探測(cè)微觀粒子的力本源

謝忠良

摘 要： 2016年10月浙江選考物理第23題考查了大量微觀粒子碰撞探測(cè)板的問題。這類大量粒子運(yùn)動(dòng)的問題，對(duì)學(xué)生綜合能力和建模能力的要求極高。本文從該題出發(fā)，通過對(duì)3個(gè)同模型問題的聯(lián)想，來鑒賞此類問題的突破方法，進(jìn)一步提出在新高考背景下的幾點(diǎn)物理教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：微觀粒子；動(dòng)量；力

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2017）5-0041-3

大量的微觀粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)類的考題在高考中一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)，基于浙江省特殊的選考考情，“電磁搭臺(tái)，‘量‘能唱戲”的考題應(yīng)運(yùn)而生，這類大量粒子運(yùn)動(dòng)的問題，要求學(xué)生有相當(dāng)高的綜合能力和建模能力，如果學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不得法，極易失分。實(shí)際上，學(xué)生在解題時(shí)只要探測(cè)微觀粒子的力本源，建立合理的物理模型，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈锢碓?，此類問題便會(huì)迎刃而解。

3 聯(lián)想到的教學(xué)建議

面對(duì)新高考、新形勢(shì)，教師一定要合理安排教學(xué)時(shí)間，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略?！耙圆蛔儜?yīng)萬變”，“新瓶裝舊酒”，必然被形勢(shì)淘汰。結(jié)合3張真題卷，對(duì)照《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的三個(gè)維度來看，試卷將在70+30分內(nèi)全面考察基礎(chǔ)物理知識(shí)、基本物理技能以及物理思想和方法的基礎(chǔ)上，更加注重能力的考查。教師在教學(xué)時(shí)要注意：

3.1 關(guān)注科技前沿進(jìn)展，把握社會(huì)科技熱點(diǎn)

《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.2 重視物理模型建立，構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)體系

基于新的形勢(shì)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從題海中跳出，留出更多的時(shí)間回歸課本，“返璞歸真”，幫助學(xué)生在掌握物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“萬千考題源于母題”的物理模型，訓(xùn)練學(xué)生“如何將復(fù)雜的物理情景簡(jiǎn)單化”來構(gòu)建物理模型的能力。同時(shí)，注意循序漸進(jìn)地建立起章節(jié)知識(shí)體系、版塊知識(shí)體系甚至整個(gè)高中物理知識(shí)體系，學(xué)生學(xué)起知識(shí)來有層次、有條理。

3.3 體驗(yàn)認(rèn)知建立過程，滲透物理思維方法

過程與方法是物理課程三維目標(biāo)的重要維度。體驗(yàn)過程，就是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)獲取的探究過程，在這個(gè)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)物理探究的方法，領(lǐng)悟物理的思想和精神。因此，教師要注意增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的自信心，讓學(xué)生有一個(gè)逐步適應(yīng)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇恭偉，焦勝軍，孫奇.光壓原理在太陽帆推進(jìn)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2010（45）：162-163.

[2]周修平.光壓力的計(jì)算兩例[J].物理教學(xué)探討，2004，22（2）：55-56.（欄目編輯 羅琬華）