淺談微信公眾平臺在中職班級管理中的應(yīng)用

王雅昕

【摘 要】隨著微信軟件的發(fā)展，它被越來越多的人群所接受，它已經(jīng)成為許多人生活中不可缺少的一種社會交流工具和平臺。本文主要針對微信公眾平臺強(qiáng)大的信息推送功能，談?wù)勎⑿殴娖脚_在班級文化建設(shè)、課堂教學(xué)延伸、家校交流等方面的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺 中職學(xué)校 班級管理

時代面貌日新月異，職業(yè)教育飛速發(fā)展，各級別各類型的學(xué)校如雨后春筍般輩出。中職學(xué)校如何在時代的大潮中脫穎而出，我認(rèn)為主要拼的是管理。學(xué)生終歸是一個個體的人，把這個體的化的人管理好了，社會及家長的評價好了，自然生源多，學(xué)校的各方面的工作自然而然能進(jìn)入良性循環(huán)。

一、背景及可行性分析

微信是騰訊公司推出的免費即時通訊服務(wù)的免費聊天軟件。用戶可以通過手機(jī)、平板、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。隨著微信軟件的發(fā)展，它被越來越多的人群所接受，它已經(jīng)成為許多人生活中不可缺少的一種社會交流工具和平臺。一方面，微信積累龐大的用戶群，成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代重要用戶入口；另一方面，微信功能不斷豐富，圍繞通信這個核心功能，發(fā)展成為集通訊、社交、營銷、媒體、工具五大功能于一體的平臺化工具。

微信的成功與其強(qiáng)大功能密不可分，信息主動推送功能改變了傳統(tǒng)Web被動發(fā)送信息的狀況；信息推送范圍精準(zhǔn)；信息的載體更豐富，可以是文字、圖片、語音和視頻；交流方式也更靈活。尤其是微信公眾平臺的推出，更是成為媒體、企業(yè)、公共機(jī)構(gòu)、個人等繼微博之后又一重要運營平臺。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前微信公眾帳號有3萬多認(rèn)證賬戶。從平臺功能來看，目前公眾平臺的主要功能在多媒體信息大量推送，定向推送，一對一互動，多樣化開發(fā)和智能回復(fù)等。在騰訊公司允許個人能申請微信公眾號的情況下，微信公眾平臺為創(chuàng)新班級管理提供了更多可能。如果將微信平臺的強(qiáng)大功能應(yīng)用于班級管理，將是傳統(tǒng)班級管理模式的進(jìn)步。

中職學(xué)校的學(xué)生由于大部分都來自情況不太好的家庭，再加上學(xué)習(xí)成績不理想，很多家長的認(rèn)識水平不夠高，認(rèn)為進(jìn)入中職類學(xué)校就是為了讓孩子長大一點，學(xué)不了任何東西。對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和校園生活抱著無所謂的態(tài)度，給予學(xué)生的關(guān)注度較少，潛移默化中也使得學(xué)生出現(xiàn)自卑的心理，自信心普遍缺乏是中職生的一個重要心理特征。

微信公眾平臺可以讓家長更真切地看到學(xué)生在學(xué)校開展的各項豐富多彩的課余活動，并且可以圖文并茂地瀏覽學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，班主任也可以隨時將學(xué)生在校的任何情況與家長進(jìn)行溝通交流，對出現(xiàn)負(fù)面情緒的學(xué)生，通過與家長交流后進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們及時感受到關(guān)注和愛。對進(jìn)步的學(xué)生，告知家長對其進(jìn)行鼓勵，時刻樹立學(xué)生的自信心。微信公眾平臺起初主要用于商家的營銷活動，現(xiàn)在已經(jīng)普遍推廣開來。作為一個班集體，我們也可以建立自己的公共平臺，實現(xiàn)一對多的上線互動。

二、班級微信平臺的建設(shè)和應(yīng)用

1.設(shè)立班級概況欄

班級概括欄顧名思義，就是在公眾平臺設(shè)立一個專欄對整個班集體進(jìn)行綜合介紹，從班級的構(gòu)建，班級的發(fā)展，人員組成，取得的成就等方面進(jìn)行一個總的概括性介紹。通過圖文并茂的形式將班級的整體風(fēng)貌進(jìn)行展現(xiàn)。本班成員或者關(guān)注了班級公眾號的人員可以進(jìn)行點擊查看。通過班級概括欄的設(shè)立，在學(xué)生心目中樹立起班集體意識，激發(fā)其內(nèi)心對班級建設(shè)的熱愛，增強(qiáng)其對班集體的責(zé)任感，學(xué)生每天打開微信看到自己生活學(xué)習(xí)的大集體大家庭，對班級的熱愛會油然而生，從愛到責(zé)任，遵規(guī)守紀(jì)的意識悄然而生，整個班集體成員之間潛移默化地遵守班級運行公約，一個有秩序、有紀(jì)律、有愛的班集體也就在班級成員的共同呵護(hù)下應(yīng)運而生。

2.開設(shè)班級動態(tài)欄

班級公眾平臺可以開設(shè)班級動態(tài)欄，將班集體開展的各項大大小小的活動進(jìn)行展示。例如，宿舍開展的生日聚會、友誼賽；班集體舉行的主題班會、班級之星評選活動、班級演講比賽.....學(xué)校開展的各類活動如內(nèi)務(wù)比賽、拔河比賽、運動會等通過新聞的形式進(jìn)行展示，運用文字加圖片進(jìn)行直觀展示。班級成員可以通過動態(tài)欄看到自己所在班集體每天的活動，通過一張張有自己參與其中的圖片，學(xué)生可以感受到自我存在的價值，從而明確自我在班集體中的意義，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校校園生活的豐富多彩，充實內(nèi)心，激發(fā)自我積極向上的渴望，傳遞青春正能量。

3.讓課堂教學(xué)超越時空

隨著微課在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校資源庫積累了本校優(yōu)質(zhì)的微課資源。有了學(xué)校資源庫的強(qiáng)力支撐，我們聯(lián)系本班所有學(xué)科老師針對本班學(xué)生情況選出優(yōu)質(zhì)的微課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度將微課資源通過微信公眾平臺推送給學(xué)生家長，假期中能回到家長身邊的學(xué)生就能通過微信進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。為了便于學(xué)生在微信公眾號上尋找微課資源，我們利用微信公眾平臺提供的關(guān)鍵詞功能建立了“學(xué)習(xí)”這個關(guān)鍵詞，將每個微課名稱及對應(yīng)鏈接匯總成一條信息資源。學(xué)生在微信上發(fā)送“學(xué)習(xí)”關(guān)鍵詞便能查看到所有微課資源鏈接。

4.實時掌握學(xué)生放假期間學(xué)習(xí)情況

微信公眾平臺提供了一個非常有用的功能——投票功能，啟用一個投票能設(shè)定多個問題；每個問題可設(shè)定多個選項，選項內(nèi)容可以是文字描述，也可以是圖片形式；每個問題還可以設(shè)定是單選或多選。放假前我們決定利用該功能調(diào)查學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況。首先我們根據(jù)所有學(xué)科教師布置的假期作業(yè)、實踐活動等為學(xué)生們制定了作業(yè)進(jìn)度推薦表，放假前將作業(yè)進(jìn)度推薦表發(fā)放給學(xué)生并通過微信公眾平臺推送給家長；然后在休假過程中根據(jù)進(jìn)度表向家長們推出學(xué)生作業(yè)完成情況調(diào)查表，家長根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況完成調(diào)查，調(diào)查完成后通過微信公眾平臺即可查看學(xué)生們作業(yè)完成的詳細(xì)情況和匯總情況。這樣既能實時掌握學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況也能讓家長督促學(xué)生去認(rèn)真完成每項作業(yè)或活動。

通過微信公眾平臺進(jìn)行班級管理、加強(qiáng)與家長的溝通的確是一種非常有效的手段，但同時無形中會給老師特別是班主任老師帶來大量額外的工作量，要將微信公眾平臺有效運用于班級管理還需要學(xué)校支持，并協(xié)調(diào)學(xué)科教師、組織本班學(xué)生共同參與，才能更好的運作。但是通過微信公眾平臺應(yīng)用于班級管理的實踐，體會到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對學(xué)校、班級管理帶來的變革。我們堅信，隨著微信功能的不斷完善與增強(qiáng)，通過對微信的開創(chuàng)性使用，必定能讓學(xué)校、班級管理越來越先進(jìn)、科學(xué)。