冷作實(shí)習(xí)老師如何適應(yīng)社會(huì)

劉鴻順

想要適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、教學(xué)能力

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）確定目標(biāo)。目標(biāo)有兩個(gè)，一個(gè)是教學(xué)目標(biāo)，另一個(gè)是培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，要具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者。教學(xué)目標(biāo)分為技能目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校側(cè)重于技能訓(xùn)練，即技能目標(biāo)為主。

（2）教學(xué)情境。職業(yè)學(xué)校的老師，應(yīng)該是教學(xué)情境的設(shè)計(jì)者，也是教育教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)的導(dǎo)演。創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，是一線(xiàn)實(shí)習(xí)老師目前教學(xué)改革中不懈的追求。

（3）幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。要實(shí)事求是地看待每位學(xué)生。學(xué)習(xí)計(jì)劃因人而異，應(yīng)該是對(duì)每位同學(xué)都有不同程度的促進(jìn)，目標(biāo)要適宜。

2.教學(xué)實(shí)施

職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)是技術(shù)技能應(yīng)用型學(xué)習(xí)，學(xué)生也多是基礎(chǔ)有問(wèn)題，受過(guò)挫折的。因此，在學(xué)習(xí)中更應(yīng)注意，給學(xué)生多些溫暖，注重情境性和科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。

（1）引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立自信心。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，良好的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生興趣。這樣有益于激發(fā)學(xué)生的想象和參與。自信心是一種積極向上充滿(mǎn)正能量的，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自我的價(jià)值。它會(huì)使人激發(fā)出無(wú)窮力量。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，要教會(huì)他們正確地看待自己，要讓他們知道自己不是后進(jìn)生。是國(guó)家需要的有用的人才。人們常說(shuō)“行行出狀元”，從發(fā)展的眼光看，將來(lái)職業(yè)院校學(xué)生所從事的職業(yè)，并不比別的職業(yè)差，都是社會(huì)和國(guó)家需要的不可或缺的職業(yè)。學(xué)生應(yīng)為自己的職業(yè)感到自豪。筆者認(rèn)為，理論定義、概念的內(nèi)容不能一次講得太多，要給學(xué)生消化回味的時(shí)間，要讓他們多實(shí)習(xí)，帶著問(wèn)題學(xué)。學(xué)生們能看到自己的亮點(diǎn)、希望，自信心也會(huì)逐步地培養(yǎng)出來(lái)。

（2）運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合方法。教學(xué)時(shí)做好講練結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)技術(shù)工作的過(guò)程和環(huán)境進(jìn)行整體的感悟和反思。

（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性，加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生不同的進(jìn)度、條件和層次，因材施教，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。對(duì)比較難的動(dòng)作先是分解模仿，再連貫起來(lái)掌握，最后協(xié)調(diào)熟練。不斷地變換訓(xùn)練方式，開(kāi)展多種形式的技能競(jìng)賽，相互觀(guān)摩技術(shù)表演等。把復(fù)雜、刻板、枯燥的技術(shù)技能練習(xí)分解開(kāi)來(lái)，使其變得簡(jiǎn)單。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)，多媒體教學(xué)都是比較適宜的。采取簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法，能夠改善教學(xué)效果。此外，網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源和書(shū)刊資源，能夠使得教育功能多樣化，從而提高教育教學(xué)的效果。

3.實(shí)習(xí)組織

（1）做好市場(chǎng)調(diào)研。調(diào)查對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生組織安排及做法，所存在的問(wèn)題，如何解決，學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)的原因，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求和期望等。

（2）選實(shí)習(xí)單位做好雙向選擇工作。安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)校要本著優(yōu)先選擇那些口碑好的、有信用的、曾與學(xué)校密切合作的，管理規(guī)范的，并且相對(duì)穩(wěn)定的，具有一定規(guī)模且有影響的對(duì)口企業(yè)，同時(shí)要注重企業(yè)的技術(shù)設(shè)備配置情況。

（3）做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作。為盡快適應(yīng)企業(yè)，要求學(xué)生有思想準(zhǔn)備，進(jìn)一步了解企業(yè)基本生產(chǎn)過(guò)程、流程和具體生產(chǎn)工藝內(nèi)容和步驟。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠知道所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的先進(jìn)和典型工藝過(guò)程區(qū)別在哪里，深入了解所用設(shè)備工裝、加工方法、檢測(cè)手段。

（4）確保實(shí)習(xí)效果。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)老師要隨時(shí)給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題，通過(guò)各種途徑，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深印象。

（5）與實(shí)習(xí)單位間的溝通合作。要時(shí)刻關(guān)注了解學(xué)生情況。學(xué)生在企業(yè)里如果出現(xiàn)問(wèn)題、差錯(cuò)，企業(yè)一般會(huì)簡(jiǎn)單化處理，如扣工資或辭退。學(xué)生最后又找到學(xué)校，這樣使企業(yè)把麻煩、包袱又丟到學(xué)校。筆者認(rèn)為，應(yīng)盡量將問(wèn)題消滅在萌芽中。對(duì)有合作意向單位，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為企業(yè)做些力所能及的事情，如幫助企業(yè)培訓(xùn)員工，使企業(yè)逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)企業(yè)有幫助的，學(xué)生是企業(yè)的希望，是企業(yè)的后備力量。

（6）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。學(xué)生要自己識(shí)別所處的實(shí)習(xí)環(huán)境，分析潛在的健康安全隱患，并能掌控危險(xiǎn)的方法，確保安全。學(xué)生要樹(shù)立健康安全意識(shí)，準(zhǔn)確了解企業(yè)內(nèi)部危險(xiǎn)區(qū)地點(diǎn)及物品，做到心中有數(shù)。工作前了解掌握所使用的機(jī)器設(shè)備、工具性能，安全裝置是否完好，正確掌握操作和方法。組織學(xué)生參加所從事的專(zhuān)業(yè)的安全操作規(guī)程和安全知識(shí)的考試，要求人人合格，在此基礎(chǔ)上動(dòng)員學(xué)生參加保險(xiǎn)。

4.教育教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）全面評(píng)價(jià)學(xué)生。多視角全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生，既要有結(jié)果性評(píng)價(jià)，又要注意過(guò)程性評(píng)價(jià)；既關(guān)注總結(jié)性評(píng)價(jià)，也關(guān)注發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)成績(jī)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（2）自我評(píng)價(jià)。首先，學(xué)生根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自己；其次，與他人對(duì)比來(lái)評(píng)價(jià)自己；再次，自我分析，評(píng)價(jià)自己。對(duì)別人的評(píng)價(jià)要吸取別人對(duì)自己評(píng)價(jià)中肯的意見(jiàn)、合理的部分，減少自我評(píng)價(jià)的誤差，不斷反思自己。

二、交流與溝通能力

1.與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系

與學(xué)生的交流通常是雙向的過(guò)程，應(yīng)在充滿(mǎn)理解、融洽、和諧和情感的氛圍下進(jìn)行。要做一個(gè)認(rèn)真的聆聽(tīng)者，站在學(xué)生的角度，成為學(xué)生的傾訴對(duì)象，給其提供找出解決問(wèn)題的辦法的時(shí)間和空間。

2.與同事合作溝通交流

與同事相處應(yīng)本著團(tuán)結(jié)的原則，在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)。要多動(dòng)腦筋想辦法，調(diào)動(dòng)一切積極因素，實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。與有共同發(fā)展愿景，有憂(yōu)患意識(shí)和進(jìn)取精神的老師聯(lián)手，形成彼此互補(bǔ)各具風(fēng)格，具有和諧充滿(mǎn)正能量的群體。

3.與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

班主任是代表學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光不斷地研究工作方法。充分利用現(xiàn)代通訊手段保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的。及時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)報(bào)告本班情況和計(jì)劃，向家長(zhǎng)提出協(xié)助學(xué)校教育孩子的建議和要求，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的意見(jiàn)和要求，及時(shí)指出學(xué)生不同程度的進(jìn)步和不盡如人意的地方等等。要給學(xué)生及家長(zhǎng)留有余地和空間，讓他們看到希望。

三、自我發(fā)展的能力

1.反思改進(jìn)教學(xué)工作

（1）畢業(yè)生就業(yè)和用人單位信息。從一次性就業(yè)率、起薪、崗位穩(wěn)定性看畢業(yè)生分配情況，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、從業(yè)人員情況、行業(yè)政策發(fā)展情況、企業(yè)對(duì)學(xué)生需求情況，從企業(yè)對(duì)相關(guān)技能品德與態(tài)度的要求看企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間。

（2）提高教學(xué)質(zhì)量。收集分析相關(guān)信息，進(jìn)行教學(xué)反思，同事同行交流，向?qū)＜艺?qǐng)教，找出不足和差距，從而改進(jìn)教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.對(duì)教學(xué)中問(wèn)題需要研究探索

（1）提高老師的能力。老師不僅是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，還要有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且包括一定的科研能力。老師的探索和研究是解決教育教學(xué)工作中現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題的重要途徑，是針對(duì)性和應(yīng)用性并重的研究。

（2）教育研究基于實(shí)際。職業(yè)學(xué)校老師采用行動(dòng)研究法，在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問(wèn)題解決的需要與專(zhuān)家合作，結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究。

（作者單位：大連市技師學(xué)院）