構(gòu)建富有活力的生命化職高數(shù)學課堂

【摘 要】針對于數(shù)學課堂的教學過程中，已經(jīng)是成為教師和學生生命歷程的一個重要的組合，可以讓教師和學生不僅僅具有著智慧上的一個挑戰(zhàn)和啟迪，同時也是能夠不斷的去超越自我以及實現(xiàn)一個完美的人格，享受幸福的人生。所以在本文之中，主要是針對了構(gòu)建富有活力的生命化的職高數(shù)學課堂，在這個基礎(chǔ)之上提出了下文中的一些內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)進行工作的人員提供出一定價值的參考。

【關(guān)鍵詞】生活化 職高課堂 分析

引言：通過實施生命化的數(shù)學教學主要是對傳統(tǒng)教學過程中的無人以及無生命等較為死氣沉沉的局面進行打破，更好的為學生創(chuàng)造出一個富有著生機的氛圍，也是可以為學生一個好奇的心，不斷的去激發(fā)學生自身的求知欲，給予學生可以一雙數(shù)學的眼睛，對學生觀察世界的方式進行不斷的豐富，讓其可以讓學生的生命得到彰顯，看的更遠以及飛的更高，在數(shù)學學習的過程中可以更具的豐富以及圓滿，提高自身數(shù)學學習成績。

一、根據(jù)學定教精心的去設(shè)定教學的目標

1.對于學習基礎(chǔ)需要設(shè)定低起點的教學目標

針對于數(shù)學基礎(chǔ)比較不好的職高學生來說，教師不僅僅不可以打擊學習的自信心，也是需要能夠逐漸的幫助這部分學生能夠樹立起數(shù)學學習的自信心，所以通過生命化的數(shù)學教學，將教學的目標可以設(shè)定在學生的現(xiàn)有情況上，把目標可以審定在學生抬腳便可以達到的地方，此外也是需要消除學生對于數(shù)學學習所產(chǎn)生的恐懼。

2.需要尊重中職學生的差異，并且設(shè)置多層次的教學目標

對于相同專業(yè)的職高學生而言，數(shù)學的水平相差也是比較大的，有的學生數(shù)學的學習比較優(yōu)秀，但是也是存在著一些比較差的學生甚至是連“小九九”都不會，要是教師人員一視同仁的去進行教學目標的設(shè)定，那么便等同于無視學生生命力一樣，存在著盲目的教學，對于生命力的教學理念而言，要求能夠關(guān)注每一個學生，在教學的目標進行設(shè)定的過程中也是需要能夠體現(xiàn)出層次感。

3.需要重視人文目標以及能力目標的設(shè)定

針對于中職數(shù)學的教學而言，因為數(shù)學自身為專業(yè)服務(wù)的特點以及學生學習特殊情況，通常情況下較為偏向于知識目標方面的設(shè)定，對其他目標給予了一定的忽視。生命化的教學理念則事更加的關(guān)注與人文目標以及能力目標的制定，主要是能夠?qū)⒂欣诮處熑藛T在教學過程中可以更加的重視學生的人文情感以及價值觀念的培養(yǎng)。

二、采取互動教學從而提高數(shù)學教學的有效性

1.需要創(chuàng)設(shè)一個有力條件，構(gòu)建出一個和諧有效的課堂交流互動

對于教師而言，首先是需要對待學生可以作為和藹可親，并且讓學生可以在交往的過程中感覺到被尊重以及接納，在進行交往的時候能夠具有著安全感，感到自己在課堂之中具有著自我控制的權(quán)利。其次便是在進行交往的時候教師也是需要引導學生進行健康的交流，如果學生有難題，但是教師覺得此題不是很難，那么則是需要認真的去傾聽學生的想法，也是需要保持一個耐心，不可以因為題目的簡單進而表現(xiàn)出不耐煩的情緒，教師壓實感覺問題具有著難度的時候，則是需要向?qū)W生去表達自己真是的想法，并且和學生之間一同進行討論，如果沒有問題的時候則是可以和學生像朋友一樣進行交流溝通。最后則是教師需要能夠重視可以形成一個健康的教學紀律，可以讓學生能夠形成一個良好的課堂教學秩序，保證交往過程中的有效性。

2.需要創(chuàng)設(shè)靈活的教學情境，提高學生對于數(shù)學的體驗

針對于職高的學生而言，接受能力存在著限制，因此并不能夠輕易的將其圖形的表象以及抽象的語言符號和現(xiàn)實進行有效的聯(lián)系到一起，可以對其進行客觀上的認識。學生在學習的過程中只有能夠建立起豐富的經(jīng)驗后，才能夠?qū)ζ鋵W習的對象進行主動以及充分的了解，達到對數(shù)學知識以及有關(guān)的水平進行認識。所以必須要能夠給充分的對去利用數(shù)學教學內(nèi)容的特點，創(chuàng)設(shè)出一個生動的教學情境，這樣不僅僅能夠給與學生提供出一個更高層次的學習平臺，同時也是能夠讓學生可以更好的去體驗教學過程中的情感，對于一系看似較為枯燥以及抽象的數(shù)學知識能夠變得更加的生動以及具有著妙趣。

3.新課程的講解需要有意識的去淡化數(shù)學知識理論方面的強度

對于數(shù)學學科而言主要是為一門較為抽象性以及邏輯性比較強的學科，教學的內(nèi)容都是存在著比較強的理論性，在對內(nèi)容進行編排的過程中也是嚴格的根據(jù)數(shù)學自身的邏輯體系，存在著比較嚴密的銜接，教師在進行教學中也是要求能夠重視內(nèi)在的體系，數(shù)學這門學科也是具有著比較強的邏輯性，因此針對于中職數(shù)學的教師而言，理論和實踐中都是具有著比較深的一個體會，完全是根據(jù)其課本的內(nèi)容進行知識理論的講解，學生則是難以去掌握精髓。所以中職數(shù)學教師必須要能夠?qū)碚撨M行一個簡明的講解，這樣學生才能夠容易進行接受，然而生命化的教學理念下，中職數(shù)學教學必須要能夠有意識的去淡薄數(shù)學的知識理論，讓學生能夠在這個容易接受的角度上去進行數(shù)學教學，使學生能夠真正的去學習到知識，并不是因為距離存在著遙遠進而放棄數(shù)學的學習。

通過對上述的內(nèi)容進行分析研究后可以得出，生命化教學的理念主要是作為一種新的教學理念，所追求的主要是為一種理想化的教學境界，因此在構(gòu)建種數(shù)學課堂教學也是處于對生命的一種追求，通過這種理念進行滲透從而可以給數(shù)學課堂教學增添新的活力。通過調(diào)查可以得出，學生的學習成績得到了一定的提高，學習過程中的積極性也是得到了提高，愿意在課間等去討論關(guān)于數(shù)學方面的問題，促進班級內(nèi)的教師和學生之間的情感隨著活動的進行得到了一定的提高，促進學生數(shù)學學習興趣的提高，保證數(shù)學課堂教學的有效性。

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