校本培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐探究

魏妮斯 劉星

【摘 要】隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我國(guó)正從“制造大國(guó)”向“創(chuàng)造大國(guó)”不斷邁進(jìn)。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，中職院校的專業(yè)教師作為技能操作型人才培養(yǎng)的主要力量，其自身業(yè)務(wù)和能力的高低，更是起到了極其重要的作用。校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)發(fā)展中經(jīng)濟(jì)高效的培訓(xùn)途徑，更是突顯了其重要作用。

【關(guān)鍵詞】校本培訓(xùn) 教師專業(yè)化

一、學(xué)?，F(xiàn)狀及校本培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)?，F(xiàn)狀分析

第一，學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r。 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專部創(chuàng)立于1978年，2014年6月，經(jīng)國(guó)家教育部、人保部、財(cái)政部審批，學(xué)校正式確定為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！薄＝陙?lái)，學(xué)校被先后列為國(guó)家高技能聯(lián)合委員會(huì)成員單位、國(guó)家高技能人才培訓(xùn)示范基地和江西省省級(jí)高技能人才培養(yǎng)示范基地等。

第二，教師現(xiàn)實(shí)狀況。由于教學(xué)效果好、就業(yè)有保障，我校近四年招生人數(shù)不斷攀升，但是現(xiàn)有專業(yè)教師隊(duì)伍人數(shù)和水平越來(lái)越難滿足學(xué)校發(fā)展需要。按照國(guó)家規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校師生比為20：1為基準(zhǔn)，我校專業(yè)教師人數(shù)存在明顯不足。專業(yè)課教師達(dá)到“雙師型”要求是滿足職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的基本要求。目前在我校存在專業(yè)課教師中雙師型教師比例失調(diào)。

2.校本培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

第一，培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化的行為，由于老師們的年紀(jì)、學(xué)習(xí)背景和認(rèn)知能力具有一定的差異性，忽視教師的自主選擇，一味強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的意義，可能會(huì)挫敗一部分教師的積極性。

第二，培訓(xùn)形式單一。以往學(xué)校的校本培訓(xùn)多是以雙周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，采用教研室教師之間自主交流或本教研室優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課。這種方式主要弊端是時(shí)間短，交流少，缺少了專家的引導(dǎo)，在教學(xué)層面上很難有明顯的上升。

第三，培訓(xùn)內(nèi)容種類單一。多數(shù)培訓(xùn)主要內(nèi)容基本是原有教學(xué)方法的展示、講解，很少涉獵到新的教學(xué)理念和方法的運(yùn)用。

二、校本培訓(xùn)方案的制定

為了滿足學(xué)校發(fā)展需求，我們應(yīng)探索出一種切合當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展的，培養(yǎng)目標(biāo)明確、層次分明、長(zhǎng)短結(jié)合、內(nèi)外互補(bǔ)、綜合提高的校本培訓(xùn)模式。通過(guò)系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，造就一支教育理念新、創(chuàng)新意識(shí)濃、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、師德高尚、一專多能的“雙師型”師資隊(duì)伍，并由此有效提高專業(yè)教師素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的深得社會(huì)歡迎的人才。

1.培訓(xùn)目標(biāo)

滿足學(xué)校發(fā)展需求，整合學(xué)?，F(xiàn)有資源，根據(jù)不同專業(yè)教師制定不同的培訓(xùn)目標(biāo)，側(cè)重于基本教學(xué)方法、技巧和愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，著力提高教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校的總體發(fā)展。

2.實(shí)施步驟

第一，學(xué)校相關(guān)制度的制定。制度的制定能夠確保校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作有效地進(jìn)行；同時(shí)政策的出臺(tái)也對(duì)教師專業(yè)發(fā)展起到了指導(dǎo)及激勵(lì)作用。

第二，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)步驟和時(shí)間。在充分考慮學(xué)校教師的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，根據(jù)受訓(xùn)專業(yè)教師的特點(diǎn)，為不同的目標(biāo)確立不同的步驟和時(shí)間。

3.培訓(xùn)形式

校本培訓(xùn)要采取自主的、靈活的，多元的培訓(xùn)方法，在立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，積極吸納校外資源并加以研究利用。可通過(guò)如：聘請(qǐng)校外優(yōu)秀的企業(yè)家或較高水平的優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座、以教研小組為單位進(jìn)行小組研究、同專業(yè)教師之間的教學(xué)觀摩、教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，以此來(lái)積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式及鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源的遠(yuǎn)程教育等模式開(kāi)展適合單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。

4.效果檢測(cè)

第一，即時(shí)性結(jié)果。這些結(jié)果可以通過(guò)考試成績(jī)或現(xiàn)場(chǎng)操作演示顯現(xiàn)出來(lái)。

第二，持續(xù)性結(jié)果，通過(guò)培訓(xùn)能轉(zhuǎn)化成更好的工作表現(xiàn)行為。

三、校本培訓(xùn)實(shí)踐

1.建章立制

制度的出臺(tái)是實(shí)踐的保障，與此同時(shí)對(duì)教師也起到了激勵(lì)和鞭策作用。我校自2014年以來(lái)，以校本培訓(xùn)為中心，激勵(lì)教師自身專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，相繼制定了如：《江西現(xiàn)代技師學(xué)院校內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座講課費(fèi)用管理方法》、《江西現(xiàn)代技師學(xué)院校內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座講課費(fèi)用管理方法》等。

2.培訓(xùn)形式多樣化

在立足校本資源開(kāi)發(fā)利用的基礎(chǔ)上，摒棄了刻板的培訓(xùn)模式，以不同形式的培訓(xùn)來(lái)提高教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。如：我校自2014年以來(lái)，校本培訓(xùn)主要采取了專題講座、小組研究、教學(xué)觀摩、專業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式。

3.培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化

學(xué)校針對(duì)不同年齡，不同專業(yè)的教師，已建立起了一個(gè)系統(tǒng)化的校本培訓(xùn)模式，其內(nèi)容涵蓋了如：對(duì)新進(jìn)年輕教師的校史、心理輔導(dǎo)及師德師風(fēng)培訓(xùn)；針對(duì)于中青年骨干教師的教育科研及信息技術(shù)的培訓(xùn)等。

四、實(shí)踐效益

1.專業(yè)師資水平的提升

通過(guò)對(duì)全體專業(yè)教師實(shí)施系統(tǒng)化的校本培訓(xùn)，教師的技能水平得到大幅度提高。目前在職專業(yè)教師中，“雙師型”教師比例從2014年的42%提高到了2016年的95%，有60多人考取了高級(jí)工、技師、工程師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近二年來(lái)，教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽中，共有126人次獲獎(jiǎng)。其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)7人；省級(jí)一等獎(jiǎng)23人，二等獎(jiǎng)23人，三等獎(jiǎng)37人；31人獲得市廳級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教學(xué)質(zhì)量的提高

由于加大了師資方面的培訓(xùn)建設(shè)，從而使學(xué)生的技能水平大幅提高，畢業(yè)生的高級(jí)工雙證合格率保持在90%以上。2015年至2016年我校學(xué)生參加國(guó)家、省、市廳級(jí)各級(jí)競(jìng)賽，有近118人次獲獎(jiǎng)，其中學(xué)生競(jìng)賽獲國(guó)家一、二等獎(jiǎng)6人，省一、二等獎(jiǎng)41人、市一、二等獎(jiǎng)31人。

在就業(yè)方面，各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)勢(shì)頭良好，學(xué)校向社會(huì)輸送了大批高素質(zhì)、高技能的職業(yè)技能型人才，近二年畢業(yè)生就業(yè)率均保持在98%以上，有31家企業(yè)與我校結(jié)成了就業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議，其中世界500強(qiáng)企業(yè)2家，國(guó)內(nèi)200強(qiáng)企業(yè)4家，位于全與省同類院校前列。