高中語(yǔ)文教學(xué)如何開拓優(yōu)質(zhì)高效的科學(xué)發(fā)展道路

王從東

【摘 要】現(xiàn)如今，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。與小學(xué)和初中教學(xué)不同，高中是教學(xué)最關(guān)鍵的階段，也是為大學(xué)教育培養(yǎng)人才的關(guān)鍵時(shí)期。基于素質(zhì)教學(xué)的新趨勢(shì)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中必須構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)理論，明確高中語(yǔ)文教學(xué)的原則，落實(shí)指導(dǎo)新思想，并從這三個(gè)方面展開研究，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合溝通技巧，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展個(gè)性化教學(xué)，深化科學(xué)教育，從而探索開拓中高效的科學(xué)教育之路，為社會(huì)輸送更多的人才。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué)；開拓發(fā)展；優(yōu)質(zhì)高效科學(xué)；發(fā)展道路

眾所周知，高中教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有積極的推動(dòng)作用。語(yǔ)文是教學(xué)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，一直以來(lái)都是教育工作者研究的重點(diǎn)。與其他科目不同，語(yǔ)文是工具性學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的思想、文學(xué)素養(yǎng)都有較高的要求，一味的按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒?？茖W(xué)發(fā)展道路是高中語(yǔ)文教學(xué)在實(shí)踐中構(gòu)建的新理論，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的明確與目標(biāo)的突出，通過(guò)教學(xué)的新思想制定教學(xué)的新方法，拓展學(xué)生的眼界和思路，從而進(jìn)一步完善教學(xué)。本文就從高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，開拓優(yōu)質(zhì)高效的科學(xué)發(fā)展道路，遵循科學(xué)的原則實(shí)施教學(xué)。

一、構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)科理論

學(xué)科理論是高中教學(xué)遵循的依據(jù)和原則，也是高質(zhì)量教學(xué)的開端，與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)相一致，符合教學(xué)的新特征。近年來(lái)，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，構(gòu)建出語(yǔ)文學(xué)科的新理論，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，是促進(jìn)高中語(yǔ)文有效教學(xué)的關(guān)鍵。

因此，在高中語(yǔ)文學(xué)科理論的構(gòu)建下，要推行三個(gè)“基本”，即明確語(yǔ)文教學(xué)的工具性特點(diǎn)，分析教學(xué)的基本任務(wù)，推行教學(xué)的基本要求，從語(yǔ)文教學(xué)的理解上入手，突出教學(xué)的特點(diǎn)。具體而言，在高中語(yǔ)文教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“聽、說(shuō)、讀、寫”四步走的要求，將知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生開展全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，然后整合各類資源和信息，保證教學(xué)的完整性。另外，要將語(yǔ)文教學(xué)置于授課最核心的位置，通過(guò)語(yǔ)文課程的講解帶動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)，將語(yǔ)言的溝通放在教學(xué)的主要任務(wù)中，推行語(yǔ)文中包含的思想和哲理，培育高素質(zhì)、語(yǔ)文功底較好的學(xué)生，對(duì)他們的思想道德素養(yǎng)進(jìn)行提高。

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科理論中三個(gè)基本的構(gòu)建，理清學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，并促進(jìn)和完善科學(xué)發(fā)展的理論，對(duì)整個(gè)教學(xué)的完善和教學(xué)質(zhì)量的提高具有積極的作用。

二、明確高中語(yǔ)文教學(xué)原則

從高中語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科理論出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)中明確教學(xué)原則，是保證高中科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)進(jìn)入新平臺(tái)的根本。也就說(shuō)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中必須明確“三不變”的重要原則，把握教學(xué)的重點(diǎn)和方向

1.基礎(chǔ)學(xué)科性質(zhì)“不變”的原則

所謂的基礎(chǔ)學(xué)科，是漢語(yǔ)作為我國(guó)母語(yǔ)賦予語(yǔ)文教學(xué)的特殊特點(diǎn)，語(yǔ)文屬于工具性課程，是幫助學(xué)生理解其他科目的基礎(chǔ)。隨著語(yǔ)文教學(xué)難度的增大，學(xué)生能夠更好的掌握語(yǔ)言說(shuō)話的技巧，培育自己聽說(shuō)讀寫的能力，增進(jìn)對(duì)教學(xué)的理解，并突出語(yǔ)文的實(shí)踐性特征，做好語(yǔ)言的溝通和交流，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)路子“不變”的原則

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)方法可以多樣化和創(chuàng)新化，通過(guò)不同的策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)的根本路子不能改變，即在工具性學(xué)科的基礎(chǔ)上，沿著語(yǔ)言教學(xué)的線索開展思想教育、道德文化、文學(xué)素養(yǎng)等的教學(xué)，樹立語(yǔ)文教學(xué)的新體系，保證基本路子不能變。

3.語(yǔ)言教學(xué)特有的原則不變

語(yǔ)文教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，不能完全依賴教材參考書，通過(guò)發(fā)散性思維，充分?jǐn)U展課堂內(nèi)容，定期地將知識(shí)進(jìn)行階段性歸納，使學(xué)生頭腦中構(gòu)建起系統(tǒng)性的知識(shí)框架.從而幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，從語(yǔ)言的特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的意圖的目的。

三、確定指導(dǎo)思想，教學(xué)原則的落實(shí)

指導(dǎo)思想、教學(xué)原則的完善與制定，還需要有效的落實(shí)與推行，僅僅依靠死板的制度和體系是無(wú)法保證高質(zhì)量教學(xué)的。因此，在素質(zhì)教學(xué)的理念下，教師必須找到科學(xué)的方法，將確立的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則全面落實(shí)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生很容易因?yàn)榭床坏阶约旱倪M(jìn)步而氣餒，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，語(yǔ)文教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力。教師還可以通過(guò)新穎的教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的興趣，比如展示一幅栩栩如生的圖片，播放一段優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)等等，在教學(xué)的發(fā)展中真正落實(shí)好指導(dǎo)思想和教學(xué)原則，突出科學(xué)的教學(xué)方法，走一條科學(xué)發(fā)展的道路。另外，在原則的落實(shí)中還要重視整體性改革，從學(xué)科特點(diǎn)入手，將教學(xué)劃分為不同的階段，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

四、高中語(yǔ)文教學(xué)開拓優(yōu)質(zhì)高效的科學(xué)發(fā)展道路與初中教學(xué)的不同

高中語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的難度大，要走一條優(yōu)質(zhì)高效的科學(xué)發(fā)展道路，就不能沿襲初中語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)方法，必須進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

1.注重學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)

高中語(yǔ)文教學(xué)要在初中基礎(chǔ)夯實(shí)的背景下，著重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)，特別是有關(guān)文言文的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)目梢园凑漳甏樞蚝妥髌返莫?dú)特性進(jìn)行劃分，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)文章的中心思想和表達(dá)的內(nèi)涵，掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和主旨，并提高自己的鑒賞和評(píng)價(jià)水平，對(duì)文章的分析也要具備自身的獨(dú)到見解。另外，在閱讀和朗誦的時(shí)候，不能僅僅以背會(huì)為目標(biāo)，還要有情感的朗讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

2.注重學(xué)生思想上的教學(xué)

高中是學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步，也是他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的重要階段，這一時(shí)期開展語(yǔ)文教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生思想上的變化，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想和民族精神，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，樹立學(xué)生的良好道德修養(yǎng)。特別是在寫作教學(xué)中，更要突出學(xué)生的感受和獨(dú)到的見解。

3.注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高

文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，是長(zhǎng)期形成的對(duì)作品的認(rèn)知，高中教材中的文章大多經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲而形成，在教學(xué)中必須注重對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生體味文學(xué)作品中的美，這也是素質(zhì)教育教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文提出的新要求。教師要在文章中挖掘情感，讓學(xué)生更深入的了解自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察生活、體味人生，轉(zhuǎn)變初中教學(xué)的刻板方法，打破灌輸式教學(xué)存在的不足，給學(xué)生更多的思考和延展空間，注意教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。

五、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，采用鼓勵(lì)式教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生的自信，進(jìn)而提高教學(xué)效率，并與家長(zhǎng)積極合作，共同管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最重要的是，要走一條優(yōu)質(zhì)高效的科學(xué)發(fā)展道路，還要確立教學(xué)的原則和學(xué)科的重點(diǎn)理論，落實(shí)嚴(yán)格實(shí)施與管理，確立指導(dǎo)思想和內(nèi)容，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，真正找到科學(xué)教學(xué)的方法。

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