淺談中學(xué)生化學(xué)教育中存在的困惑與不足

陸文寶

【摘 要】化學(xué)教育專業(yè)是以培養(yǎng)教師為主要目標(biāo)，開設(shè)化學(xué)教育這一專業(yè)主要是為了提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)教師的能力。所以為了培養(yǎng)祖國的花朵，化學(xué)教育專業(yè)的大學(xué)生需要努力學(xué)好理論專業(yè)知識和學(xué)會實(shí)踐?；瘜W(xué)這門學(xué)科在社會中的發(fā)展是比較迅速的，但是現(xiàn)在化學(xué)教育還在很多方面存在著困惑與不足，需要我們加以改善。

【關(guān)鍵詞】初中生；化學(xué)教育；困惑；思考

在全新的教育理念主導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著深刻變化。近幾年，經(jīng)常聽學(xué)生講化學(xué)太難了；化學(xué)得分太不容易了。作為化學(xué)老師的我感到很痛心，更覺慚愧。困惑、迷惘常?？M繞我心。

本文就學(xué)生方面存在的問題談?wù)勔稽c(diǎn)看法與思考。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性

長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一直存在著教師講學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)局面，導(dǎo)致大面積學(xué)生厭學(xué)、成績差。怎樣走出這種困境呢？首先養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。新課程下的化學(xué)實(shí)際上可以看成是一門生活的科學(xué)，尤其是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按要求認(rèn)真做好每個演示實(shí)驗(yàn)，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)。教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。

首先，要鼓勵學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能體會成功的喜悅。其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，只要規(guī)范操作，就不會出現(xiàn)危險，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要積極創(chuàng)造條件，力爭使每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生都有動手做的機(jī)會。比如：“凈水器的制作”讓學(xué)生體會化學(xué)真真切切有用等等。教師要善于抓住這些實(shí)例，將學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

其次抓基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)知識”和“基本技能”“基本實(shí)驗(yàn)操作技能”是義務(wù)教育階段化學(xué)教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)展的基石，知識是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體。所以，化學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)完 全以知識為中心，但一定要以知識為根本，讓學(xué)生通過各種形式、各種渠道參與教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)各種能力。教師應(yīng)從以下幾個方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)原理；正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備；掌握實(shí)驗(yàn)方法，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄。只有在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展?！皩W(xué)會”是“會學(xué)”的基礎(chǔ)。動靜結(jié)合適當(dāng)，才能有效地推動學(xué)生共同發(fā)展。

第三，構(gòu)建生動活潑的有效教學(xué)課堂。中學(xué)生的注意力集中到某一件事或某一活動上的時間是有限的，如果我們的課堂教學(xué)活動單一，我們的學(xué)生在課堂上就會分散注意力，時間一長就會失去興趣。因而，豐富課堂教學(xué)活 動必不可少。探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、提問、分組討論、合作學(xué)習(xí)、輪流 講課等各種不同的方法綜合運(yùn)用，讓學(xué)生每節(jié)課都有驚喜的感覺，以更加飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、持續(xù)性

初中階段的學(xué)生心性尚未成熟，情緒波動較大，想學(xué)的時候可以廢寢忘食，不想學(xué)的時候九頭牛也拉不回來。學(xué)化學(xué)要一鼓作氣，天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復(fù)習(xí)，就像又學(xué)新知識一樣，我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地?zé)_水，卻難品味到其甘潤。為此，我有三點(diǎn)思考，一是加強(qiáng)溝通，做學(xué)生的良師益友。鼓勵他，督促他，幫助他，一路輔助他，用教師雪亮的眼睛關(guān)注他。只要教師能持續(xù)，學(xué)生也不得不持續(xù)。二是對學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握對于一個化學(xué)問題思考從哪里入手，掌握分析問題的方法。比如，描述物質(zhì)性質(zhì)的時候，先描述物理性質(zhì)，然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而進(jìn)行化學(xué)計算，化學(xué)計算的時候，總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式，然后代量計算等。三是做好每一階段的檢測。讓學(xué)生不時體會到成功的喜悅，成功的激勵；也不時體會到失敗的不甘，失敗的鞭策。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏策略性、方法性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）缺乏記憶的方法。眾所熟知“化學(xué)”是一門“記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，知識比較細(xì)，比較雜。總有學(xué)生抱怨：該記的東西太多了。必須要教會學(xué)生方法，或理解記憶，或?qū)Ρ扔洃?，或諧音記憶等。比如：關(guān)于氣體的收集方法，出考題的時候裝置形式變化多樣，這就要引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。再如氫氣、一氧化碳、碳的化學(xué)性質(zhì)時，有意識地進(jìn)行對比記憶等。

（2）缺乏整合的思想，知識與知識之間不能連為整體。記得有一次我要求學(xué)生默寫幾個化學(xué)方程式，如水通電分解，氫氣燃燒等，大部分學(xué)生都能迅速寫出。然后，我稍微變了一下，整合了一點(diǎn)，要求寫出有水生成的化合反應(yīng)，有水參加的分解反應(yīng)，就有相當(dāng)一部分學(xué)生傻眼了。這提示我們平時要不時進(jìn)行知識的小整合，練習(xí)多了，潛移默化，沒有真功夫，也能打幾套。