基于公益活動(dòng)的小學(xué)生公民教育對(duì)策研究

徐艷麗

摘要：近年來(lái)，基于公益活動(dòng)的小學(xué)生公民教育問(wèn)題得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)課題有著重要意義。本文首先對(duì)相關(guān)內(nèi)容做了概述，分析了小學(xué)公民教育的主要形式，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從重視小學(xué)生公益教育等多個(gè)角度與方面，提出了基于公益活動(dòng)的小學(xué)生公民教育對(duì)策，闡述了個(gè)人對(duì)此的幾點(diǎn)看法與認(rèn)識(shí)，望有助于相關(guān)工作的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：公益活動(dòng)；小學(xué)生；公民教育；對(duì)策

作為小學(xué)生公民教育中的一項(xiàng)重要方面，對(duì)公益活動(dòng)的應(yīng)用占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位。該項(xiàng)課題的研究，將會(huì)更好地提升對(duì)公益活動(dòng)的分析與掌控力度，從而通過(guò)合理化的措施與途徑，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)生公民教育工作的最終整體效果。

一、小學(xué)公民教育的主要形式

學(xué)校公民教育要想取得理想效果，關(guān)鍵在于找到適合我國(guó)小學(xué)現(xiàn)階段發(fā)展現(xiàn)狀的公民教育形式。目前，小學(xué)階段課程體系已經(jīng)相對(duì)完善，公民教育不但有專(zhuān)門(mén)的課程，還可以在各種校內(nèi)活動(dòng)中開(kāi)展。而校外實(shí)踐活動(dòng)，則是學(xué)生公民教育開(kāi)展的新的形式和場(chǎng)所。目前，校外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)容也亟待補(bǔ)充，但對(duì)小學(xué)生公民教育的作用同樣至關(guān)重要，其效果已經(jīng)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家公民教育成果中得到體現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段小學(xué)公民教育應(yīng)“以校內(nèi)公民教育為主導(dǎo)，以校外公民教育為重要補(bǔ)充”，并將兩者緊密結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)校公民教育的開(kāi)展。

校內(nèi)公民教育，是以課堂教學(xué)和課外活動(dòng)為主；校外公民教育，是以社區(qū)實(shí)踐和家長(zhǎng)指導(dǎo)為主?！靶?nèi)一校外”這一形式已經(jīng)成為小學(xué)公民教育的主要形式，這種形式適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)公民教育的發(fā)展需要，它實(shí)施的途徑與方法靈活多樣，有利于小學(xué)公民教育的開(kāi)展。

二、基于公益活動(dòng)的小學(xué)生公民教育對(duì)策探討

公民教育是社會(huì)通過(guò)培養(yǎng)使公民成為依法享有權(quán)利和履行義務(wù)的責(zé)權(quán)主體，成為在政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活中有效成員的過(guò)程。公民教育具有基礎(chǔ)教育、全民教育和終身教育的性質(zhì)。小學(xué)階段作為公民教育的初始階段，將為未來(lái)公民的成長(zhǎng)打下重要基礎(chǔ)。參與公益活動(dòng)是小學(xué)生公民教育的重要途徑，但關(guān)于如何在小學(xué)階段開(kāi)展公益教育和組織公益活動(dòng)還缺乏有效的研究。本文試圖給出初步的對(duì)策，以期為小學(xué)公民教育提供一定的參考。

（一）重視小學(xué)生的公益教育

相對(duì)于西方國(guó)家來(lái)講，我國(guó)尚缺乏有針對(duì)性的小學(xué)生公益教育。例如，德國(guó)開(kāi)展了形式多樣的慈善理念教育，如開(kāi)展與愛(ài)護(hù)動(dòng)物有關(guān)的活動(dòng)、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的“善良課程”（德國(guó)小學(xué)設(shè)有專(zhuān)門(mén)與“善良”相關(guān)的知識(shí)與實(shí)踐課程，如參觀養(yǎng)老院、實(shí)地考察流浪漢居住地、慈善捐款、寄發(fā)禮物等）、參與公益慈善活動(dòng)和環(huán)境慈善教育活動(dòng)等。為此，我國(guó)也應(yīng)重視小學(xué)生的公益教育，開(kāi)展適合我國(guó)小學(xué)生年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)的公益實(shí)踐活動(dòng)。比如可在校本課程開(kāi)發(fā)等方面制定參與公益活動(dòng)的計(jì)劃并付諸實(shí)踐，將公益教育規(guī)范化、常態(tài)化。

（二）開(kāi)發(fā)公益教育的教材

在小學(xué)生公益教育的教材方面，尚立富主編了一套《小學(xué)公益實(shí)踐教程》，該教程是以道德知識(shí)的課堂教學(xué)和踐行道德知識(shí)的學(xué)生活動(dòng)課相結(jié)合的課程。其一至六年級(jí)的公益課程力圖從學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的公益知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)其參與到公益行動(dòng)中來(lái)，從小事做起，用自己的力量參與到改善家庭、學(xué)校和社區(qū)公共事務(wù)中來(lái)。另外，2011年北京市中小學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)《志愿服務(wù)手冊(cè)》，其中小學(xué)教材名為《學(xué)做志愿者》，中華慈善總會(huì)則在北京發(fā)布了首冊(cè)《慈善讀本》等等，這些有關(guān)公益教育的教材可以為我國(guó)小學(xué)生的公益實(shí)踐活動(dòng)提供一定的參考。

（三）探索參與公益活動(dòng)的有效方法和途徑

參與公益活動(dòng)是小學(xué)生公民參與的良好平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)探尋小學(xué)生參與公益活動(dòng)的有效途徑。如建立公益社團(tuán)，家校合作組織親子公益活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體參與公益活動(dòng)等。小學(xué)生可通過(guò)多種途徑參與公益活動(dòng)，如慰問(wèn)孤寡老人、幫扶殘疾人、打掃社區(qū)街道、捐款捐物、義務(wù)宣傳公益理念、做大型活動(dòng)的志愿者、手拉手互助、愛(ài)心義賣(mài)等，以此培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心?？傊瑓⑴c公益活動(dòng)的方式要具有針對(duì)性、有效性、趣味性、多樣性和可行性，一方面激發(fā)學(xué)生參與的積極性，另一方面保證活動(dòng)的效果。

（四）開(kāi)發(fā)基于教育性的公益活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

公益活動(dòng)的評(píng)價(jià)是整個(gè)公益活動(dòng)的結(jié)束。對(duì)有關(guān)公益活動(dòng)的成果展示，應(yīng)重點(diǎn)突出學(xué)生的感悟、體驗(yàn)和成長(zhǎng)收獲，注重對(duì)其公民教育的宣傳，發(fā)揮公益活動(dòng)評(píng)價(jià)的教育性功能。也可制作公益活動(dòng)手冊(cè)，記錄公益活動(dòng)的時(shí)間、具體內(nèi)容以及學(xué)生階段性的對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，畢業(yè)時(shí)將其贈(zèng)與參與公益活動(dòng)的學(xué)生，發(fā)揮公益活動(dòng)對(duì)小學(xué)生公民成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

應(yīng)該說(shuō)，隨著社會(huì)的發(fā)展，具有良好的公民素質(zhì)越來(lái)越成為人的內(nèi)在需求，因此，我們應(yīng)注重讓小學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展其主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力，通過(guò)豐富多彩的公益實(shí)踐活動(dòng)，將小學(xué)生培養(yǎng)為日益成熟、理性而又有愛(ài)心的公民，為小學(xué)生盡快成長(zhǎng)為合格的社會(huì)公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)對(duì)基于公益活動(dòng)的小學(xué)生公民教育的研究分析，對(duì)于其良好實(shí)踐效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的小學(xué)生公民教育過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)公益活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點(diǎn)要素的重視程度，并注重其具體實(shí)施措施與方法的科學(xué)性。

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