關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和自我定位的研究性探索

孟瀟

伴隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善以及工業(yè)化、自動(dòng)化進(jìn)程的加快，高職學(xué)生的就業(yè)問題越來為社會(huì)所關(guān)注。畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到學(xué)生的自身利益，而且關(guān)系到高職院校的招生工作，甚至關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。筆者結(jié)合多年的從教經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受，從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和自我定位做了探索。

一、就業(yè)市場(chǎng)問題調(diào)查分析

根據(jù)國家勞動(dòng)部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國勞動(dòng)力市場(chǎng)供給依然大于需求，我國勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)存在結(jié)構(gòu)性矛盾，就業(yè)問題依然嚴(yán)峻。筆者認(rèn)為具體存在以下問題。

1.用人單位目標(biāo)要求高

用人單位對(duì)人才的要求逐年提高，這是客觀現(xiàn)實(shí)。企業(yè)都想錄用工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，而畢業(yè)生往往在畢業(yè)初期很難達(dá)到用人單位的期望值。應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)不吃香，應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的就是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

2.就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系存在矛盾

隨著高等學(xué)校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)都在不斷地增加，而社會(huì)上從業(yè)人員的更新?lián)Q代又沒有那么快，因此，造成了供大于求的矛盾，這也是當(dāng)前客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題。

3.畢業(yè)生眼高手低，就業(yè)期望值過高

畢業(yè)生期望的工資水平一般都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)所認(rèn)可的實(shí)際工資價(jià)值，這使得部分學(xué)生畢業(yè)后嫌棄工資低而不愿意屈從當(dāng)前的企業(yè)期望值，認(rèn)為自己的價(jià)值沒有體現(xiàn)或者得不到認(rèn)可，從而賦閑在家，有業(yè)不就。好的工作應(yīng)聘不上，不好崗位又不愿意將就，眼高手低，不想踏踏實(shí)實(shí)先打好基礎(chǔ)，這是現(xiàn)在的畢業(yè)生的通病。

4.畢業(yè)生缺少職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)

目前，學(xué)校的教育大多以應(yīng)試教育為主，而忽略了學(xué)生素質(zhì)的提高和實(shí)際能力的提高，學(xué)校教授給學(xué)生的大多是書本知識(shí)，而從實(shí)際出發(fā)，將真正的本領(lǐng)貫徹到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的教育少之又少。學(xué)校設(shè)置的專業(yè)也多是一成不變，不能根據(jù)社會(huì)的需求和時(shí)代的變化而進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生的書本知識(shí)多過于臨場(chǎng)應(yīng)變能力和實(shí)際工作能力的積累，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時(shí)職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，只能靠自己慢慢積累，從而無法與工作崗位真正對(duì)接，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)程比較緩慢。

5.畢業(yè)生缺乏吃苦耐勞的精神

現(xiàn)在的學(xué)生多是“90后”甚至“00后”，生活條件優(yōu)越，他們體會(huì)不到以前的人就業(yè)時(shí)的條件和所面臨的環(huán)境，總覺得現(xiàn)在擁有的一切都是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，現(xiàn)在部分年輕人缺乏感恩、不懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的東西。很多畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)要求過高，而不愿意踏實(shí)地埋頭苦干，一味地追求高薪，甚至想不勞而獲；還有的畢業(yè)生不愿意從基層工作做起，不想踏踏實(shí)實(shí)地奮斗，不愿意從一線做起，心浮氣躁，做事眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神。

二、高職學(xué)生常見的不良心態(tài)

1.缺乏自信

現(xiàn)在的高職畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間長，而接觸社會(huì)的時(shí)間比較少，缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)社會(huì)的主動(dòng)深入和了解，依賴性比較強(qiáng)，自立意識(shí)較差。

2.隨波逐流

集體生活時(shí)間久了，學(xué)生的思想意識(shí)容易盲目從眾，甚至缺乏主見，別人做什么，自己就跟從做什么，沒有對(duì)自己進(jìn)行正確的思考和定位，缺乏創(chuàng)新精神和開拓精神，容易隨波逐流，不能結(jié)合自己的實(shí)際情況理性地分析自己的就業(yè)需求和優(yōu)勢(shì)。

3.就業(yè)準(zhǔn)備不充分

高職畢業(yè)生在就業(yè)前沒有深入了解用人單位的企業(yè)文化和背景，沒有提前準(zhǔn)備好應(yīng)聘材料。成功的機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人、細(xì)心的人，如果不多去了解和準(zhǔn)備，就很容易在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中被淘汰。

4.不能給自己準(zhǔn)確的定位，目標(biāo)不清晰

適合自己的才是最好的，有時(shí)候高職畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，吃著碗里的看著鍋里的，不知滿足，殊不知找到適合自己的工作就要珍惜，要注意提高自己的工作水平和能力，盲目跳槽是不切實(shí)際的做法。

三、高職學(xué)生改變自身不良就業(yè)心態(tài)的措施

高職學(xué)生應(yīng)如何改變自身不良的就業(yè)心態(tài)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.審時(shí)度勢(shì)，形成良好的就業(yè)心態(tài)和正確的定位

保持一顆平常心很重要，畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)要成熟、性格要穩(wěn)重，工作需要的是踏踏實(shí)實(shí)，而不是好高騖遠(yuǎn)，學(xué)生剛畢業(yè)，不是選擇企業(yè)而是感謝企業(yè)給自己實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，多看自己的缺點(diǎn)和不足。

2.結(jié)合專業(yè)知識(shí)，迅速融入企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)良好轉(zhuǎn)型

高職學(xué)生應(yīng)該把學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)充分加以運(yùn)用，盡快地利用企業(yè)提供的崗位提高自身的業(yè)務(wù)能力，通過向企業(yè)員工虛心請(qǐng)教，提高自己的業(yè)務(wù)能力和競(jìng)爭力。學(xué)生還可以通過一些途徑積極參加對(duì)自己的業(yè)務(wù)有幫助的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試等充實(shí)和提高自己，以盡快將自己從學(xué)生轉(zhuǎn)型為技術(shù)工人，盡快適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏。

四、學(xué)校在適應(yīng)社會(huì)需求方面改進(jìn)和提高的措施

雖然在高職學(xué)校中，就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)廣泛開展起來，但還是沒有跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，沒有滿足市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，職業(yè)教育對(duì)高職院校提出了更高的要求。

1.學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)校除了要加強(qiáng)學(xué)生正常的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)際操作能力的提高以及專業(yè)技能的提高等。例如，某些專業(yè)加大實(shí)習(xí)課的比例和考核要求，真正做到寬進(jìn)嚴(yán)出。學(xué)校還應(yīng)多重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，多鍛煉學(xué)生的實(shí)際交流能力，多開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生多了解相關(guān)的就業(yè)知識(shí)。

2.多開展職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)

在臨近畢業(yè)季，學(xué)?？梢远嘟M織一些就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)和講座，聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)人員來學(xué)校給學(xué)生系統(tǒng)地講授關(guān)于就業(yè)的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的定位和準(zhǔn)確的自我分析，從而使學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)的瞬息萬變。

3.加強(qiáng)專職就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

目前，我國各高職學(xué)校都比較缺少專職的就業(yè)指導(dǎo)教師，很多就業(yè)指導(dǎo)教師都是由任課教師兼職的，因此，筆者呼吁學(xué)校加強(qiáng)專職就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，以盡快滿足社會(huì)發(fā)展及學(xué)生就業(yè)的需要。

五、高職學(xué)生應(yīng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，對(duì)職業(yè)生涯的主客觀條件、自己的興趣愛好各方面進(jìn)行權(quán)衡后，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)。高職學(xué)生也應(yīng)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)估，樹立職業(yè)思想

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我分析，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，分析自己的興趣、愛好和性格，對(duì)自己做出客觀公正的評(píng)價(jià)。只有充分適應(yīng)和滿足社會(huì)的需要，個(gè)人價(jià)值才能得到最大化的實(shí)現(xiàn)。

2.科學(xué)定位，確立目標(biāo)

學(xué)生確定自己的專業(yè)發(fā)展方向后，要制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。目標(biāo)可以分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，例如，5年、10年的目標(biāo)。確立的目標(biāo)要具體，目標(biāo)要客觀、現(xiàn)實(shí)，是通過自己的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。

綜上所述，高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃要科學(xué)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，既要結(jié)合實(shí)際情況，又要認(rèn)真規(guī)劃，學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)完美的職業(yè)人生。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）