激趣引思提高效率，寓學(xué)于樂(lè)夯實(shí)基礎(chǔ)

熊鷹

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)一般有三輪，一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是將考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)，把高考考查的知識(shí)、能力一一細(xì)化，同時(shí)在審題和答題上進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。高考語(yǔ)文主要包括現(xiàn)代文（論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本）閱讀，古代詩(shī)文閱讀，語(yǔ)言文字應(yīng)用，作文等幾個(gè)部分；其中名句名篇默寫、文化常識(shí)、成語(yǔ)等內(nèi)容需要學(xué)生識(shí)記。這就要求教師在給予學(xué)生充足時(shí)間的同時(shí)，還要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率。

一、激趣引思提高效率

2016年全國(guó)Ⅰ卷第5題，考查古代文化常識(shí)，涉及到古代官職設(shè)置（“首相”“有司”）、皇位繼承制（“建儲(chǔ)”）、少數(shù)民族（“契丹”）等知識(shí)。C選項(xiàng)為“古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用‘有司來(lái)指稱朝廷中的各級(jí)官員”。必修4《廉頗藺相如列傳》中有“召有司案圖”，課文注釋為“有司，官吏的通稱”。所以C項(xiàng)中“指稱朝廷中的各級(jí)官員”錯(cuò)誤。C項(xiàng)完全出自教材，因此我們要對(duì)教材中的文化常識(shí)特別重視。

2016年三套全國(guó)卷默寫題全部是理解性默寫，考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文意義的理解程度。例如全國(guó)Ⅰ卷第10（3）題，在《永遇樂(lè)（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠 ，但是由于行事草率，最終卻 。上片作者贊揚(yáng)了在京口建立霸業(yè)的孫權(quán)和率軍北伐、氣吞胡虜?shù)膭⒃?，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國(guó)立功；下片作者借諷刺劉義隆表明自己堅(jiān)決主張抗金但反對(duì)冒進(jìn)誤國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度。

這道題的答案是“封狼居胥”“贏得倉(cāng)皇北顧”。要答對(duì)這一道題，除了會(huì)背、會(huì)寫以外，還要對(duì)作品的歷史背景、典故等有準(zhǔn)確的理解和把握。

高考《考試說(shuō)明》要求背誦64篇文言詩(shī)文，其中高中14篇，初中50篇，共1.4萬(wàn)字，這對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度比較大。教育心理學(xué)研究表明，在教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，從而促進(jìn)學(xué)生更有信心地去學(xué)習(xí)和探索。

我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)，要通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。要做到“詞義、句意、文意”的落實(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生梳理詞義的同時(shí)，兼顧句意的準(zhǔn)確理解；在理解文言句子時(shí)，兼顧文章內(nèi)容和主旨的把握。幫助學(xué)生確立以“理”解文，在理解基礎(chǔ)上深度記憶，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，從而提高復(fù)習(xí)效率。

二、寓學(xué)于樂(lè)夯實(shí)基礎(chǔ)

在字字過(guò)關(guān)、篇篇落實(shí)的同時(shí)，我們可以將學(xué)生分成4-6人小組，借鑒“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”“漢字聽(tīng)寫大會(huì)”等欄目，每月舉行一次知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)計(jì)“飛花令”“根據(jù)成語(yǔ)（典故）寫詩(shī)文”“根據(jù)線索說(shuō)詩(shī)文”“選擇題”“成語(yǔ)接龍”等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高復(fù)習(xí)效率，檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

1.“飛花令”游戲，要求兩名學(xué)生在64篇文言詩(shī)文范圍內(nèi)輪流背誦含有某個(gè)關(guān)鍵字的詩(shī)文，學(xué)生必須在很短的時(shí)間內(nèi)完整說(shuō)出一聯(lián)詩(shī)文，有利于促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確流利地背誦古詩(shī)文。如要求背出含有“月”的詩(shī)文，就有“而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里”“日月之行，若出其中”“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”等40多句；如要求學(xué)生背出含有“春”的詩(shī)文，就有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”等30多句。

2.根據(jù)成語(yǔ)寫詩(shī)文，如根據(jù)“溫故知新”背誦“溫故而知新，可以為師矣”；根據(jù)“三顧茅廬”背誦“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”；根據(jù)“豁然開(kāi)朗”背誦“復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗”等。

3.根據(jù)線索說(shuō)詩(shī)文，我們可以根據(jù)題材、背景、內(nèi)容、典故、作者等信息設(shè)置線索。如根據(jù)以下線索，說(shuō)出兩句詩(shī)：A.出自一首詠史詩(shī)，B.所詠的是歷史上一場(chǎng)以少勝多的大戰(zhàn)，C.作者是杜牧，D.關(guān)系兩位美女的命運(yùn)。答案是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

4.選擇題，我們可以在詞義、句意、典故、文化常識(shí)方面設(shè)題，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解。

如下列詩(shī)句中哪項(xiàng)不是描寫樂(lè)器的？

A.錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年

B. 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》

C.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼

答案是C。A出自《錦瑟》，B出自《琵琶行》，C出自《江畔獨(dú)步尋花》，寫的是詩(shī)人獨(dú)自漫步成都錦江江畔，欣賞春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的動(dòng)人景象。

又如“金樽清酒斗十千”中的“十千”是什么意思？

A.酒量大

B.美酒多

C.酒價(jià)高

答案是C。千在唐代是貨幣單位，但很多時(shí)候它又用來(lái)代表酒價(jià)，十千是一個(gè)非常高的價(jià)位。

再如“元和十年，予左遷九江郡司馬”中的“左遷”是什么意思？

A.降職貶官

B.授予官職

C.提升官職

答案是A。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“左遷”也是此意。

5.成語(yǔ)接龍和根據(jù)意思寫成語(yǔ)。競(jìng)賽之前可以指定范圍（如一輪復(fù)習(xí)資料），通過(guò)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生識(shí)記和理解成語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生的成語(yǔ)儲(chǔ)備，做題時(shí)正確率更高。

一月一次的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，可以調(diào)劑枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，但不可“喧賓奪主”。高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)重在落實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。因此，我們要以教材（特別是64篇文言詩(shī)文）為重點(diǎn)，融會(huì)貫通，落實(shí)文化常識(shí)、成語(yǔ)、文言知識(shí)（古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式）等內(nèi)容，真正做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)翻譯，在考試中才能拿高分。