(jīng)驗(yàn)的過程，因此語文學(xué)習(xí)和生活是密切相關(guān)的。

語文教師在教學(xué)新知識(shí)前，要充分做好準(zhǔn)備工作，注重將課本與生活實(shí)際相聯(lián)系，以生活化的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，進(jìn)而再將這些知識(shí)運(yùn)用到生活之中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在語文課堂上，教師可以將教材與日常生活緊密聯(lián)系在一起，以學(xué)為用，因用致學(xué)，建立高效的反饋機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。例如，在分析《走一步，再走一步》一文時(shí)，注重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勛约荷钪泻蛯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)是怎么做的，學(xué)生都能積極的投入其中，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的困難。再如，在分析《羚羊木雕》一文時(shí)，可以讓學(xué)生由本文的問題，讓學(xué)生談?wù)勛约汉透改钢g發(fā)生的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理父母與兒女之間的矛盾，做出正確的評(píng)價(jià)。在語文教學(xué)中，開展生活化的教學(xué)，不僅能提升學(xué)習(xí)能力，還能有效增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的感悟與理解。此外，生活化教學(xué)理念的建立對(duì)促進(jìn)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成大有裨益?；诖?，在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)生活與語文學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)兩者間關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)

多媒體技術(shù)集多種優(yōu)勢(shì)為一身，在初中語文課堂教學(xué)中，將多媒體課件適當(dāng)引入其中，能最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《春》一文時(shí)，就可以借助多媒體技術(shù)從大量的音像、攝影、美術(shù)作品中選取教學(xué)資源，將嫩綠的小草芽頂開一小片泥土搖搖晃晃地站起來的視頻播放給學(xué)生們看；形象生動(dòng)，易于調(diào)動(dòng)積極性，當(dāng)學(xué)生看到干裂的黃土上春雨一滴一滴地落下；看到漫山的桃花；看到喜上眉梢的老農(nóng)……他們的注意力也都能夠完全集中于此，情緒也都能夠被充分調(diào)動(dòng)起來。教師趁機(jī)展示新課，學(xué)生必定也都能主動(dòng)參與其中。再如，在講解《看云識(shí)天氣》一文時(shí)，文章中的一個(gè)難點(diǎn)是說明云的種類特征的文字，單純依靠文字講解學(xué)生很容易混淆，理解起來也不是很明確。如果利用多媒體課件將各種云的圖片展示出來，讓學(xué)生觀看這些圖像，借助這些形象生動(dòng)的圖片孩子們也都能準(zhǔn)確理解云的特征以及它們與天氣之間的關(guān)系，課文中的重點(diǎn)內(nèi)容也被輕易沖破，接下來的課堂教學(xué)也就能夠順利進(jìn)行了。

六、優(yōu)化考試評(píng)價(jià)體系

新課標(biāo)規(guī)定，語文教學(xué)在開展評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有機(jī)整合教師評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互評(píng)價(jià)；同時(shí)，尊重個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，采用綜合評(píng)價(jià)。另外，教師還應(yīng)明確考試僅僅是眾多評(píng)價(jià)手段中的一種，不提倡利用一張?jiān)嚲韥碓u(píng)判語文學(xué)習(xí)水平。因此，為改善語文教學(xué)現(xiàn)狀，語文教師應(yīng)實(shí)施多元考核，有效整合系統(tǒng)評(píng)價(jià)和能力考核，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中是學(xué)習(xí)語文的重要階段，初中語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，編制合理、實(shí)用的教學(xué)方案，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，充分利用現(xiàn)有資源，切實(shí)提升課堂趣味性。

通過以上幾項(xiàng)措施，采用多樣的教學(xué)方法，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感悟到了語文學(xué)習(xí)中的美，體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)會(huì)更積極，使語文課堂教學(xué)取得了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各種能力的發(fā)展，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)與引導(dǎo)，教師要發(fā)揮好學(xué)生的主體地位，要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷改進(jìn)，在利用好課堂學(xué)好語文知識(shí)的同時(shí)，把語文教學(xué)工作和學(xué)生的課外生活結(jié)合起來，讓學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)語文知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓語文課堂充滿趣味。