淺談如何培養(yǎng)初中生英語聽說能力

羅嵐楓

【摘 要】在英語教學(xué)中教師往往會(huì)忽略掉聽說的練習(xí)，注重讀寫訓(xùn)練。使得學(xué)生在聽說方面的能力不高，從而引起對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭倦情緒，那么如何提升初中學(xué)生的英語聽說能力呢？可以從學(xué)生對(duì)英語的負(fù)面心理障礙、語音語調(diào)、課后練習(xí)三個(gè)方面入手去提升學(xué)生的英語聽說能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；聽說能力；培養(yǎng)

在目前的中考中，英語加入了30分的聽說智能考試，采用人和電腦對(duì)話的方式對(duì)考生的英語聽、說能力進(jìn)行檢測。作為一名監(jiān)考教師，我有幸參加了第一次的聽說智能考試。在考試中發(fā)現(xiàn)，有多數(shù)學(xué)生在英語口語表達(dá)上能力嚴(yán)重不足，有的甚至用中文對(duì)著話筒說。在以往的初中英語教學(xué)中，為了能夠在考試中考出好成績，很多時(shí)候是把書面表達(dá)、閱讀等放在首位，而忽視了對(duì)聽說能力的練習(xí)。鑒于現(xiàn)在增加的新型考試——聽說智能考試。對(duì)于初中生的聽說能力提高來講，我認(rèn)為一定要從頭抓起，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這不僅僅是為了考試，也是為了英語能夠在學(xué)生的以后生涯中起到更多的作用。如何提高學(xué)生聽說能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、讓學(xué)生克服各種心理障礙

對(duì)于部分鄉(xiāng)村地方的學(xué)生來講，多數(shù)小學(xué)生沒學(xué)英語，到了初中才開始接觸。這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語的負(fù)面心理，如：覺得看不懂、很難讀和背等等。這個(gè)時(shí)候老師的引導(dǎo)就很重要了。要讓學(xué)生克服心理障礙可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1.可以通過每天課前用2至3分鐘的daily English與學(xué)生進(jìn)行親切的交流，問候。如：Whats the date today How are you Are you happy today等等。每天用前面剛學(xué)過的句子來問不同的學(xué)生。讓學(xué)生覺得老師有親切感。

2.除了對(duì)話以外還可以選擇讓學(xué)生做duty report的方式進(jìn)行。膽小點(diǎn)的可以先讓他在下面說，慢慢的就鼓勵(lì)到講臺(tái)上去說。這樣讓學(xué)生逐漸的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了學(xué)生的口語，也鍛煉的學(xué)生的膽量。

3.幫助學(xué)生克服語言表達(dá)障礙。這里談到的障礙并不是指學(xué)生在智商上有問題，而是學(xué)生在面對(duì)新事物的學(xué)習(xí)上和運(yùn)用上的難點(diǎn)。

（1）要緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，鼓勵(lì)大膽表達(dá)。當(dāng)下小組合作學(xué)習(xí)模式的建立，使得學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)更多，那么教師就要善于引導(dǎo)，有時(shí)候一張和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神或者一次真誠的表揚(yáng)，都能夠幫組學(xué)生樹立信心。 （2）對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有寬容性。學(xué)生在說的時(shí)候不可能完全沒有錯(cuò)誤，那么在學(xué)生說錯(cuò)的時(shí)候教師不能立即打斷，進(jìn)行立即糾正。我們都知道在別人講話是打斷別人是不禮貌的，在課堂中也是一樣，當(dāng)學(xué)生在大膽嘗試說的時(shí)候，老師卻突然在中途打斷。這樣做一是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生后怕心理，會(huì)覺得我后面的內(nèi)容是不是也有問題；二是對(duì)學(xué)生的不禮貌。如：七年級(jí)的學(xué)生在剛剛接觸be動(dòng)詞的時(shí)候很容易在人稱和be動(dòng)詞的搭配上出錯(cuò)。這時(shí)候老師不能直接說你說錯(cuò)了，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生回憶思考學(xué)習(xí)過的人稱和be動(dòng)詞的搭配情況。同過這樣的方式，相信這位學(xué)生能夠領(lǐng)悟，又不失信心。另外教師還可以采用鼓勵(lì)、間接、禮貌、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和欲望。

（3）改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)文化建設(shè)中，學(xué)生會(huì)把班級(jí)布置得很不錯(cuò)，英語老師完全可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)把英語上的一些內(nèi)容布置到教室的墻壁上，當(dāng)課堂中遇到相關(guān)問題的時(shí)候這些布置就會(huì)給學(xué)生啟發(fā)，讓學(xué)生充滿信心。

（4）以聽帶說，以說促聽。聽和說是分不開的，有說才有聽，你聽的就是別人說的。這點(diǎn)我們可以從課堂當(dāng)中做起。老師的課堂用語用英文，學(xué)生回答問題時(shí)也要求用英文，而且要練習(xí)用完整的句子回答。此外，每個(gè)section的內(nèi)容里都有磁帶聽的內(nèi)容，那么每節(jié)課都不要放棄給學(xué)生聽。這樣聽說互補(bǔ)，效果比單一的練習(xí)聽或者說要好得多。

4.角色扮演活動(dòng)。仁愛版英語教材的每個(gè)話題中都設(shè)計(jì)了至少2個(gè)對(duì)話的內(nèi)容，老師完全可以根據(jù)這些內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行分角色扮演。

學(xué)生或許在最出的時(shí)候只能按照對(duì)話中人物說話的內(nèi)容讀出來，逐漸的老師就要引導(dǎo)學(xué)生加入一些語調(diào)、情緒、肢體語言等內(nèi)容，最后還可以讓學(xué)生在原本對(duì)話的基礎(chǔ)上改編一些內(nèi)容。這樣的方法既讓學(xué)生從簡單到困難一步步遞進(jìn)，也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有了一個(gè)很明確的感知。還能在不斷的扮演表演中活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)、用好音標(biāo)和相關(guān)知識(shí)

1.新版的仁愛教材在音標(biāo)上有了一定的增強(qiáng)，而且老師們往往在平進(jìn)的教單詞時(shí)，也會(huì)讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞，是一個(gè)非常不錯(cuò)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語最重要，也是最基本的。就和我們學(xué)漢語需要學(xué)拼音一樣。學(xué)好音標(biāo)不但可以提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，而且還可以讓學(xué)生脫離以前的“啞巴英語”模式。規(guī)范了發(fā)音，就能夠順利的讀出單詞，自信心自然提高，然后就會(huì)很流利的說，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。大部分學(xué)生不喜歡學(xué)英語就是說不出口，怕說不好別人嘲笑，久而久之就對(duì)英語失去的興趣。

2.加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練和講解。每一堂英語聽說課都有語言教學(xué)重點(diǎn)，教師在做聽說訓(xùn)練之前，應(yīng)該較為詳細(xì)的向?qū)W生講解在本節(jié)課的主要聯(lián)系的句型和表達(dá)方式，向?qū)W生介紹類似的表達(dá)法，讓學(xué)生盡量掌握英語表達(dá)。如：七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)習(xí)電話用語時(shí)，老師要讓學(xué)生明白在電話用語中是用“this/that”來表示“我、你”而不是平時(shí)用的“I和You”。這樣學(xué)生在實(shí)際的操作練習(xí)中就能跟多的注意到這方面的內(nèi)容，從而留下深刻的影響。

3.利用多媒體進(jìn)行聽說教學(xué)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助可以說是英語老師上英語課的最大幫手，它能加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，除了教材上的聽說材料可以在多媒體教室里開展之外，還可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)備來豐富課堂教學(xué)材料，將大量知識(shí)信息在有限的時(shí)間里傳播給學(xué)生。直觀，立體，動(dòng)感的圖文音像不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效的提高學(xué)習(xí)效率。播放英文歌曲，觀賞英文影片，聽到英美人士地道的語言和純正的語音語調(diào)，有助于學(xué)生聽力、口語的鍛煉和提高。

三、課后的延續(xù)

有限的課堂教學(xué)時(shí)間是不能讓學(xué)生的聽說得到充分的練習(xí)的，提高聽說能力主要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。因此，教師就要有針對(duì)性的布置課后練習(xí)，安排各種聽說活動(dòng)。比如課文中學(xué)到的對(duì)話、短文等，讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容的大意，主要情節(jié)和感受。不同形式的復(fù)述可就所聽材料的難易程度決定，對(duì)學(xué)生的要求逐漸提高。要求學(xué)生用正確的語言語調(diào)，根據(jù)情節(jié)做出手勢和表情進(jìn)行復(fù)述。以后，逐漸增加難度，可讓學(xué)生用自己的語言講述故事。

四、教師的自我提升

英語作為一門語言學(xué)科，它是在不斷發(fā)展的。我們所用的仁愛版教材每年都會(huì)有一些變化。這就要求教師在教學(xué)中不斷的根據(jù)教材和學(xué)生的發(fā)展水平以及能力來制定對(duì)聽說能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好課文的同時(shí)練習(xí)好聽說能力，同時(shí)兼顧好對(duì)讀寫能力的訓(xùn)練。

總之，英語是一門語言課程。作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己語言能力強(qiáng)，文化積累豐富的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的主動(dòng)性和積極性，從而推動(dòng)學(xué)生英語聽說技能的全面發(fā)展。同時(shí)，要求學(xué)生在課余時(shí)間里能夠利用跟多的時(shí)間對(duì)英語進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社