微信公眾平臺在中職網(wǎng)絡專業(yè)教學中的輔助作用

李揚

南寧第六職業(yè)技術學校

【摘要】隨著教育信息化和現(xiàn)代化的不斷普及，中職網(wǎng)絡專業(yè)教學越來越多地借助于CIA教學輔助技術，使得教學效果有了很大的提升。文章以“微信在中職網(wǎng)絡專業(yè)教學中的輔助作用”為課題進行分析和研究，從微信公眾平臺的特點和微信在教學過程中的使用策略來入手，講述了微信在中職網(wǎng)絡專業(yè)教學中的巨大輔助作用。

【關鍵詞】微信公眾平臺；中職網(wǎng)絡專業(yè)教學；輔助作用

我校在教學方面，將信息化應用于普通教學，而在信息化應用方面最為成熟的還是我校微信公眾平臺的使用。通過微信公眾平臺，我校和每一個學生的家長都建立了一對一的聯(lián)系，極大地促進了家校的溝通。

一、微信公眾平臺的使用特點

（一）操作方便，受眾普及

我校之所以選擇微信公眾平臺作為學校和家庭合作的操作平臺，主要是因為其操作便捷。家長可以通過微信關注我校微信公眾平臺，通過微信公眾平臺，他們無論在何時何地都可以關注學校的最新動態(tài)和學校活動的開展情況。并且微信公眾平臺能夠通過文字、語言、圖片等多種形式傳遞信息，信息的傳遞具有直觀性和同步性的特點，并且能夠通過其廣播功能能將信息準確而又直接地推送到學生家長手中。

（二）靈活互動，私密性強

學生家長通過微信公眾平臺不僅能夠了解學校的動態(tài)和信息，還能實現(xiàn)一對一互動。家長可以通過微信公眾平臺來詢問學生在校情況，并且這個一對一的互動也保證了其私密性。另外，家長還能通過發(fā)朋友圈的方式和其他家長進行教育孩子的心得交流。我校利用微信公眾平臺進行家校聯(lián)合溝通了學校和家庭之間的一個通道，實際上也是學校學生管理工作精細化的一個表現(xiàn)。

（三）網(wǎng)絡互聯(lián)開展活動

利用微信公眾平臺可以開展各種活動。因為微信公眾平臺有一個朋友圈功能，學校可以利用朋友圈將學生進行分組，既可以利用傳統(tǒng)的年級和班級的方式對學生進行分組，也可以通過虛擬班級的形式將學生進行分組，然后在不同的朋友圈中開展不同的活動，諸如可以針對某些不同的班級開展不同的活動，也可以對一個年級開展一次全年級的活動。

二、應用微信公眾平臺輔助中職網(wǎng)絡專業(yè)教學策略

（一）微信助力課堂教學

利用微信可以助力中職網(wǎng)絡專業(yè)的課堂教學。因為學生對于微信的使用較多，因此在上課的過程中，教師可以將一些需要預習的重難點問題提前告知學生，也可以通過建微信群的方式讓學生進行討論和探究，從而提高了課堂教學效果。另外，教師可以利用微信進行作業(yè)的布置。

例如我校開展的微信教學實際上是一種微信互動課堂，主要是利用微信公眾平臺作為教學輔助?？梢栽O置一些微話題，供學生探究和討論，學生可以將自己的探究結(jié)果和討論結(jié)果通過微信進行作答。教師也可以進入在線作業(yè)的界面，對學生的作答情況和分數(shù)、完成作業(yè)的人數(shù)等數(shù)據(jù)進行更改，也可以對學生的作業(yè)進行批注，而批注完的作業(yè)則直接反饋給學生或者家長。這樣大大增強了作業(yè)跟蹤的有效性。

（二）利用微信開展各種比賽活動

現(xiàn)在由于學校的學生人數(shù)增多，而在教師配備數(shù)額不足的情況下，開展一些網(wǎng)絡技術技能大賽活動將會耗費大量的人力和物力，并且還不能保證每一位學生都參與到比賽活動中去。這就對學生的學習積極性和參與比賽的積極性有了很大的影響；并且組織一次這樣的比賽，歷時較長，影響了對學生的激勵作用。而利用微信公眾平臺進行比賽，則可以節(jié)約資源和時間。

我校曾利用微信公眾平臺成功開展了一次校園網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)大賽。學生學了很多的技能和知識，但是這些技能和知識卻沒有得到實踐和應用，因此此次創(chuàng)業(yè)大賽能夠?qū)ζ浼寄芎椭R的實踐和應用起到一個促進作用。在本次創(chuàng)業(yè)大賽中，每一位學生都可以將自己的作品進行展示，而學校則通過微信公眾平臺和校園網(wǎng)投票的方式，對學生的作品進行評審，這個活動的開展在我校和社會上都獲得了一致的好評。

另外，我校還通過微信公眾平臺開展了微課掌上通的學習活動。所謂微課掌上通，即家?；ヂ?lián)手機版APP，是我市教育局推進教育信息化的項目之一，于2014年9月正式推廣使用，是學校教師與家長溝通的手機客戶端應用。教師能及時方便地發(fā)送通知、布置家庭作業(yè)、寫評語等；家長能及時接收學校的通知、學生作業(yè)，能了解中職生在校情況并與教師互動；學生能利用這個平臺完成課后作業(yè)——“在線作業(yè)”，并取得了極好的效果。

（三）利用微信公眾平臺延伸了課堂教育

傳統(tǒng)的教學方式下，教師所有的教學活動都是在課堂上完成的，雖然后來實施了微課、翻轉(zhuǎn)課堂、優(yōu)客等多種教學方式，但是課堂還是學生學習的主陣地。雖然后來隨著教學理念的更新，先學后導、和諧高效等教學模式的出現(xiàn)，學案、導學案的實施，學生在學習過程中可以通過自主學習、小組合作探究等多種學習方式進行學習，但是這所有的學習活動都沒有脫離課堂這個最為傳統(tǒng)的載體。而微信公眾平臺應用于教學以來，延伸了傳統(tǒng)意義上的課堂教育，學生隨時隨地都可以進行學習。例如教師制作了微課以后，將自己的微課內(nèi)容發(fā)送到朋友圈內(nèi)，這樣學生就可以隨時隨地進行學習。另外，有很多假期作業(yè)都是需要父母和學生共同合作才能完成的，這樣也能增進孩子和父母之間的感情，促使父母和孩子進行交流，他們可以一起學習，可以一起提升，即使寄宿生離家較遠也可以做到。另外，這種在課堂之外的學習方式能夠減輕學生的束縛感，讓他們的學習效率更高，學習效果更好。

信息技術的快速發(fā)展為我們帶來了很多的便利。不過信息技術和所有的新技術一樣，都有著雙面性，我們不僅要看清其有利的一方面，也要注意其不利的一面。在使用信息技術的過程中要對學生和家長進行積極引導，要讓微信公眾平臺真正成為家校聯(lián)合的重要工具，要通過微信公眾平臺實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。這不僅是教學改革的方向，實際上也是社會進步的方向。作為一線教師，我們面對新技術的時候，一定要趨利避害，讓其真正成為教學的補充和輔助，讓教育向著現(xiàn)代化的方向前進，讓學生真正成為學習的主人，讓學生在自主學習和合作探究中健康成長，將學生培養(yǎng)為全面發(fā)展的新型人才。

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