關(guān)于新教師當(dāng)班主任的調(diào)查研究

鄭婉玉

現(xiàn)今本科師范畢業(yè)的大學(xué)生在中小學(xué)任教時(shí)，大多數(shù)都會(huì)被分配去當(dāng)各個(gè)班級(jí)的班主任。因?yàn)楫?dāng)班主任能夠與學(xué)生有經(jīng)常性的接觸，能夠讓教師充分了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況，來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方法。同時(shí)，新老師當(dāng)班主任能夠快速融入班集體和教師這個(gè)職業(yè)。筆者對(duì)數(shù)名教師進(jìn)行了一些有關(guān)班主任日常工作的調(diào)查研究，另外筆者就新老師所反映的一些工作問(wèn)題同兩名有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了討論。

本次參加調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)名教師中，所有教師的學(xué)歷都是本科及以上，并且女生人數(shù)超過(guò)一半，所任職的學(xué)?；径际羌乃扌问降膶W(xué)校，并且所有的教師在學(xué)校里都沒(méi)有擔(dān)任行政職務(wù)。通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，基本都是由語(yǔ)文老師擔(dān)任班主任，并且從填寫人數(shù)上來(lái)看有些老師不只任課一門。這是因?yàn)樵谥行W(xué)階段，語(yǔ)文老師留給學(xué)生的印象都比較親切，教授語(yǔ)文知識(shí)一般需要與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，所以語(yǔ)文老師擔(dān)任班主任可以充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，在日常生活中幫助學(xué)生積累語(yǔ)言資料。

通過(guò)對(duì)12名教師基本資料的了解，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的學(xué)歷要求越來(lái)越高，以前老教師可能只有初中文化水平，而現(xiàn)在年輕教師基本都有本科及以上學(xué)歷。這樣有利于提高教師這個(gè)職業(yè)的整體水平，教師有豐富的學(xué)科知識(shí)就能夠在教學(xué)過(guò)程中教給孩子更多的知識(shí)，同時(shí)對(duì)孩子各方面的發(fā)展都能帶來(lái)好處。擔(dān)任班主任的教師一般在學(xué)校里沒(méi)有擔(dān)任行政職務(wù)，主要是因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ髁刻啵瑹o(wú)法身兼數(shù)職，并且一般擔(dān)任行政職務(wù)都是一些在校任職多年非常有經(jīng)驗(yàn)資歷的老教師，年輕教師一般會(huì)被安排當(dāng)班主任。當(dāng)教師的女生人數(shù)眾多是因?yàn)榻處熯@個(gè)行業(yè)雖然收入不高，但是工作穩(wěn)定，社會(huì)地位也比較高，對(duì)于女生而言是個(gè)很好的選擇，所以近年來(lái)女生報(bào)考教師的人數(shù)越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越大。但是由于女生婚后都需要請(qǐng)產(chǎn)假，所以大多數(shù)學(xué)校在錄取時(shí)還會(huì)存在男生優(yōu)先錄取的現(xiàn)象。在調(diào)查中也反映出擔(dān)任班主任的教師絕大多數(shù)都是未婚的女老師，因?yàn)槲椿榕處熛鄬?duì)于已婚老師而言，有充足的時(shí)間和精力來(lái)管理學(xué)校班級(jí)的一些繁雜瑣事。

筆者對(duì)這些教師為什么會(huì)選擇當(dāng)班主任進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查顯示絕大多數(shù)教師想要去當(dāng)班主任主要是為了鍛煉自我，提升管理能力。班主任是班級(jí)的組織者、教育者。班主任按照普通學(xué)校的德育目標(biāo)和學(xué)校計(jì)劃的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧地發(fā)展。筆者在對(duì)兩名新老師采訪中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)是有三個(gè)月的實(shí)習(xí)期，實(shí)習(xí)期滿后由學(xué)校安排工作，他們?nèi)ギ?dāng)班主任基本都是服從學(xué)校的安排。在現(xiàn)在的中小學(xué)中一般都是由青年教師去當(dāng)班主任，上文也說(shuō)到班主任的工作繁瑣，并且給班主任的津貼待遇也非常少，工作量與報(bào)酬不成正比，這也是很多老師不愿意做班主任的主要原因。

在采訪過(guò)程中，兩名受訪的新教師講述了自己在一年多的班主任工作當(dāng)中所遇到的困難，接下來(lái)筆者將一一進(jìn)行論述。

兩名受訪者說(shuō)到了一個(gè)共同的煩惱就是班主任工作的內(nèi)容非常的繁雜，涵蓋了班級(jí)學(xué)生的各個(gè)方面，比如班級(jí)里所有學(xué)生的各項(xiàng)資料都需要班主任進(jìn)行錄入學(xué)校系統(tǒng)，班級(jí)里所有的規(guī)章制度的制定以及實(shí)施都需要班主任進(jìn)行安排和監(jiān)管。班主任還要發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，為整個(gè)班級(jí)的學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和建立良好的班級(jí)班風(fēng)，并且班主任還需要照顧到全班每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。同時(shí)班主任也是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶，要經(jīng)常性的進(jìn)行家訪和學(xué)生材料的整理，關(guān)注學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活的情況同家長(zhǎng)進(jìn)行交流。還有班主任還需要協(xié)調(diào)本班任課老師之間的關(guān)系。這些都只是兩位受訪者每日工作中所要完成的任務(wù)，有時(shí)學(xué)校還會(huì)舉行一些比賽活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的日常生活和促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，而班主任所要做的工作就會(huì)更多，比如從班級(jí)挑選適合的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，再帶領(lǐng)他們?nèi)⒓颖荣惖鹊取Ｓ缮鲜鍪茉L者所講述的問(wèn)題，可以看出班主任的工作復(fù)雜零碎，每天要處理很多事情，還要完成自己教學(xué)任務(wù)，對(duì)于一個(gè)人的精力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

最后，筆者統(tǒng)計(jì)了一下數(shù)名教師認(rèn)為在工作哪些方面會(huì)感到有倦怠感。我們可以看出大多數(shù)的班主任雖然對(duì)班主任工作感到精疲力盡，但是他們認(rèn)為面對(duì)學(xué)生的工作就會(huì)感覺到快樂(lè)，只要和學(xué)生、同事在一起相互協(xié)作共同完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，就能感到自己的工作很有成就感。這種成就感就是班主任對(duì)自我價(jià)值的肯定，是一種使命感。正是由于教師一直能感受到這種成就感，才使得大部分班主任一直認(rèn)真履行自己的職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，并且逐漸善于從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題。班主任能夠以學(xué)生的視角來(lái)看待問(wèn)題，這樣能夠更為順暢地同學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生更加親近和信賴自己的老師，更有利于班主任推行班級(jí)制定的規(guī)則。班主任在工作過(guò)程中遇到困難是不可避免的，班主任自身一些生活習(xí)性都多多少少會(huì)受到職業(yè)的影響。從調(diào)查研究結(jié)果看來(lái)，班主任在工作中所接觸到負(fù)面能量對(duì)個(gè)人影響不是特別巨大，主要是繁瑣的工作在逐漸消耗著班主任工作的熱情，所有班級(jí)事務(wù)都要面面俱到，這樣工作壓力帶來(lái)身心上的疲憊，使得班主任對(duì)生活中的人和事物不怎么感興趣。

年輕班主任一開始進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，都會(huì)遇到束手無(wú)策的狀態(tài)，比如低年級(jí)的學(xué)生自制力太弱，不聽從老師的教導(dǎo)，在與學(xué)生家長(zhǎng)之間溝通時(shí)遇到阻礙，班級(jí)任課老師之間如何打理好關(guān)系等等。筆者就年輕班主任所遇到的問(wèn)題同有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行求教，接下來(lái)筆者將一一介紹老教師的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)。

有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為在學(xué)期開始之初，與班級(jí)學(xué)生見面時(shí)，你要展現(xiàn)出自己的威信。年輕老師一開始來(lái)當(dāng)班主任想要和學(xué)生們打好關(guān)系，以便今后的工作能夠順利進(jìn)行。然而往往會(huì)造成老師在學(xué)生的心目中沒(méi)有威信，不能使學(xué)生聽從老師的教導(dǎo)。有些年輕教師認(rèn)為威信就是對(duì)學(xué)生特別的“兇”，這也是錯(cuò)誤的，雖然在短時(shí)期內(nèi)學(xué)生可能因?yàn)閼峙吕蠋煻爮睦蠋煹慕虒?dǎo)，但是并不能真心接受教師。所以班主任要學(xué)會(huì)恩威并展，在開學(xué)之初就應(yīng)該跟學(xué)生約定好班級(jí)總的規(guī)則和教師自己的底線和原則，其他班級(jí)里的具體事項(xiàng)在以后的接觸中再根據(jù)具體情況進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)，班主任還要賞罰分明，對(duì)違反班級(jí)規(guī)定的同學(xué)要進(jìn)行處罰，處罰的力度要適宜，并不是采取暴力手段，而是可以讓學(xué)生進(jìn)行表演或者以其他有意思的方式來(lái)代替。

另外班主任還需要展現(xiàn)自己的才華讓學(xué)生崇拜自己。有才華的班主任才會(huì)受到班級(jí)集體的擁護(hù)，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心里去遵循老師的教導(dǎo)。所以班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的各方面的能力，比如在繪畫、朗讀、唱歌等方面有所長(zhǎng)，在班級(jí)活動(dòng)中展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)也能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)出崇拜感，這樣班主任在班級(jí)管理的時(shí)候，才能促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

中小學(xué)班主任往往是最勞心勞力的，但是往往一個(gè)好的班主任就能改變一個(gè)孩子的一生。筆者希望在今后自己步入學(xué)校任課時(shí)，也能在實(shí)踐中不斷的積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)許多優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。